程秀貴 程雪薇 羅衍輝

（黑龍江省機電工程學校，黑龍江 綏化 152300）

1 研究的重要意義

1.1 進一步展開職業(yè)學校多媒體實訓資源中的應用研究是加快提高多媒體實訓資源質量的保障。 多媒體技術在多媒體實訓資源開發(fā)過程中起著舉足輕重的作用。當前，多媒體技術的應用尚處于簡單使用階段， 多媒體實訓資源已無法適應職業(yè)學校多媒體實訓發(fā)展要求， 成為職業(yè)學校多媒體實訓深入開展的一個瓶頸。 要系統(tǒng)地開展多媒體技術在多媒體實習實訓資源建設應用領域的研究， 不斷弄清目前職業(yè)學校多媒體實習實訓資源開發(fā)與建設的現(xiàn)狀， 以及存在的質量問題和解決問題的有效方法，這樣才能實現(xiàn)資源內(nèi)容的多媒體化和規(guī)范化，科學地建立具有人機交互特點和共享性的非線性知識結構， 達到多樣化知識表示與人文方面的有機結合， 從而最大限度地發(fā)揮出多媒體實訓資源的優(yōu)勢。

1.2 多媒體技術在職業(yè)學校多媒體實訓資源中的應用研究，將有助于多媒體實習實訓研究方向的及時調(diào)整。 多媒體技術是資源建設的支撐技術， 多媒體實習實訓資源對多媒體技術有著較強的依賴關系，且隨著這種技術的日益成熟，其依賴關系會變得越來越明顯。 這就要求我們及時調(diào)整研究方向，從多媒體技術專業(yè)人員的角度出發(fā)， 全面系統(tǒng)地研究多媒體實訓資源建設中多媒體技術的應用方法，逐漸提高多媒體技術資源的含量。這有助于開拓研究思路， 更加全面而又系統(tǒng)地開展多媒體實習實訓資源建設領域中的關鍵技術探索。

2 有關概念

多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。 它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出方式的多元化。 它以現(xiàn)代網(wǎng)絡為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡化和多媒體化的特點。

多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系，形成人機交互作用的技術。真正的多媒體技術所涉及的對象是計算機技術的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術的范疇。多媒體技術既包括多媒體的創(chuàng)建、獲取、存儲、檢索、管理、編碼、交互等各信息技術環(huán)節(jié)，又包括多媒體表示、存儲、創(chuàng)建、應用、管理等技術。

3 主要內(nèi)容、研究目標

3.1 主要內(nèi)容

全面系統(tǒng)地研究多媒體的表示方式、存儲方法、優(yōu)化策略、管理模式、 應用特點等多媒體技術在多媒體實習實訓資源中的應用。 研究的主要內(nèi)容以職業(yè)學校優(yōu)質精品課程多媒體實訓素材為原始資源，其包括以下內(nèi)容：

（1）原始媒體素材的多媒體表示方法、優(yōu)化策略和創(chuàng)建等技術的應用研究。 并結合實習實訓資源建設中所選定的原始媒體素材的具體情況，開展以下的工作：1）生成原始素材的多媒體表示方法與創(chuàng)建技術；2）選擇與主題相關的影音及圖像，并進行數(shù)字優(yōu)化輸出；3）網(wǎng)絡環(huán)境下，數(shù)字視頻資源的流化處理與編/解碼處理；4）針對設計主題進行動畫設計與壓縮處理。

（2）多媒體實訓課件的制作研究具體包括以下內(nèi)容：1）網(wǎng)絡課件的架構分析；2）流化素材的集成設計；3）網(wǎng)絡課件多媒體素材的流化處理。

（3）基于積件的多媒體實習實訓資源管理模式的研究包括：1）設計多媒體實習實訓資源檢索和分類規(guī)則；2）基于積件的多媒體實訓多媒體素材資源庫設計；3）微教學單元課件模塊的設計。

3.2 主要目標

主要研究目標是在多方專家的共同合作參與下，結合職業(yè)學校多媒體實訓資源的具體要求及多媒體實訓的特點， 充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，提高多媒體實訓資源的網(wǎng)絡環(huán)境適應性、多媒體技術含量、實用性，提升多媒體實訓資源的標準與質量，探索出行之有效的適合多媒體實訓特點的職業(yè)學校多媒體實訓資源開發(fā)途徑， 積極探索當前職業(yè)學校多媒體實訓資源開發(fā)過程中所出現(xiàn)問題的有效解決辦法。

4 研究現(xiàn)狀

4.1 資源的網(wǎng)絡適應性能差、 實際應用效果不是很理想。在研究思路方面， 多數(shù)研究者在研究時沒有充分考慮實習實訓資源的特點和網(wǎng)絡資源使用者的具體情況， 僅僅是將將傳統(tǒng)教學的媒體素材資源移植到多媒體實訓中來使用。

4.2 尚沒有體現(xiàn)出多媒體技術在多媒體實訓資源中的整體優(yōu)勢。 針對研究對象，多數(shù)研究只是停留在將某一種媒體素材作為研究對象，缺乏整體性研究。

4.3 資源開發(fā)的整體質量沒有得到全面保障，研究人員構成方面應該體現(xiàn)多方參與： 如職業(yè)學校教學專家、 技術專業(yè)人員、執(zhí)教教師等。

4.4 原始媒體資源占有量明顯不足或經(jīng)典性不強或系統(tǒng)性差，影響了實習實訓資源建設與開發(fā)的質量。

[1]莊燕濱.多媒體技術及應用教程[M].電子工業(yè)出版社，2004，8.

[2]張艷超.面向企業(yè)教育的開放大學課程建設探究[J].遠程教育雜志，2013（3）：95-96.