蒙長(zhǎng)俊

摘 要：技能性、趣味性和知識(shí)性是信息技術(shù)教育的重要特征，作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到重要作用。當(dāng)今社會(huì)信息化進(jìn)程日新月異，在初中各科的教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)的重要性越來(lái)越明顯。信息技術(shù)教學(xué)雖然近年來(lái)取得了很大進(jìn)步，但是受多種因素的影響，初中信息技術(shù)教學(xué)在一定程度上還沒(méi)有得到足夠重視，很多學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)缺乏讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更重要的是理論研究也存在問(wèn)題。信息技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育聯(lián)系密切，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文就如何有效進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-347-01

一、采用啟發(fā)性教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)不僅要進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞，還要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。時(shí)代發(fā)展了，對(duì)人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，時(shí)代呼吁全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，為此在課堂教學(xué)中老師要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師依然要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育，提高學(xué)生的智力水平，使學(xué)生掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的長(zhǎng)處得到有效發(fā)揮，使學(xué)生掌握更多能夠立足于社會(huì)的本領(lǐng)。老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，因?yàn)橐粋€(gè)人只有具備了高尚的道德情操，才能為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，要學(xué)會(huì)“以理服人”，老師不能依靠自己的權(quán)威去壓迫學(xué)生，要耐心為學(xué)生講道理，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的興趣，將會(huì)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。俗話(huà)說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)產(chǎn)生重要影響。在興趣的指引下，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維的積極性。例如：老師在教授幻燈片的制作方法時(shí)，可以先讓學(xué)生欣賞幾張已經(jīng)制作好的幻燈片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了制作出自己喜歡的幻燈片，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，制作出不同的圖形。

三、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

將信息技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育有效結(jié)合起來(lái)，必須有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)是學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性與自覺(jué)性，只有在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指引下，學(xué)生才會(huì)倍加努力學(xué)習(xí)。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性，老師可以采用多種方法。例如：老師可以組織一次打字速度大比拼，看哪個(gè)學(xué)生的打字速度比較快，通過(guò)比賽使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也讓學(xué)生看到自己的不足，通過(guò)比賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)課的主要媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的信息獲取、整理與傳遞。學(xué)生生活的環(huán)境是復(fù)雜的，而且每個(gè)學(xué)生生活的環(huán)境又存在差別，因此，對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也存在一定的差異性，如果老師在課堂教學(xué)中不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，那么勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)以下情況：信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生難以在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升；信息技術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)課存在困難。久而久之，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到打擊，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越淡。

對(duì)于學(xué)生之間存在的差異，要求老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，秉承“因材施教”的教學(xué)理念，尊重每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到有效發(fā)揮。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育時(shí)，要特別重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也具有一定的抽象性，因此老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

五、進(jìn)行素質(zhì)教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

作為老師應(yīng)該明白，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育既是一種社會(huì)需要，也是一種超越社會(huì)的需要，通過(guò)素質(zhì)教育使學(xué)生變得更加具有適應(yīng)性、更加理性也更加具有道德性，以達(dá)到不斷改善人的綜合素質(zhì)的目的。進(jìn)行素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育要從學(xué)生的實(shí)際心理特征出發(fā)，對(duì)學(xué)生的道德觀念進(jìn)行有效指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)具有很強(qiáng)說(shuō)理性的教學(xué)藝術(shù)。不管是老師的語(yǔ)言，還是采用的教學(xué)方法，都要經(jīng)過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)，根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性特征及教學(xué)的內(nèi)容，選擇最有效的教學(xué)方式。既需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教導(dǎo)，又需要老師進(jìn)行側(cè)面輔導(dǎo)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

六、將素質(zhì)教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，在提高學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，實(shí)際上學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了有效提升。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)滲透到人們生活的各個(gè)角落，對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生重要影響，學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)既是工作的需要，也是在未來(lái)社會(huì)生存的需要。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，需要學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)，以求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

綜上所述：在初中廣泛開(kāi)展信息技術(shù)教育，是全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，也是有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的一個(gè)重要舉措。因此，作為一名現(xiàn)代初中信息技術(shù)老師，需要不斷緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中不斷歸納與總結(jié)，積極投身于教學(xué)實(shí)踐，為初中信息技術(shù)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。相信在廣大老師的努力付出與學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)下，初中信息技術(shù)教學(xué)一定能取得更大進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。