袁 麗，姚運生

(1.武漢工程大學，湖北 武漢 430073；2.中國地震局 地震研究所，湖北 武漢 430071)

一、引言

2014年3月“兩會”期間，全國人大代表、中科院院士崔向群發(fā)出感慨：“現(xiàn)在研究生和以前的中專生、大專生也沒有什么區(qū)別了”(人民網(wǎng)2014-03-9)。使我們的教學及管理部門面臨著如何保證并持續(xù)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的嚴峻挑戰(zhàn)。

研究生學位論文的質(zhì)量是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要依據(jù)之一[1]，而學位論文選題是撰寫學位論文的首要和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)[2]。研究生選題從不同的角度來看，有著不同的分類：從研究任務(wù)的來源來講，可分為導師指定選題和學生自由選題。導師指定選題包括導師承擔的各類基金、科技支撐等縱向項目和承攬的地方、企業(yè)任務(wù)型橫向項目，或?qū)煾信d趣的選題、熱點選題等；學生自由選題主要是考慮學生的已有專業(yè)基礎(chǔ)知識選題、就業(yè)愿望和可能性選題、興趣選題等。從論文的屬性來講，包括理論性課題和應(yīng)用性選題、綜合性選題和單一性選題、以及實驗性選題和理論性選題。需要指出的是，碩士研究生選題的各種分類的劃分都只是相對的，事實上具體一個課題往往是幾種類型的綜合。

關(guān)于研究生論文的選題，許多研究生導師和教育工作者都從自己的認知角度和不同的方面進行了思考和研究[3-4]，提出了許多好思想和建議[5]?；谧髡叨嗄昱囵B(yǎng)研究生的體會，本文著重針對研究生選題的原則、最佳論文選題獲取、選題的基本要點和步驟以及導師在研究生選題中的作用等方面進行探討。

二、論文選題的原則

1.科學性原則。選題的科學性是指課題的選擇要以科學思想為指導，以事實為依據(jù)。以一定的事實為依據(jù)，使所選課題具有實踐基礎(chǔ)，沒有事實的理論是虛的?？茖W研究就是要研究實際存在的現(xiàn)象，即研究客觀事實、客觀規(guī)律。所以，所選課題不能和已經(jīng)實踐檢驗的科學原理相違背，應(yīng)以科學思想作指導，使所選課題具有理論基礎(chǔ)，只有這樣，才能保證選題的科學性。選題中還需要注意的一個問題是，怎樣看待違背常識與傳統(tǒng)觀念的新問題。常識和傳統(tǒng)并不一定是科學的，其背后有可能隱藏著還未被人們發(fā)現(xiàn)的科學規(guī)律。因此，研究生導師要鼓勵學生敢于懷疑和批判常識與傳統(tǒng)觀念，敢于運用已論證了的科學原理對這些問題提出質(zhì)疑，這同樣也是尊重科學性原則的表現(xiàn)[6]。

2.價值原則，即在理論上或是在應(yīng)用上，選題要有價值。在符合研究生的專業(yè)研究方向的前提下，好的選題既要具有理論意義，又要有實際應(yīng)用價值；應(yīng)有一定的開拓性或創(chuàng)新性，面對一定的理論和實際難題，通過研究能提出新的見解；所研究的問題，應(yīng)盡量做到明確、具體，避免大而空。

3、可行性原則。研究生論文選題要綜合考慮學生完成研究任務(wù)的能力，收集相關(guān)資料的可能性、以及完成論文時間、研究經(jīng)費及相應(yīng)實驗設(shè)備保障等各個方面。在選題上要避免走兩個極端：一類是太難，是導師所在研究領(lǐng)域的著名難題，比如“哥德巴赫猜想”就不適合作為研究生的學位論文選題；另外一類是太簡單，要研究的問題導師已經(jīng)知道該怎么做，甚至已經(jīng)有人做過了，這樣的選題就無意義了，應(yīng)該盡量避免。

三、如何獲取最佳論文選題

根據(jù)以上原則，要想獲取最佳論文選題，就要側(cè)重從以下兩方面去考慮。

1.選題的基礎(chǔ)：一是要選擇學生在某一方面較有專長，而且有濃厚興趣的課題，這樣有利于研究生更好地完成學位論文；二是要在不了解和了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找課題，這樣就能夠保證論文有較好的理論意義和實用價值；三是要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題，有利于保證論文的創(chuàng)新性；四是要善于利用圖書館，選擇能夠找得到足夠參考資料的課題，圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化為選題提供了便利條件，保證了論文選題的可行性。

2.選題的技巧：獲取最佳論文選題，有以下基本技巧可參考。選題要考慮本學科的發(fā)展與實際應(yīng)用，最好能借鑒本專業(yè)導師的研究課題，結(jié)合學生的科研基礎(chǔ)、個人興趣和專業(yè)特長。選題要有時代特色和學術(shù)前沿性，凡是難以提出新見解的題目最好不要去選。創(chuàng)新是論文的精華，要把有特色的地方、與以往研究不同的地方詳盡描述出來，否則創(chuàng)新就無法體現(xiàn)。選題范圍要適度。一般碩士學位水平論文盡可能縮小研究范圍，要“小題大做”，不要“大題小做”，空發(fā)議論。選題應(yīng)明確所要研究的一個問題，如果涉及面過于寬泛，包含問題過多，研究將難以順利進行。選題離不開對所選問題的背景和研究價值的正確認識，離不開文獻綜述。所以，要特別重視文獻綜述能力。

四、選題的基本要點和步驟

首先，提出問題。針對研究生即將進行的論文選題，要用規(guī)范的學術(shù)語言，明確陳述具體論題，勾勒出研究內(nèi)容的范圍和視角，切忌用不著邊際的描述性語言提出問題。在問題的驅(qū)動下，研究生會主動去思考?？梢哉f，問題的提出是考量研究生能否帶著思考對自己的研究行為進行理性分析的判斷依據(jù)，是制約研究生研究能力和創(chuàng)新能力提高的重要因素。

其次，分析問題。對提出的問題進行科學分析，需要運用理論思維能力，發(fā)現(xiàn)隱藏在復(fù)雜表象背后的問題，這是一個嚴密的邏輯思維過程，形似層層“剝筍”。主要包括三個步驟：第一步，根據(jù)研究生的專業(yè)方向確定研究范圍。在研究范圍內(nèi)結(jié)合導師的研究課題、興趣，廣泛瀏覽、收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)理論難點和實際熱點，確定學生準備研究的問題。第二步，了解所選問題的研究現(xiàn)狀?？偨Y(jié)前人或別人對所選擇問題的研究視角、研究方法和研究進展情況，有哪些可資參照的研究成果，并對已有成果做出較全面而恰當?shù)脑u述，如何通過學生的研究彌補其不足，做出創(chuàng)新。第三步，考察問題研究的可行性。針對選題的研究任務(wù)，對研究所應(yīng)具備的基本條件進行可行性論證，如經(jīng)費有無保證、儀器設(shè)備和其他試驗條件能否滿足要求、資料是否充分、有無進行實證研究的條件、能否獲得實證數(shù)據(jù)、能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成研究任務(wù)并撰寫出規(guī)范的學位論文等。

最后，陳述問題。在分析所要研究的問題的基礎(chǔ)上，通過對所有現(xiàn)實條件和各種客觀因素進行思考和綜合衡量、總結(jié)，對所選論文題目用規(guī)范的專業(yè)用語、嚴密的邏輯表達來說明其核心觀點和研究內(nèi)容，以期望達到闡明研究生學位論文選題背景、研究思路和預(yù)期成果的目的。

五、導師在研究生選題中的作用

總的來說，導師的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面[7]。

1.選題指導。導師必須能夠為研究生指出學術(shù)興趣中的問題是否前人進行過研究，研究的結(jié)局如何。既然有導師之稱，那么研究生導師就應(yīng)該對自己專業(yè)領(lǐng)域中各種研究的過去、現(xiàn)在、發(fā)展趨勢，主要研究者的觀點、主要成果、學術(shù)流派等問題有較清晰的了解。當學生提出一個學位論文選題的時候，研究生導師就應(yīng)該幫助學生弄清楚設(shè)想中議題的“新”的程度、在理論上是否可行、對該領(lǐng)域是否會有貢獻等。

在選題上需要注意的是，中國的研究生培養(yǎng)，在體制上基本是“學徒式”方式，即導師挑選學生，學生進校后就跟著導師“學藝”，學術(shù)上的獨立性自然就會打折扣。因此，應(yīng)提倡導師在研究生學術(shù)選題上的主要角色是建議和幫助，而不是簡單地指定。如果學生在快畢業(yè)的時候都不能自行找到感興趣的論文議題，還需要導師為自己確定論文選題，那導師帶學生的方式方法和學術(shù)水平就值得懷疑了。

2.信息(文獻)指導。學生如果希望從理論上對所選議題尋求支持，文獻的閱讀就是最重要、最直接的渠道，這是論文選題很重要的一個步驟，因為要確定論文選題是否“新穎”，完全取決于對相關(guān)文獻的熟悉程度。作為研

究生的導師，對自己研究領(lǐng)域中的文獻應(yīng)該熟悉，導師有責任為學生指出文獻閱讀的范圍、重點。在這個階段，學生應(yīng)該能夠從文獻研讀中將自己感興趣領(lǐng)域的各種觀點加以分析和綜合，用以建立新的本構(gòu)關(guān)系或因果關(guān)系，最終支持自己的學術(shù)觀點。

3.方法指導。研究生從事學術(shù)研究必須學會科學的研究方法，簡單地說，研究生的學術(shù)研究方法應(yīng)該包括幾個相關(guān)的方面。首先是如何去閱讀文獻，并利用文獻支持自己的學術(shù)觀點，利用文獻為選題提供理論基礎(chǔ)和研究意義。其次是選擇合適(經(jīng)濟、可行)的研究(包括調(diào)查、實驗、測試、分析)方法，導師應(yīng)在數(shù)據(jù)的采集，分析、處理方法等方面給學生以方向性指導。最后在結(jié)果的分析研究上還要有正確(或合理)與否的判斷性指導。

在研究生導師能夠教給學生的所有知識和能力中，工作和研究方法最為重要。研究生對工作和研究方法的掌握程度既影響研究生整個學習過程與最終論文質(zhì)量，也將會影響其今后的工作生涯。各種觀點、各類學派，需要時都可以從文獻中查找，但工作和研究的方式、方法卻是學者自有的，始終都會在學者的工作生涯中起無形作用。

4.撰寫指導。學術(shù)研究方法中的一個重要組成部分是如何撰寫論文，研究生論文是對自己研究過程與研究結(jié)果的總結(jié)，是將自己的研究成果同其他學者分享的介質(zhì)和工具。論文的撰寫既是一門藝術(shù)，又是一門科學，除了行文的風格因人而異之外，論文撰寫的邏輯性、條理性、前后的因果關(guān)系、引用他人研究成果的方式，以及如何用文獻支持自己的學術(shù)觀點等都有章可循，有“約定俗成”的格式，導師要對研究生論文撰寫的整體布局，邏輯關(guān)系起到把脈的作用。

5.創(chuàng)新指導。目前，研究生論文選題的創(chuàng)新點存在的問題較大，也是做好學位論文的關(guān)鍵。其創(chuàng)新點若體現(xiàn)于理論上，可以是提出新概念(可以是小概念)、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象(可以是小現(xiàn)象)、引入新方法、構(gòu)建新模型、改進舊模型等；表現(xiàn)在實際應(yīng)用上，可以是從一個新的角度或采用新的方法去分析新數(shù)據(jù)或老數(shù)據(jù)、或老方法應(yīng)用于新領(lǐng)域或地區(qū)等，研究生論文“創(chuàng)新”的要求不宜提得太高。

參考文獻：

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[3]雷偉偉，袁占良．研究生學位論文選題與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]．中國電力教育。2008,(15):62-63.

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