張漢輝

體育中考分?jǐn)?shù)比重逐年提高，引發(fā)了社會(huì)各界的極大關(guān)注，也提升了體育學(xué)科的教育地位。但在應(yīng)試教育長(zhǎng)時(shí)間的影響制約下，當(dāng)前的體育教學(xué)模式往往是政策規(guī)定考什么，教師就教什么，學(xué)生就練什么，大家將關(guān)注的焦點(diǎn)全部放在了對(duì)高分的追逐上，導(dǎo)致體育教學(xué)喪失了原本的價(jià)值意義。如何處理好體育中考分?jǐn)?shù)和全面發(fā)展身體健康水平這兩者的教學(xué)關(guān)系，是每個(gè)體育教育工作者需要解決的問(wèn)題。

一、應(yīng)試教育理念下體育中考存在的不足

1. 教學(xué)計(jì)劃不科學(xué)。很多教師就初三體育課的開(kāi)設(shè)與開(kāi)展做出了針對(duì)性的調(diào)整，在整個(gè)初中體育教學(xué)過(guò)程中將中考所涉及的項(xiàng)目重點(diǎn)列入到教學(xué)計(jì)劃中，而不在考試范圍內(nèi)的那些教學(xué)項(xiàng)目則統(tǒng)統(tǒng)忽略。

2. 教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。針對(duì)那些本身文化科成績(jī)比較突出的學(xué)生，體育教師往往給予重點(diǎn)指導(dǎo)，采用區(qū)別對(duì)待的方式。對(duì)體育成績(jī)較好的學(xué)生則采用“放養(yǎng)”模式，對(duì)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不利。

3. 教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向偏移。目前，初一、初二體育課堂上也融入了一些中考項(xiàng)目，刪除了原本的體育教學(xué)內(nèi)容，從而確保學(xué)生能夠在參與體育中考的時(shí)候獲取更加理想的成績(jī)。就是這一教育理念的影響下，體育教學(xué)逐漸變成以參加中考為根本目的，過(guò)分注重于追逐中考成績(jī)，導(dǎo)致和原本的教育框架不相符。作為體育教師，在上課之前也省略了備課與課程設(shè)計(jì)的工作，只要了解中考項(xiàng)目重點(diǎn)就夠了。

二、摒棄應(yīng)試教育的制約

1. 考試項(xiàng)目設(shè)置競(jìng)技成績(jī)和技術(shù)測(cè)試兩個(gè)方面。在體育中考項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上要涵括體育教學(xué)的基本內(nèi)容，而從考試內(nèi)容的規(guī)劃上也可以選擇分為必測(cè)與選測(cè)兩個(gè)部分，在保證一定強(qiáng)度體育測(cè)試的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇技術(shù)性項(xiàng)目。這樣，雖然是在一定程度上增加了考務(wù)人員的工作強(qiáng)度，不過(guò)卻能夠使學(xué)生更加廣泛的選擇學(xué)習(xí)更多的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提升對(duì)體育學(xué)科的重視力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生每年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)發(fā)展情況，堅(jiān)持以人為本的教育理念，讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠切實(shí)感受到樂(lè)趣，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的全面認(rèn)可度。

3. 體育教師要從根本上扭轉(zhuǎn)自身的教育理念。對(duì)于體育教師而言，要突破應(yīng)試教育的局限性，將眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，把教學(xué)工作建立在學(xué)生的身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提下，提升學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的愛(ài)上這門(mén)課程，從而掌握1-2項(xiàng)可以終身鍛煉的體育項(xiàng)目，讓他們終身受益。另外，體育教師對(duì)于所有學(xué)生必須一視同仁，不能存在偏見(jiàn)與袒護(hù)的心理，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)以人為本的教育精神。

4. 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與中考選拔雙重需要的課堂教學(xué)合理化發(fā)展。面向初一、初二的學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)之上，加大對(duì)其基本身體素質(zhì)的練習(xí)力度，如力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、合作性等，為今后的教學(xué)作好相應(yīng)的保障。初三的學(xué)生面臨體育中考，在其技能及身體素質(zhì)水平方面便有了更高需求標(biāo)準(zhǔn)，教師還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)體育練習(xí)充滿(mǎn)足夠的熱情，借助合理的途徑分析考試技巧，分析競(jìng)技體育的精神，讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)技體育帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也深刻領(lǐng)悟“逆水行舟，不進(jìn)則退”的殘酷性。

5. 教育行政部門(mén)要轉(zhuǎn)變體育中考傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段。一部分學(xué)生在體育課堂投入很多的精力學(xué)習(xí)與練習(xí)，并且課余也找機(jī)會(huì)練習(xí)，不過(guò)因?yàn)楸旧磉\(yùn)動(dòng)條件的限制，中考檢測(cè)成績(jī)不是十分理想。還有部分學(xué)生，因?yàn)槠浔旧砭哂袠O高的運(yùn)動(dòng)天賦以及極為有利的運(yùn)動(dòng)條件，就算不用投入過(guò)多的精力學(xué)習(xí)與練習(xí)，也可以取得較為理想的成績(jī)。所以，在體育中考中，對(duì)于學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是將檢測(cè)成績(jī)和學(xué)生日常表現(xiàn)結(jié)合在一起，系統(tǒng)、全面地考察學(xué)生。

6. 全校積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)， 堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)。對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上掌握的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能僅處于入門(mén)階段，想真正掌握一個(gè)可以終身鍛煉的體育項(xiàng)目，還需要在自身興趣引領(lǐng)下，在課外長(zhǎng)時(shí)間的不斷練習(xí)，而目前在升學(xué)壓力下的普通學(xué)生是很難有時(shí)間課后自由鍛煉的。因此，就需要學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育部推行的“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)，切實(shí)利用課外體育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)，確保體育鍛煉的時(shí)間，為體育中考和終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 魏文琦