韓婷婷

（南京理工大學泰州科技學院，江蘇 泰州 225300）

試討論微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

韓婷婷

（南京理工大學泰州科技學院，江蘇 泰州 225300）

高校思想政治教師必須要認識到微博本身具有的信息傳播的優(yōu)勢和影響力，并將其優(yōu)勢良好的利用起來，應(yīng)用到其思想本職教育工作中去，這樣才能夠與時俱進，并提高自身教育水平.筆者主要根據(jù)自身的教育經(jīng)驗，簡要圍繞著微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用這一話題展開討論.

微博；高校；思想政治；教育工作；應(yīng)用

作為社交參與性最為廣泛的微博公眾平臺，其影響力之大不難看出，對此高校思想政治教育工作者就必須要充分關(guān)注，對微博這一新興媒體工具抱著友善的態(tài)度，積極擁抱信息媒體新平臺，并努力研究微博平臺對其思想教育本職工作的影響和作用，然后加以利用來改進完善其教學方法和質(zhì)量，進一步鞏固提高學生的思想政治素養(yǎng)和能力.

1 微博概述及其對高校學生的影響

微博又名微博客，是繼博客平臺出現(xiàn)后的一種微型的、限定字數(shù)的一句話博客或說說，是一種簡短實時消息的，類似于新聞廣播、熱點分享、社會關(guān)注、熱點信息獲取或轉(zhuǎn)載的流通承載網(wǎng)絡(luò)社交平臺，用戶通過注冊賬號組建社區(qū)來更新相關(guān)賬號信息，并實現(xiàn)即時分享和傳播，一般只有關(guān)注該賬號的朋友才能看到該信息.最早的微博平臺是2006年美國推出的Twitter平臺，而我國國內(nèi)是在次年才有相關(guān)性質(zhì)的社交網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站，到2009年微博這一平臺迅速席卷整個互聯(lián)網(wǎng)市場，至此以后微博開始成為現(xiàn)代網(wǎng)友們忠實的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，截止3013年上半年，微博用戶已經(jīng)達到3.3億，每天發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)的信息就超過2億條，其影響力可見一斑.微博社交平臺具有幾個方面的特性：首先微博傳遞的信息簡短、精悍，方便快捷，能夠通過QQ、MSN直接發(fā)布，功能強大，只要有手機和網(wǎng)絡(luò)，就能隨時隨地更新發(fā)布，對于一些突發(fā)事件和社會新聞焦點，其現(xiàn)場性、及時性和快速性為眾多媒體之最.其次具有原創(chuàng)性，由于微博內(nèi)容限制，基本每個人都能體現(xiàn)自己的一句話式的幽默和風格，可以說微博推動了個人互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，另外微博能夠一對多、也能夠多對多，能夠當看客，也能夠充當信息發(fā)布者，可以說微博用戶體驗度很高，社交粘度強.最后，微博具備很強的草根性，這個平臺信息獲取的自主性、選擇性、宣傳的廣度和深度都能夠及時讓關(guān)注群看到消息，一旦某個用戶被關(guān)注量愈多，其影響力就越深刻.

微博的影響力之大，用戶之多，尤其是眾多高校學生基本人人都會使用微博，它對高校學生的影響不言而喻，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一微博的流行給高校學生的個性化發(fā)展提供了良好的空間和平臺.很多高校學生在高中、初中階段都是學校里面的優(yōu)秀學生，而進入高校后都會發(fā)現(xiàn)比自己更優(yōu)秀的人才，這階段大學生的成人意識、獨立意識、渴望展現(xiàn)自我，希望能夠獲得他人認可的想法也會愈加強烈.在這種情況下，高校學生就會希望自己的事情都能夠按照本人的想法意愿來進行，不論是學習、社交活動、感情交友等，然而在實際生活中是不可能所有都按照自己的意愿來執(zhí)行的，而微博平臺的出現(xiàn)就給他們提供了一個能夠自由發(fā)揮自己才能，讓自己的思想有所突破的空間，他們能夠隨意發(fā)表自己內(nèi)心看法影響他人并被他人影響.另一方面，微博平臺也擴大學生了交際圈.高校學習考試的壓力、未來道路的迷茫都使得大學生迫切需要一個能夠與陌生人或者同樣性格、喜好的人來進行交流解惑，而微博平臺就是一個良好的途徑，這種不用面對面的交流能夠讓學生自如、順應(yīng)自己內(nèi)心的來發(fā)表各種心情、消息和評論，有益于擴大學生的交友范圍.

2 微博的運用對高校思想政治教育的作用

從上面分析不難看出微博的言論自由性、交流互動的精準性、廣泛度、快捷性對參與者思想上的影響，而充分利用好微博平臺，對高校思想政治教育事業(yè)也有著極大的好處和作用.首先，高校教師只需要通過注冊微博賬號，組建相關(guān)平臺社區(qū)就能夠廣泛的把學生集中起來，尤其是微博已經(jīng)成當代學生信息交流溝通的主要工具之一的情況下，高職教師就能夠建設(shè)一個類似于思想教育信息的宣傳平臺，給當前思想政治教育活動帶去了新意和時代感，同時合理引導社會輿論、熱點新聞思想也能夠逐步影響學生，而那些積極思想也能夠融合到學生自己的觀念理想中去，能夠完美實現(xiàn)潛移默化的教育功效.其次，雖然微博平臺信息交叉性較大，且雜亂廣泛，但是只要高校思想政治教師充分扮演好輿論引導者的角色和思想引領(lǐng)者的作用，就能夠充分利用多種話題、多種渠道來開展教育活動.另外教師也需要充分研究微博語言的精妙，充分展示自己的個人魅力和感染力，來消除課堂上帶給學生的負面影響，創(chuàng)設(shè)一個良好的社會交流氛圍，這也便于教師更好的開展思想教育.最后，微博以其獨有的距離感和言論發(fā)表的自由氛圍，能夠讓學生暢所欲言，有利于師生之間更好的交流溝通，也能夠幫助師生形成亦師亦友的良好關(guān)系，這樣教師就能夠隨時隨地與學生進行生活上、課堂上交流，包括學生一些課堂上不理解的東西就能夠及時反饋給學生，增強了學生知識的反饋收獲速度，也實現(xiàn)了高校不限時間、不限空間地點的教育，無形中擴大了學生思想政治自然教育的活躍度，對學生思想人格的塑造十分有利.

3 微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

最近我國工信部和其他相關(guān)部門專門根據(jù)網(wǎng)絡(luò)各種不良信息、視頻展開了各種打擊排查活動，這項掃黃打非活動從2014年4月份開始，到11月份結(jié)束，我國最近幾屆人大會議上也頻繁強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)信息安全問題，這些都充分說明了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息里面一些負面信息的危害性和社會對這些的關(guān)注.而微博作為信息傳播量較為廣泛的重要平臺，其對學生的影響也十分重大，對于高校而言，目前首要任務(wù)就是迅速利用微博平臺，提高學生的思想政治覺悟，并盡量避免學生受到微博負面信息的影響，而這些就需要師生之間的配合，也需要教師的良好引導和微博平臺的良好應(yīng)用，可以從以下幾個方面著手：

3.1 利用微博平臺構(gòu)建高校思想政治綠色教育圈和平臺

減少社會負面能量和信息對高校學生的影響是高校思想政治教育工作者必須要考慮和解決的問題，對此高校思想政治教育者就可以充分利用微博這個信息交流極為方便、資源利用率高的平臺來搭建一個綠色健康的交流社區(qū)，請一些與學生專業(yè)相關(guān)的業(yè)內(nèi)精英、知名人士、心理健康學家、學院影響力大的教師、學長等加入到該社區(qū)，然后號召學生加入其中，積極從參與到其中，教師也可以利用這個平臺來發(fā)布一些作業(yè)、熱點信息，培養(yǎng)學生參與度，增強學生對一些積極的、正確的、成熟、正能量信息的接受度，并在長期的潛移默化中感染學生，從而影響學生，增強學生的積極上進心，也讓學生多多發(fā)現(xiàn)生活中積極正面的東西，這樣不僅能夠幫助學生形成樂觀開朗、堅毅的性格，同時也能夠幫助大學生樹立正確的社會責任意識和價值觀.

3.2 巧妙利用微博優(yōu)勢特點，組建班級思想政治教育基地

由于微博社交平臺信息傳播具備雙向傳播的特點優(yōu)勢，高校思想政治教育工作者利用這個平臺就能夠為同一個班級或者團體的學生搭建一個班級的交流互動平臺，能夠讓班級學生集中到一起參與各種話題活動和討論中，不僅能夠擴大班級學生之間的交流度和親切度，同時也容易凝聚班級向心力.思想政治教師可以其教育活動中，充分利用合適時機來組建班級交流的基地平臺，比如建立一個班級基地等微博，在該微博平臺，教師就可以充分發(fā)揮其引領(lǐng)者的網(wǎng)絡(luò)角色，選擇一些微博管理優(yōu)秀的學生來管理，并在日常討論過程中結(jié)合學校發(fā)展趨勢、各種政策發(fā)布、學生實際生活、社會熱點事件等等都引入其中，并不失時機的來引導大家進行積極方面的討論，對于一些負面心情進行調(diào)節(jié)、安慰，幫助學生解決生活問題，做好學生知心朋友的角色，長期下來就能夠達到潤物無聲的效果.高校教師在進行微博思想政治潛移默化教育活動中，也要與課堂教育活動適當?shù)慕Y(jié)合，并充分運用教學活動技巧來吸引學生自覺加入，提高教育效果.

3.3 充分結(jié)合微博特色，提高高校師生業(yè)余的和諧互動

在高校學習生涯中，占據(jù)學生日常生活的就是各種社團和娛樂文化活動，這個社團都是學生根據(jù)自己的興趣愛好來自愿自覺加入的，對學生的影響力也十分重大.因此高校思想政治教師也要充分利用這一點，把微博與社團完美結(jié)合，發(fā)揮出社團和微博的優(yōu)勢來提高師生之間的業(yè)余互動和交流.一般而言，社團能夠讓學生積極的參與到各種活動中，而且也一般很容易學習表現(xiàn)的很好，社團團員也都興趣相投，很容易打成一片，感情思想也很容易互動共鳴，達到雙向影響的效果，團員之間交流也比較自然、真實、無約束.思想政治教師就可以通過社團微博平臺適當含蓄插入一些思想政治教育言論和內(nèi)容，并利用各種社會新聞熱點，充分挖掘里面的思想教育素材來進行教育活動，更容易達到想要的教學效果.

3.4 通過微博社交平臺實現(xiàn)思想政治延展教育

最后教師還可以利用微博社交平臺來開展一些延展性的教育活動，這就需要教師充分挖掘出互聯(lián)網(wǎng)上面的各種信息資源，提高思想教育素材信息的敏感度，并通過開設(shè)各種具有爭議性和討論性的話題，或者進行一些求助性的話題，也能夠激起學生自主參與性和解決問題的積極性，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為課外自主學習，提高學生對思想政治教育的深入，更容易叨叨事半功倍的效果，同時也不容易讓學生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理.

微博給高校思想政治教育工作帶來了一定的困難，而高校思想政治教育者也必須要尊重、了解、研究、利用好微博這個新網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷摸索出微博在其日常教育工作中的作用和應(yīng)用，提高師生社會主流意識的同時，也為社會培養(yǎng)出更多可靠的人才.而相信隨著互聯(lián)網(wǎng)之間激烈的競爭，未來將會有更多、更新型的社會媒體工具研發(fā)出來，高校思想政治教育工作者也要一如既往的與時俱進，跟緊時代步伐，促進教育事業(yè)的進步和繁榮.

〔1〕孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].山東省青年管理干部學院學報,2010(6).

〔2〕陳少凡,龍玥.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].赤子,2013(11).

〔3〕赫榮富,李春華,朱志,張純明.微博在高校學生思想政治教育工作中的應(yīng)用探究[J].蘭州教育學院學報,2013(5).

〔4〕蘇娜娜,周云.淺談微博在高校思想政治教育工作中的影響與應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學研究）,2012(49).

〔5〕林立.淺談微博媒體在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].大觀周刊,2012(14).

〔6〕陳平平,張洪來,曾艷.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].河北聯(lián)合大學學報（醫(yī)學版）,2012(3).

〔7〕鄧智凡.淺談微博在高校學生思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].華章,2011(12).

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