李文娟

(山東廣播電視大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014)

普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)所需要的網(wǎng)球?qū)I(yè)人才。體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到以后網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量及網(wǎng)球人口的健康發(fā)展，因此，如何更好的提高高校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量，對(duì)發(fā)展我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)有著重要的意義。

一、濟(jì)南高校網(wǎng)球公共課教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資現(xiàn)狀。在師資上，據(jù)調(diào)查，濟(jì)南市高校網(wǎng)球教師中僅有3名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，其余基本上是通過(guò)自學(xué)而從其它項(xiàng)目轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，還有一部分是體育院校本科畢業(yè)生。網(wǎng)球教師隊(duì)伍中，主要是以本科院校畢業(yè)生為主，而教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平都不是很高，濟(jì)南高校網(wǎng)球師資力量還是很薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球教師的需求。

2.場(chǎng)地設(shè)備現(xiàn)狀。濟(jì)南市高校網(wǎng)球場(chǎng)地以丙烯酸材質(zhì)的場(chǎng)地為主，場(chǎng)地質(zhì)地情況比較好，但是場(chǎng)地?cái)?shù)量上偏少，山東體育學(xué)院場(chǎng)地情況比較好，有12片場(chǎng)地，并且丙烯酸材質(zhì)的場(chǎng)地占多數(shù)，山東大學(xué)有10片，均為丙烯酸材質(zhì)的場(chǎng)地，山東師范大學(xué)6片，也均為丙烯酸材質(zhì)的場(chǎng)地。而其余院校場(chǎng)地?cái)?shù)量均不超過(guò)4片或者沒(méi)有網(wǎng)球場(chǎng)地。

3.教師教學(xué)現(xiàn)狀。教師上課的教授方式方面，濟(jì)南市高校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)有82.4%是通過(guò)教師的集中講解而獲得的，而集中講解之后只有17.6%的學(xué)生接受過(guò)老師的個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)為教師指導(dǎo)頻率非常高的占33.7%，比較高的占45.5%，一般的占16%，低的只占4.8%。但是仍然有很大的不足，教師通過(guò)集中講解之后，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)只能有一個(gè)初步的印象，技術(shù)動(dòng)作掌握的都參差不齊，教師在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，針對(duì)的是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，而學(xué)生個(gè)別存在的問(wèn)題得不到糾正，這在很大程度上影響了學(xué)生正確動(dòng)作技術(shù)的形成，有的甚至還會(huì)造成損傷。在教師的教學(xué)態(tài)度方面，濟(jì)南市高校學(xué)生有54%認(rèn)為自己的網(wǎng)球教師是非常敬業(yè)的，比較敬業(yè)的占33.7%，一般的占9.6%，不敬業(yè)的只占2.7%。有一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的網(wǎng)球教師是非常負(fù)責(zé)的。在教學(xué)方式上有66.3%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂上沒(méi)有做到區(qū)別對(duì)待。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握都要靠一點(diǎn)天賦，所以網(wǎng)球技術(shù)的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有快有慢。教師在課上對(duì)網(wǎng)球文化知識(shí)講授情況上，濟(jì)南市高校網(wǎng)球公共課教學(xué)以正手擊球和反手擊球?yàn)橹?，其余的技術(shù)像網(wǎng)前截?fù)?、發(fā)球等技術(shù)都是簡(jiǎn)單介紹、一概而過(guò)，有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容里邊只有正、反拍技術(shù)，更有甚者整個(gè)公共課只有正手擊球技術(shù)，反手擊球一點(diǎn)都不做介紹。

二、高校網(wǎng)球公共課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師授課方式分析。濟(jì)南高校教師在網(wǎng)球課上都比較的盡職盡責(zé)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的老師在課上是比較敬業(yè)的。而大多數(shù)學(xué)生在接受教師的集中講解之后就沒(méi)有接受過(guò)老師的單獨(dú)指導(dǎo)，這樣學(xué)生普遍存在的問(wèn)題得到了的解決，而學(xué)生個(gè)別存在的問(wèn)題教師卻不聞不問(wèn)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要依靠一定天賦的，而且學(xué)生在上課之前有的接觸過(guò)網(wǎng)球，而有的卻從未接觸過(guò)網(wǎng)球，這樣學(xué)生的技術(shù)水平就會(huì)參差不齊。教師在課上大多都統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)管理，造成很多學(xué)生“吃不飽”，而有的學(xué)生“吃不了”。有天賦的學(xué)生學(xué)得快，在需要進(jìn)一步提高的時(shí)候，教師卻還在“原地踏步”的進(jìn)行教學(xué);有的學(xué)得慢的學(xué)生，這個(gè)技術(shù)動(dòng)作還沒(méi)掌握，教師卻進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在調(diào)查濟(jì)南市高校中都或多或少的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)球文化知識(shí)的傳授，為校園注入了文化內(nèi)涵。網(wǎng)球課的練習(xí)方式上，在濟(jì)南市高校網(wǎng)球課中大多采用的是自由組合對(duì)打，而且在多球練習(xí)的時(shí)候教師也很少親自喂多球，這樣對(duì)學(xué)生正確動(dòng)作技術(shù)的形成就造成了很大的障礙。

2.學(xué)生因素分析。網(wǎng)球公共課在濟(jì)南市高校學(xué)生心里的地位還是比較高的，他們都意識(shí)到了參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)自身身心健康發(fā)展。但學(xué)生在修網(wǎng)球課之前，只有很少的一部分學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)網(wǎng)球，有很大一部分學(xué)生是因?yàn)楹闷娑x擇了網(wǎng)球課，之后又很多學(xué)生也因此喜歡上了網(wǎng)球，在修完網(wǎng)球課以后還經(jīng)常參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但是，占一半以上的學(xué)生在修完網(wǎng)球課以后不能進(jìn)行三個(gè)以上回合的對(duì)打。

這說(shuō)明濟(jì)南市高校網(wǎng)球公共課還存在著很大的不足，在場(chǎng)地、師資、課堂組織、球場(chǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在著很大的問(wèn)題。

3.課時(shí)分析。濟(jì)南市高校網(wǎng)球公共課課時(shí)均為36學(xué)時(shí)，一周一節(jié)網(wǎng)球課。網(wǎng)球技術(shù)本身就是一項(xiàng)非常難以掌握的技術(shù)，這樣少的課時(shí)，學(xué)生不可能掌握全部的網(wǎng)球技術(shù)，就是最簡(jiǎn)單的正手擊球都不可能比較熟練的掌握。因此，學(xué)生在從未接觸過(guò)網(wǎng)球的情況下學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)就只能是做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

三、高校網(wǎng)球公共課教學(xué)建議

1.加大資金投入，加快網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)，除了學(xué)校投資外，還應(yīng)多渠道吸引和利用社會(huì)資金，讓學(xué)生在課上、課余都有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。并降低球場(chǎng)開(kāi)放時(shí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

2.加強(qiáng)高校網(wǎng)球師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大引進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的力度，同時(shí)可選送有一定基礎(chǔ)的網(wǎng)球教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，體育院校加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為高校輸入更多的網(wǎng)球教師。

3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師在課上應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)力度，改變教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤進(jìn)行單獨(dú)指正，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就必須糾正。在教學(xué)過(guò)程中以區(qū)別對(duì)待為前提，在練習(xí)方式上應(yīng)多采用多球練習(xí)，教師分別親自喂多球，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并能及時(shí)糾正。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。使身體素質(zhì)差的學(xué)生減少學(xué)習(xí)上的困難，增加學(xué)習(xí)信心，并通過(guò)努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求。并適當(dāng)增加網(wǎng)球課課時(shí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)網(wǎng)球教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球人才培養(yǎng)和社會(huì)需求合理互動(dòng)，教師應(yīng)有機(jī)的結(jié)合網(wǎng)球文化要素，通過(guò)不同的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德和行為素養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)靈活把握好培養(yǎng)和灌輸?shù)臅r(shí)機(jī)和尺度，真正把網(wǎng)球教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育推進(jìn)，讓學(xué)生在網(wǎng)球課中收獲更多的東西。

［1］劉向應(yīng)，李淑娟.影響我區(qū)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的因素分析與對(duì)策研究［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，(02).

［2］鄭宏偉，馬志強(qiáng).大連市普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r與對(duì)策分析［J］.科教新報(bào)(教育科研)，2011，(17).

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［4］侯賀欣，張夢(mèng)娣，李立新.河北省重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.科學(xué)大眾，2009，(05).