潘玉梅

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院毽球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

潘玉梅

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

本文通過文獻資料法、訪談法等結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院毽球課教學(xué)從課程的基本情況、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況三方面進行分析.提出應(yīng)多提供教師培訓(xùn)機會，提高學(xué)生選課保障，通過加強課外毽球活動的方法在學(xué)生中推廣毽球運動等方法，為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育教學(xué)改革提供材料.

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院；毽球課；現(xiàn)狀

踢毽子是一項我國民族傳統(tǒng)體育運動，在大眾中流傳已久.經(jīng)過千百年來的不斷演變，其精華有傳承，也有流失.作為傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代球類規(guī)則相結(jié)合的產(chǎn)物毽球運動也已經(jīng)興起多年，但并未得到很好的普及和發(fā)展.踢毽運動是古代中國人發(fā)明的，根據(jù)歷史文獻記載它起源于漢代，距今已有2000多年的歷史，是中華民族體育文化的驕傲.毽球是民族體育的特殊代表.經(jīng)過長期的實踐和探索，發(fā)現(xiàn)這項運動有著其它運動所不能比擬的健身效果.運動醫(yī)學(xué)角度分析，踢毽的技術(shù)動作需要四肢通力合作，是一項全身運動，它主要以下肢盤、磕、繃、拐、落等動作來完成，通過抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等動作使腳、腿、腰、頸、眼等各個部分得到鍛煉.長期參加踢毽運動不僅可以促進血液循環(huán)和新陳代謝，增強心肺功能，提高身體的靈活性，還可以起到明顯的減肥效果.踢毽子要求技術(shù)動作準(zhǔn)確，使毽子在空中飛舞不能落地，而且每種動作需在瞬間完成，它使人的大腦高度集中，心神專一，從而排除了雜念，使練習(xí)毽球者感覺到身心舒暢，活力無限.高校體育教學(xué)作為學(xué)校體育的終點，是學(xué)生形成終身體育觀念的最佳時機，因此在高校開設(shè)毽球課是傳承毽球運動的必要手段.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育教師與毽球?qū)W習(xí)學(xué)生.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱與分析大量與毽球教學(xué)與訓(xùn)練有關(guān)的資料、論文及書籍與網(wǎng)絡(luò)信息等，來進行研究.

2.2.2 訪談法

走訪遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育專業(yè)教師及毽球班、毽球訓(xùn)練小組等.

2.2.3 問卷調(diào)查法

根本具體情況制定了關(guān)于遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校園毽球課開展情況的調(diào)查問卷，對學(xué)院內(nèi)不同年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，以期為本課題研究提升參考依據(jù).

2 結(jié)果與分析

2.1 毽球課的基本情況分析

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院開設(shè)毽球課程旨在弘揚民族傳統(tǒng)體育，推廣毽球運動，學(xué)生通過對毽球的學(xué)習(xí)達(dá)到傳承民族精神鍛煉身體增強體質(zhì)的目的.毽球課通過學(xué)生選課形成教學(xué)班.學(xué)生每學(xué)期進行一次選課，可以連續(xù)多學(xué)期選課.教學(xué)分為理論和實踐兩部分，其中理論僅占很小比例.考慮到重復(fù)選課的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容一個學(xué)年一循環(huán)，上學(xué)期為“網(wǎng)毽”教學(xué)，下學(xué)期為花式毽球教學(xué).學(xué)院擁有毽球課教師一名.從2010年3月開始開設(shè)毽球課到現(xiàn)在已三年多，合計六個學(xué)期，平均每學(xué)期十四個班左右，以每班30人計算，學(xué)院已經(jīng)有2400人選過毽球課.通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論上能夠了解“花毽”文化知識，掌握健身方法和運動原則.在實踐中，大部分學(xué)生能夠掌握毽球的基本動作技術(shù)，能夠進行“網(wǎng)毽”比賽，學(xué)會幾種花樣踢法，個別學(xué)生通過自己的努力能夠達(dá)到“花毽”土品甚至米品的級別.

2.2 教師教學(xué)情況分析

2.2.1 教學(xué)方法方面

教師教學(xué)方法多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富.課堂上，教師采用講解法與示范法講授新動作.為了方便學(xué)生掌握動作，教師經(jīng)常聯(lián)系生活實際講解，把技術(shù)動作與日常生活行為相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生設(shè)置生活情景，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí).為了加深學(xué)生印象，使學(xué)生更加規(guī)范掌握技術(shù)動作，教師經(jīng)常使用多媒體手段輔助教學(xué).教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí).采用完整練習(xí)與分解練習(xí)相結(jié)合的方法.在學(xué)生練習(xí)時，將技術(shù)動作掌握優(yōu)秀的學(xué)生和掌握較差的學(xué)生分到一組，讓優(yōu)秀的幫助較差的進行學(xué)習(xí)，將技術(shù)動作掌握一般的分到一組，讓他們相互幫助學(xué)習(xí).學(xué)生在掌握花毽基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)小組討論，自身實踐，編排出新的花樣動作.

2.2.2 教學(xué)器材方面

教學(xué)器材多樣，教學(xué)形式新穎.教師在教學(xué)中利用各種道具輔助教學(xué)，椅子、羽毛球拍、臺階等物品都可以成為教學(xué)器材，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，簡化技術(shù)動作難度，便于學(xué)生理解、掌握動作要領(lǐng).教學(xué)過程中教師會深入學(xué)生練習(xí)中，留意每位學(xué)生的技術(shù)動作，規(guī)范的表揚，有提高的鼓勵，有錯誤的糾正，因人而議有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo).

2.2.3 訓(xùn)練方式方面

學(xué)生練習(xí)形式多樣.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師會在課后布置作業(yè)，讓學(xué)生以組為單位設(shè)計課的準(zhǔn)備活動部分并派代表在下次課上實施.此舉使學(xué)生在完成作業(yè)的同時掌握了健身的方法和原則，培養(yǎng)了團隊意識，小組代表通過實習(xí)有了成就感也更加自信了.教師在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了游戲和比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使枯燥無味的身體鍛煉更加生動，容易讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣.由于體育課是由學(xué)生自主選擇成為教學(xué)班，班內(nèi)學(xué)生大都來自不同專業(yè)，本班同學(xué)較少，這些環(huán)節(jié)可以加快師生之間，生生之間熟悉，便于教師開展教學(xué)活動.

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生選課從興趣出發(fā).興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生學(xué)好知識的源泉.學(xué)生對體育課的選擇也應(yīng)該遵循此原則.幾年來學(xué)生選擇毽球課主要為以下幾種情況：一是有一定的毽球基礎(chǔ)想進一步提高；二是零基礎(chǔ)但對毽球有興趣；三是因為課程沖突等原因選不了感興趣的項目，迫于無奈只能選擇毽球課.各種不同情況學(xué)生也反映了幾種不同的課堂氛圍：想提高的和感興趣的學(xué)生課堂肯定會積極練習(xí)，擁有很高的學(xué)習(xí)熱情；迫于無奈選課的學(xué)生有一部分處于及格的壓力也會積極認(rèn)真的進行課堂練習(xí)；另一部分可能會出現(xiàn)缺乏熱情逃避練習(xí)的現(xiàn)象.總之，學(xué)生課堂積極練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高.大部分學(xué)生在課堂上都能積極練習(xí)，有時會自發(fā)組織一些小范圍的比賽激發(fā)同學(xué)練習(xí)的熱情.課上、課間也經(jīng)常會主動找老師請教動作技巧；也會出現(xiàn)集體在寢室周邊練習(xí)的場景，無形中也影響著毽球運動在全院的開展.

3 不足與建議

3.1 不足

3.1.1 教學(xué)更新較慢

目前在毽球課教學(xué)方面，雖然教師教學(xué)態(tài)度比較認(rèn)真，課堂教學(xué)形式也多種多樣，但是由于教學(xué)知識更新較慢，導(dǎo)致毽球課的教學(xué)與其它課程相比存在一定差距.

3.1.2 學(xué)生質(zhì)量參差不齊

現(xiàn)在學(xué)生選課與其他院校相比選擇項目相對少些，有時想選的項目跟其它課程沖突，只能被動選課，雖然毽球課中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂學(xué)習(xí)氣氛也較濃，但是由于一部分學(xué)生是迫無奈而選擇的毽球課程.所以存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不乏混水摸魚之人.不僅無法激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而失去了選課的意義.

3.1.3 毽球普及性不高

毽球較其它項目相比在學(xué)生中的普及度還不高，雖然學(xué)習(xí)毽球課的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定毽球技術(shù)，但是除自我鍛煉外并無其他施展之地，導(dǎo)致廣大學(xué)生對毽球的認(rèn)識度也不高，缺乏廣泛性的參與熱情.

3.2 建議

3.2.1 教師不斷提升自身的教學(xué)水平

教師想要更好地教，首先要更多地學(xué)習(xí)與充實自己.毽球課教學(xué)需要更多新資訊，也需要更加前沿的毽球體育信息支撐.建議學(xué)院應(yīng)該多提供教師學(xué)習(xí)地機會，通過參與比賽交流、社會性的毽球活動等方式來提升毽球教師的教學(xué)水平.教師不僅要主動的去掌握更多新知識，更要積極的與其他院校毽球教師進行交流，不僅對提升毽球課教學(xué)質(zhì)量有一定的作用，對以后組建毽球校隊參加校外比賽也具有一定的幫助.

3.2.2 增加選修項目

筆者建議學(xué)院多開設(shè)一些選修項目，來滿足不同學(xué)生的不同興趣需要，以確保學(xué)生的選課質(zhì)量.

3.2.3 擴展鍛煉空間

毽球課要想讓學(xué)生快速而熟練地掌握毽球運動的相關(guān)技能和理論知識，應(yīng)該積極組織學(xué)生進行課外鍛煉，不僅要在校內(nèi)多組織一些毽球比賽等相關(guān)課外活動，也應(yīng)該組織學(xué)生多參加一些院校之間組織、社會上組織的毽球交流與比賽項目，在學(xué)生中進一步推廣毽球運動.另外，還可以通過成立校園毽球俱樂部的方式，為學(xué)生提升更多的鍛煉機會. 3.2.4擴大宣傳力度

學(xué)院要想進一步的提升學(xué)生對毽球課的認(rèn)識度，提升毽球課的教學(xué)水平，全面提升學(xué)生參與毽球?qū)W習(xí)與鍛煉的熱情.就應(yīng)該擴大宣傳力度，通過校園廣播、校園網(wǎng)站等形式，來普及毽球知識、傳播毽球信息.讓學(xué)生對毽球運動有個全面的了解和認(rèn)識，進一步促進毽球課的發(fā)展.

〔1〕林天皇，陳良業(yè).廣東高校毽球運動開展?fàn)顩r調(diào)查與研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（2）：93-95.

〔2〕孫寶全.赤峰學(xué)院大學(xué)體育課程開設(shè)毽球可行性研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2011（6）：79-81.

〔3〕孟強.對普通高校毽球選項課教學(xué)特點的認(rèn)識[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2012（2）：60-61.

〔4〕李春意，劉洋.高校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及研究——以黃淮學(xué)院等六所高校為例[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：106-107.

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1673-260X（2014）09-0075-02