馬品汝

德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)羅姆說(shuō)：“父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想境界的作用……父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。”父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不但不可或缺而且影響?yīng)毺?。研究表明，如果父?ài)缺位會(huì)導(dǎo)致男孩“粉氣”，無(wú)責(zé)任感、無(wú)遠(yuǎn)大目標(biāo)、無(wú)道德感，甚至藐視法律；女孩則表現(xiàn)為不能建立良好的品行，缺失自尊自愛(ài)，容易導(dǎo)致早戀、自戀等?，F(xiàn)實(shí)是，我國(guó)的家庭普遍存在父愛(ài)缺位現(xiàn)象。作為班主任，想要教育引導(dǎo)好孩子，就必須要學(xué)會(huì)引導(dǎo)父親群體，為父愛(ài)“導(dǎo)航”。

審視：“迷途”的父愛(ài)

筆者在學(xué)校部分年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生家庭中普遍存在父愛(ài)缺位現(xiàn)象。在回答問(wèn)題“你覺(jué)得在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)更重要？”時(shí)，54.6%的爸爸認(rèn)為“爸爸更重要”。但是，對(duì)于“孩子的學(xué)習(xí)是誰(shuí)負(fù)責(zé)？”“孩子犯了錯(cuò)，通常誰(shuí)教育孩子？”等問(wèn)題，他們卻選擇了“媽媽”。對(duì)于“你每天會(huì)陪孩子說(shuō)說(shuō)話嗎？”這一問(wèn)題，64.7%的爸爸選擇了“很少陪”，11.2%的爸爸選擇“偶爾陪”，只有24.1%的爸爸選擇“經(jīng)常陪”。這說(shuō)明，雖然爸爸能認(rèn)識(shí)到自己的角色重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻并沒(méi)有承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

筆者曾與40名四年級(jí)學(xué)生圍繞“爸爸平時(shí)忙嗎？”“你覺(jué)得爸爸關(guān)心你嗎？”“相比較而言，你喜歡爸爸多一點(diǎn)，還是喜歡媽媽多一點(diǎn)，為什么？”等問(wèn)題進(jìn)行交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31名學(xué)生說(shuō)自己的爸爸很忙，僅有12個(gè)孩子能感受到爸爸的關(guān)心。出乎意料的是，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生（21名）表示喜歡爸爸多一點(diǎn)，原因是媽媽平時(shí)太羅嗦，爸爸的角色則顯得親近一些。

從現(xiàn)實(shí)中考察，父愛(ài)缺位有如下原因：

參與意識(shí)淡薄。傳統(tǒng)家庭觀念認(rèn)為，家里照顧孩子、老人都應(yīng)該是媽媽的事，因此很多爸爸沒(méi)有照顧和教育孩子的觀念，參與意識(shí)淡薄。爸爸仍沒(méi)有意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要地位，這必然造成父性教育的缺位。

生活壓力所致。傳統(tǒng)家庭觀念認(rèn)為“男主外、女主內(nèi)”，即父親承擔(dān)養(yǎng)家責(zé)任。由于忙于工作，導(dǎo)致平時(shí)無(wú)法陪伴孩子，與孩子缺乏親子互動(dòng)，自然造成了父愛(ài)缺位。

方法技巧缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，父親是威嚴(yán)的象征。但是，父親的教育方法傾向于簡(jiǎn)單地用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)滿足孩子，而當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)則采取打罵的簡(jiǎn)單粗暴方式，導(dǎo)致教育效果適得其反。最終，親子關(guān)系日益緊張，父愛(ài)漸行漸遠(yuǎn)。

探尋：為父愛(ài)“導(dǎo)航”

針對(duì)班里部分孩子父愛(ài)弱化、邊緣化的現(xiàn)象，筆者在班里開展了“走進(jìn)爸爸”系列主題活動(dòng)。

活動(dòng)一 “溫馨之憶”：開啟溫情回憶

在孩子的心目中，爸爸是一個(gè)不茍言笑，不關(guān)心自己的人。為此，筆者開展了一次“溫馨之憶”的調(diào)查，目的是通過(guò)讓爸爸回憶與孩子間發(fā)生的難忘之事，來(lái)喚起爸爸對(duì)孩子的關(guān)切之情。

小唐同學(xué)的爸爸常年忙于工作，平時(shí)很少關(guān)心小唐的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)我收到小唐爸爸的調(diào)查表時(shí)，很受觸動(dòng)。小唐爸爸寫道：

一轉(zhuǎn)眼，兒子已經(jīng)12歲了，看著他僅是略矮于我的個(gè)頭，我心里有很多話想對(duì)他說(shuō)。還記得，當(dāng)初他媽媽生下他時(shí)，經(jīng)受了8個(gè)小時(shí)的產(chǎn)痛，最后是剖腹產(chǎn)下的他。當(dāng)時(shí)，等在手術(shù)室門口的我是那么擔(dān)心，在手術(shù)室前的走廊上，來(lái)回走了上百次。當(dāng)聽(tīng)到他的啼哭聲時(shí)，我欣喜萬(wàn)分；當(dāng)“肉團(tuán)子”放到我手上時(shí)，我緊緊地把他擁在懷中，我知道我有了世界上最珍貴的寶貝，我要用我的一生來(lái)愛(ài)他?？墒牵F(xiàn)在我陪他的時(shí)間太少了，我虧欠了他……

難以想象，這段文字出自一個(gè)平時(shí)很少關(guān)心孩子的爸爸的筆下，它讓我們真切地感受到了爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。

活動(dòng)二 “現(xiàn)身說(shuō)法”：?jiǎn)拘呀逃庾R(shí)

結(jié)束了“溫馨之憶”的熱身運(yùn)動(dòng)，筆者又通過(guò)校信通、告家長(zhǎng)書、電話等形式邀請(qǐng)爸爸們參加家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)果班里三分之二的爸爸都來(lái)了。在家長(zhǎng)會(huì)上，筆者邀請(qǐng)了班里家教經(jīng)驗(yàn)豐富并且擅長(zhǎng)演講的小郭爸爸，分享育兒經(jīng)。臺(tái)上的小郭爸爸侃侃而談，臺(tái)下的爸爸們專心聆聽(tīng)。期間，小郭爸爸通過(guò)分享自己的家教故事，讓爸爸們確信了父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。這次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮了良好的“幅射”作用，平時(shí)連老師電話都不愿接的小夏爸爸，虛心向小郭爸爸請(qǐng)教家教問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)讓爸爸們放下了架子，坦誠(chéng)地暢聊教育孩子的問(wèn)題，改變了過(guò)去認(rèn)為“教育孩子是媽媽的事”的錯(cuò)誤觀念，喚起了爸爸主動(dòng)教育孩子的意識(shí)。

活動(dòng)三 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：開通家教熱線

在小郭爸爸的帶動(dòng)下，班里建立了一個(gè)QQ群，家長(zhǎng)們?cè)陂e暇之余討論教育孩子的問(wèn)題。

有一段時(shí)間，小林同學(xué)出現(xiàn)了迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的傾向，父母多次勸說(shuō)沒(méi)有效果，為此小林爸爸在QQ群求助，引起了家長(zhǎng)們的關(guān)注，最后大家形成了發(fā)揮“伙伴力量”的共識(shí)，發(fā)動(dòng)孩子共同幫助小林，每天輪流邀請(qǐng)小林參加戶外活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。漸漸地，小林交上了不少好朋友，不再癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

此外，通過(guò)QQ群，筆者向爸爸們推薦《家教周報(bào)》《家長(zhǎng)必讀》等報(bào)刊，讓家長(zhǎng)們了解科學(xué)的家教理念，掌握智慧的家教方法。為解答爸爸們的家教問(wèn)題，QQ群在每月設(shè)一天為“熱線咨詢?nèi)铡保闪⒘恕爸驹刚摺卑职肿稍儙焾F(tuán)隊(duì)，家長(zhǎng)們可隨時(shí)咨詢教育問(wèn)題。通過(guò)QQ群這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，咨詢師團(tuán)隊(duì)化解了不少親子間的矛盾，解決了家長(zhǎng)們提出的許多頭疼的教育問(wèn)題。

兩個(gè)多月后，筆者又進(jìn)行了一次調(diào)查，這次班里超過(guò)半數(shù)的孩子認(rèn)為爸爸比以前更加關(guān)心自己了，他們感受到了一種從未有過(guò)的幸福。

（作者單位：無(wú)錫市東湖塘中心小學(xué)

江蘇無(wú)錫 214196）

責(zé)任編輯 顏雪梅endprint