盧敏

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式可以分為研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)等。與其他課程的學(xué)習(xí)方式比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)方式都有其獨(dú)特的價(jià)值和地位，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，都有著極其重要的特殊意義。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐課 教學(xué) 家校攜手

綜合實(shí)踐課是本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生未來著想的教學(xué)理念，所開展的以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性為主要特征的一門課程，與其他學(xué)科相輔相成。通過豐富多彩的活動(dòng)能能使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性。那么，如何才能上好一節(jié)綜合實(shí)踐課呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

綜合實(shí)踐課是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，綜合學(xué)科的教師應(yīng)該是一個(gè)既懂理論又會(huì)實(shí)踐，既會(huì)說又會(huì)做的綜合性人才。精心備課是上課的基礎(chǔ)和保證，教師要廣采博覽，為我所用，精心比較，擇善而從，能勇于探索。這樣，講課時(shí)才能深入淺出。教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題，這樣教學(xué)才能有地放矢，得心應(yīng)手。

二、精編教案

教案是教師備課的結(jié)晶，備課要做到以下幾點(diǎn)。

（一）正確表達(dá)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)應(yīng)該力求全面、適當(dāng)、明確、具體。既有基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)，又要從教材實(shí)踐出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的導(dǎo)向和標(biāo)尺，具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)師生實(shí)際有效地展開教學(xué)活動(dòng)。

（二）把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

備課時(shí)，教師應(yīng)把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并記錄在案，做到堅(jiān)持重點(diǎn)，兼顧一般，主次分明。教學(xué)重點(diǎn)是教材中最重要的核心部分，而難點(diǎn)是這一課中難易理解掌握操作的內(nèi)容。

（三）精巧設(shè)計(jì)教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程都是為實(shí)現(xiàn)教師擬定的教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃安排的。因此，教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)具體的教學(xué)步驟，都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)熟悉各種教學(xué)模式，熟悉多種課型和教法，了解它們的功能，這樣才能在教學(xué)過程時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，學(xué)生掌握知識(shí)的基本規(guī)律，師生之間信息交流的形式，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、趣味課堂

在教學(xué)過程中教師還要使學(xué)生進(jìn)入一種積極的心理狀態(tài)，使學(xué)生樂于接受。如在母親節(jié)到來之時(shí)制作賀卡活動(dòng)，活動(dòng)前，我說：“同學(xué)們，母親節(jié)快要到了，你想怎樣向日夜為自己操勞的母親祝賀節(jié)日？”學(xué)生的回答多種多樣。我又說：“你們想不想用自己的雙手做一份雖廉價(jià)但又有創(chuàng)意的禮物送給母親，以表達(dá)自己對(duì)母親的最高敬意？”這樣一來，學(xué)生的活動(dòng)熱情高漲了，整個(gè)活動(dòng)過程在濃濃的氣氛中進(jìn)行著……

教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造自主合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭意識(shí)，發(fā)展他們交往與審美的能力等。如在教學(xué)中，分小組進(jìn)行討論問題，小組合作完成實(shí)踐等，這樣他們?cè)谛〗M合作中獲取成功的喜悅，從中知道人與人合作可以獲取更好、更準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)。

四、家校攜手

在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，許多活動(dòng)需要家長的支持和配合才能完成。如我們?cè)谶M(jìn)行“參觀制作皮鞋流水線”活動(dòng)時(shí)，我們班魯宗超同學(xué)家開了一家制作皮鞋流水線工廠，我提前與其家長取得聯(lián)系，征得家長支持。這樣，我們師生明白了制作一雙皮鞋要經(jīng)過買鞋料、買樣品、選鞋楦、打樣、下料、跑綁、扣底、抹綁、跑前頭、清里子、下綁下楦、繃大頭、拉腳腰、烘鞋、脫楦、噴光十六道制作工序才能完成，從中知道了每一只鞋包含十幾個(gè)工人的辛苦勞動(dòng)，懂得了該如何尊重制鞋勞動(dòng)者，更加愛護(hù)自己腳上的鞋。

家長要注重聯(lián)系學(xué)生的生活世界，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，反對(duì)單純的分?jǐn)?shù)式的評(píng)價(jià)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展，家長資源是不可忽視的。

當(dāng)然，每節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不同，活動(dòng)形式也不一樣。但有一點(diǎn)是不變的，那就是培養(yǎng)學(xué)生的初衷不變、目標(biāo)不變。所以，對(duì)于教師來說，怎樣使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更好，使活動(dòng)形式更容易被學(xué)生接受，還需我們繼續(xù)進(jìn)行探討、研究和交流。

綜合實(shí)踐課以注重聯(lián)系學(xué)生的切身生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)為目的。綜合實(shí)踐科的實(shí)施體現(xiàn)了對(duì)新課程理念的貫徹落實(shí)，使學(xué)生由以掌握書本知識(shí)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變到全面提升自己綜合素質(zhì)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)中。

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（責(zé)編 張景賢）