楊乃鵬

（常熟理工學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

大學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)功能探析

楊乃鵬

（常熟理工學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

隨著改革開放的深入，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是一項緊迫任務(wù)，而大學(xué)生生活園區(qū)則成為高校開展這項工作至關(guān)重要的陣地和不可或缺的渠道。大學(xué)生生活園區(qū)具有空間區(qū)域化、開放多元化、日常生活化、單元特色化的獨特特征，對培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀具有凝聚融合、導(dǎo)向育人、陶冶調(diào)適、規(guī)范內(nèi)化、激勵的作用，從而為大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供了環(huán)境、物質(zhì)、精神、制度的保障和支撐。

社會主義核心價值觀；大學(xué)生；生活園區(qū)；文化

黨的十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識。高校作為思想文化建設(shè)的重要陣地和社會主義核心價值體系建設(shè)的戰(zhàn)略高地，必須以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將其內(nèi)化為師生員工的價值觀念，引導(dǎo)他們牢固世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使大學(xué)生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗?！保?］

為確保大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，為大學(xué)生成長奠定良好的思想基礎(chǔ)，大學(xué)生生活園區(qū)也日益作為高校開展大學(xué)生思想政治工作的重要陣地之一，在大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，亦已日益成為對大學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育的重要“課堂”，構(gòu)成高校精神文明建設(shè)的重要窗口；同時，高校學(xué)生生活園區(qū)文化的建設(shè)和發(fā)展既是校園文化的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的有力補充。高校學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀不可或缺的重要渠道。

一、新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義

習(xí)近平主席2014年5月4日于北京大學(xué)師生座談會上，在《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的報告中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”［2］國務(wù)院總理李克強也在政府工作報告中說：“要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民道德和精神文明建設(shè)。培育和踐行社會主義核心價值觀，需要營造人人參與的社會氛圍?！保?］

大學(xué)生是國家的未來，在大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，事關(guān)大學(xué)生的培養(yǎng)，具有重要戰(zhàn)略意義；與此同時，伴隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多元性和差異性也不斷增強，雖然這有利于大學(xué)生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，但也使得一些大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念模糊不清、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)隊協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此，面對新形勢和新情況，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要而又緊迫的任務(wù)。

加強社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生自身政治社會化的現(xiàn)實需要。大學(xué)生是對時事政治最熱情、最關(guān)注、最積極的社會群體之一，大學(xué)生健康、積極、正確的政治心態(tài)對于國家的發(fā)展和穩(wěn)定有著重要的影響。研究顯示，大學(xué)生的政治意識與政治素質(zhì)是歷史發(fā)展的晴雨表，是大學(xué)生對社會政治關(guān)系或政治生活的認(rèn)識，也反映了大學(xué)生對社會發(fā)展的傾向性看法，因此，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，有助于大學(xué)生在政治生活中進(jìn)行獨立思考和自主分析，正確分析和看待重大政治事件，理解重大歷史過程和社會變遷，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生冷靜、理性和正確的政治判斷力和價值取向。

加強社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生全面發(fā)展與人生價值實現(xiàn)的需要?！?0后”新生代以自我滿足的特點進(jìn)入大學(xué)，沒有太多的傳統(tǒng)文化的記憶，沒有一定的政治、歷史積淀，他們寧愿舍棄穩(wěn)定而選擇漂泊，不再追求“螺絲釘”的價值而崇尚或追求個人的價值和自由，選擇遠(yuǎn)離政治，同時認(rèn)為物質(zhì)比精神更重要。因此，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育具有重要作用，可在以下方面幫助大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和人身價值：

第一，有助于正確認(rèn)識社會發(fā)展的客觀必然性，明確時代賦予大學(xué)生的歷史使命，確立崇高的人生觀，自覺為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)而奮斗。

第二，有助于樹立崇高的價值目標(biāo)。人生價值目標(biāo)是在實現(xiàn)人生價值的過程中，從自我需要和社會需要的滿足、肯定為出發(fā)點而確定的行動指向，貫穿于個人一生的全部社會實踐活動之中。一個人的價值目標(biāo)確立越高，他對人生追求的責(zé)任感就越強，為實現(xiàn)價值目標(biāo)所獲得的精神動力就越大，意志就越強，人生價值實現(xiàn)的程度也就越高。

第三，有助于提高自身能力，把握時代價值觀念變化的趨向。人生價值的實現(xiàn)，不僅僅依賴于崇高的價值目標(biāo)，還要不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)識和把握時代價值觀念變化的趨向，及時實現(xiàn)人生價值觀念的更新。

第四，有利于正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢，選擇具體的奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮個人的聰明才智，以堅忍不拔的毅力，頑強拼搏，克服前進(jìn)道路上的各種困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造優(yōu)異成績，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、大學(xué)生生活園區(qū)文化的內(nèi)涵和特征

（一）大學(xué)生生活園區(qū)文化的內(nèi)涵

大學(xué)生生活園區(qū)文化是校園文化的一部分，是“一種以學(xué)生生活園區(qū)為主要載體，以學(xué)生群體為主體，以物質(zhì)、意識、行為及制度等為內(nèi)容，以生活園區(qū)精神為主要特征的群體文化。它以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式，以及由大學(xué)生組織或參與的各類文化活動和文化設(shè)施為表現(xiàn)形式的精神環(huán)境和文化氛圍。”［4］大學(xué)生生活園區(qū)文化就是在大學(xué)校園生活園區(qū)中，包括課堂、公寓、社團(tuán)、文娛、體育等場所的，以大學(xué)生為主體，以積極向上、健康有益的多種活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它是通過積極、有益、健康的生活氛圍，依托特定的價值觀不斷向大學(xué)生滲透和內(nèi)化，并通過耳濡目染、悄無聲息的方式起到“潤物細(xì)無聲”的作用，在思想觀念、價值取向、行為方式等方面產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶，使大學(xué)生個體和群體自動形成一套自我調(diào)控和自我管理機制，并實現(xiàn)對主體精神、性格、心靈的塑造，以促進(jìn)大學(xué)生的社會化、個性化、文明化。同時，學(xué)生生活園區(qū)文化以物質(zhì)、行為、精神、制度等為內(nèi)容，對深化大學(xué)生素質(zhì)，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，形成良好的生活環(huán)境，營造積極、健康、向上的學(xué)風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）大學(xué)生生活園區(qū)文化特征

學(xué)生生活園區(qū)的文化特征是其存在的基礎(chǔ)和發(fā)展的推動力。學(xué)生生活園區(qū)文化的特征主要表現(xiàn)以下幾個方面：

第一，價值觀念的趨同化。大學(xué)生生活園區(qū)不同于一般的生活區(qū)域或場所，由于社區(qū)成員以18-23歲的大學(xué)生為主要構(gòu)成群體，因此，在年齡階段、心理需求、道德文化修養(yǎng)和知識層次水平等方面更加容易形成相同之處，其文化更以其獨特的政治性、時代性、娛樂性、知識性強烈吸引著廣大學(xué)生的自覺參與，從而更容易在主體價值觀、興趣追求、行為方式、行動目標(biāo)方面找到共同點。

第二，空間區(qū)域化。學(xué)生生活園區(qū)文化的環(huán)境空間主要是學(xué)生生活區(qū)域，尤其是學(xué)生宿舍，這種空間范圍的限定，使得生活園區(qū)文化具有特殊性。一是學(xué)生的大部分時間在宿舍度過，生活園區(qū)文化更貼近學(xué)生生活的實際需求，反映學(xué)生的真實行為取向；二是這一區(qū)域?qū)W生密度較大，人際交往和人際氛圍更突出，它賦予了生活園區(qū)文化更加豐富的內(nèi)涵，更能集中反映學(xué)生的素質(zhì)。

第三，開放多元化。大學(xué)生生活園區(qū)本身具有特殊性，最重要的表現(xiàn)就是“鐵打的營盤流水的兵”。雖然在一定時間內(nèi)，其成員數(shù)量保持相對穩(wěn)定，但每年都有進(jìn)有出，群體性的流進(jìn)與流出，使得大學(xué)生生活園區(qū)的文化交流和循環(huán)更加迅速，其文化的內(nèi)涵、特點雖然具有繼承性、穩(wěn)定性的特點，但又更多的具備了多元性、融合性和開放性，這種繼承融合、開放多元的特點使得大學(xué)生社區(qū)文化能夠更加適應(yīng)和體現(xiàn)時代的要求。

三、生活園區(qū)文化建設(shè)對培育和踐行社會主義核心價值觀的作用

生活園區(qū)文化建設(shè)是由社區(qū)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化組成的相互聯(lián)系、相互作用，不可分割的有機整體。這一文化的建設(shè)狀況，對培養(yǎng)和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀將產(chǎn)生重大的影響，同時也影響著大學(xué)生的成長成才。

（一）具有凝聚融合作用

學(xué)生生活園區(qū)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)、生活、交往的空間環(huán)境，學(xué)生在這環(huán)境中最能表現(xiàn)自我，展示個性，體現(xiàn)個人素質(zhì)和能力。學(xué)生可以無拘無束地交流各種信息，針鋒相對地進(jìn)行思想觀念的碰撞，在生活園區(qū)文化活動中，各種思想觀念相互影響，在交流和溝通中使每位成員得到提高，每個人的世界觀、人生觀在這種交流和碰撞中得以確立和鞏固。良好的生活園區(qū)文化能營造積極向上的文化氛圍，創(chuàng)建和諧的人際環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，進(jìn)而樹立大學(xué)生社會主義核心價值觀意識。

（二）具有導(dǎo)向育人作用

學(xué)生生活園區(qū)文化的內(nèi)容、方式以及所形成的文化環(huán)境、文化氛圍，對培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀具有導(dǎo)向和輻射功能。健康向上的生活園區(qū)文化能夠給大學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力，促使他們積極上進(jìn)，勇于進(jìn)取，保持良好的心理狀態(tài)與精神面貌，從內(nèi)心深處實現(xiàn)自我教育、自我完善、自我激勵，還可以提高大學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，增進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。

（三）具有陶冶調(diào)適作用

學(xué)生生活園區(qū)具有較大的自由空間和寬松和諧的氛圍，學(xué)生可以進(jìn)行適度的自我表現(xiàn)，合理的情緒宣泄，有助于調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，緩解緊張情緒，提高學(xué)習(xí)效率，保持身心健康，同時，豐富的文化活動，可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活，增強學(xué)生的興趣愛好，使大學(xué)生在活動中受到教育，增長知識、才干。

（四）具有規(guī)范內(nèi)化作用

學(xué)生生活園區(qū)能真正反映出每位學(xué)生的日常行為、精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，給學(xué)生以家的溫馨的同時，也具有一定的行為規(guī)范作用。由于群體文化有較強的影響力，學(xué)生生活園區(qū)文化不僅會影響大學(xué)生個體的感覺、認(rèn)識、情緒等心理機制和心理過程，而且從整體上還會影響全體成員的價值取向和行為取向。通常通過許多無形的、非正式的、不成文的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理和約束，學(xué)生從文化活動中獲得知識、體會、認(rèn)識，形成對人對事的看法，容易內(nèi)化為自己的觀念，用以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。

（五）具有激勵作用

著名德國社會學(xué)家韋伯提出“文化是社會發(fā)展的重要動力”。學(xué)生生活園區(qū)文化的激勵作用可以通過以下幾個方面體現(xiàn)出來：第一，提高大學(xué)生的素質(zhì)；第二，優(yōu)化大學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)和諧發(fā)展；第三，增進(jìn)大學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，為學(xué)生生活園區(qū)的發(fā)展提供精神動力。

四、結(jié)語

扎實推進(jìn)高校學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑，是校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的必然要求。要積極調(diào)動各方力量，齊抓共管，切實發(fā)揮合力，發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干、生活園區(qū)管理者在學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)的作用；以組織內(nèi)容豐富的文化活動為載體，營造良好氛圍，讓學(xué)生在活動的參與中加深對社會主義核心價值觀的理解；加強黨團(tuán)組織進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)工作，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的凝聚和帶動作用，通過黨團(tuán)組織為學(xué)生提供思想上、政治上和生活上的幫助，發(fā)揮其引導(dǎo)人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的作用；建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為，提升大學(xué)生素質(zhì)。通過加強高校學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)，為大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供環(huán)境上、物質(zhì)上、精神上、制度上的保障和支撐。

［1］洪江如.高校社會主義核心價值體系建設(shè)之思考——深入學(xué)習(xí)黨的十八大報告的認(rèn)識和體會［J］.安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（9）：5.

［2］習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話［N］.人民日報，2011-07-02.

［3］中國經(jīng)濟網(wǎng).兩會聚焦：代表委員暢談培育和踐行社會主義核心價值觀［EB/OL］.［2014-03-06］.www.ce.cn/xwzx/ gnsz/zg.

［4］湯濤.高校學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)運行機制研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013（22）：60.

An Analysis of College Students’ Cultural Construction Functions of Their Life Area

YANG Nai-peng
(School of Economics and Management,Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China)

With the deepening of the reform and opening up,it is an urgent task to strengthen the education of college students’socialist core values while their life area becomes a vital position and an indispensable channel for colleges to carry out the work.Based on the unique characteristics of the regionalization of college students’living space,the diversification of their openness,the adaption of their daily life and the characterization of their units, cultivating and practicing their socialist core values plays an important in their cohesion,oriented education,cultivation adjustment,standardization and motivation,which provides guarantee and support of the environment,material,spiritand system for college students to practice the socialist core values.

the socialist core values;college students;life area;culture

G412

A

1008-2794（2014）06-0071-03

2014-08-02

江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目“社會化背景下高校學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)研究”（2012SJBFDY001）

楊乃鵬（1972—），男，江蘇寶應(yīng)人，副研究員，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育。