張米佳

據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的問(wèn)題，27%的學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的問(wèn)題。云南馬加爵因?yàn)橛忻黠@的心理問(wèn)題而殘忍地將四名室友殺害，復(fù)旦大學(xué)某研究生因?yàn)榧岛奘矣讯鴮⑵涠竞χ滤溃€有大學(xué)生在學(xué)校里制造的諸如偷盜、斗毆、自殺等惡性案件都令人震驚。這些事件很多都與學(xué)生的心理有直接關(guān)系，為平安校園的建設(shè)提出了很大的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題主要有以下原因。

第一，社會(huì)原因。當(dāng)前社會(huì)貧富懸殊較大，許多家庭經(jīng)濟(jì)情況不佳或者來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生往往自慚形穢，產(chǎn)生自卑情緒。還有，逐年增大的就業(yè)壓力也成為大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

第二，家庭原因。當(dāng)代大學(xué)生大多是90后的獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，得到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，同時(shí)也受到家長(zhǎng)嚴(yán)格的管理。在這樣家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，生活經(jīng)歷單一，自理能力及抵抗挫折的能力較低。

第三，學(xué)校原因。大學(xué)生在校期間產(chǎn)生的各種心理問(wèn)題，當(dāng)然和學(xué)校環(huán)境密不可分。許多學(xué)生為了能夠在就業(yè)時(shí)把握更多的主動(dòng)權(quán)，就要加倍努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力很大。因此，許多學(xué)生經(jīng)常感到力不從心，不能合理分配時(shí)間，產(chǎn)生很大的心理壓力和焦躁情緒。此外，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，他們也很容易在這方面產(chǎn)生情感困惑。

第四，自身原因。上面都是一些客觀因素，還有一部分是由于自身的主觀原因所致。復(fù)旦大學(xué)肖永春等人在對(duì)大學(xué)生心理健康素質(zhì)狀況進(jìn)行分析時(shí)，指出學(xué)生人格因素與心理健康狀況之間有密切關(guān)系，學(xué)生人格因素中的憂慮性、社交性、利他性和道德感等因素都與學(xué)生情緒水平有緊密關(guān)聯(lián)。

上述是大學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)高校校園安全產(chǎn)生影響的主客觀原因。由此可見(jiàn)，解決大學(xué)生的心理問(wèn)題對(duì)維護(hù)校園安全穩(wěn)定具有重要的意義。高校要在原有措施基礎(chǔ)上，出臺(tái)新的舉措，多方配合，多管齊下。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最多、最直接，學(xué)生各種情況輔導(dǎo)員一般最先獲悉，因此，要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為預(yù)防發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的重要抓手，鼓勵(lì)并支持輔導(dǎo)員去參加心理咨詢師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，取得獨(dú)立開(kāi)展心理咨詢的資格。

另外，本科生班主任和研究生德育導(dǎo)師也是主要的工作隊(duì)伍。在對(duì)班主任和德育導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要把學(xué)生的心理問(wèn)題作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

再者，每天給學(xué)生上課的教師更是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要隊(duì)伍。教師不僅要傳授文化知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，要在教書(shū)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人格培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立“學(xué)校-學(xué)院-學(xué)生”心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校層面上可以成立心理健康教育中心，中心由專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師組成。心理中心負(fù)責(zé)從整體層面上部署學(xué)校的心理健康教育工作，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，尤其是要對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。各學(xué)院要根據(jù)實(shí)際情況成立二級(jí)心理輔導(dǎo)工作站，做好日常工作。

另外，由于大學(xué)生活學(xué)習(xí)都較分散，老師與學(xué)生接觸的時(shí)間非常有限，很難直接獲取學(xué)生的各種情況。為此，要在每個(gè)班級(jí)中設(shè)立兩名心理委員，男生、女生各一名，并對(duì)心理委員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括：心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施、開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的技巧等。心理委員要從自身心理素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)并志愿從事心理輔導(dǎo)工作的學(xué)生中篩選。

三、加強(qiáng)宣傳教育。學(xué)校的心理健康教育中心每年可以定期開(kāi)展系列的心理健康教育宣傳活動(dòng)，各院系積極配合，組織相應(yīng)的主題活動(dòng)。一是心理講座，講座可以涉及生命感恩、專(zhuān)業(yè)選擇、科研興趣、求職禮儀、生涯發(fā)展等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。二是團(tuán)體輔導(dǎo)，如提升幸福感的團(tuán)輔活動(dòng)、新生骨干訓(xùn)練營(yíng)、克服害羞心理團(tuán)輔活動(dòng)、應(yīng)對(duì)大學(xué)生活挫折團(tuán)體輔導(dǎo)等。三是心理沙龍，參加過(guò)心理健康專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師、院系領(lǐng)導(dǎo)等都能組織開(kāi)辦心理沙龍活動(dòng)。沙龍內(nèi)容力求豐富，形式不拘一格。四是素質(zhì)拓展，素拓是大學(xué)生普遍喜歡的活動(dòng)形式，如可以組織人生發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、心理知識(shí)挑戰(zhàn)賽等素拓活動(dòng)。五是心理短劇，學(xué)院可以把大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題排成短劇，把正確的處理方法融合在劇情之內(nèi)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)也能接受教育。

[參考文獻(xiàn)]

[1]肖永春，劉明波，高山川.大學(xué)生心理健康素質(zhì)現(xiàn)狀分析.復(fù)旦教育論壇.2005（2）.■

項(xiàng)目支持：浙江省高等教育保衛(wèi)學(xué)會(huì)2013年研究課題中《大學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)校園安全的影響與對(duì)策研究》成果。endprint