劉小虎

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，21世紀(jì)的建設(shè)者，民族復(fù)興的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，保障其健康成長(zhǎng)，已關(guān)系到國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的千秋大業(yè)能否順利實(shí)現(xiàn)。再者，青春期的青少年伴隨著生理、心理上的變化，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成，在這一時(shí)期有針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生開(kāi)展法制教育活動(dòng)，讓中學(xué)生與法同行，構(gòu)建陽(yáng)光心態(tài)，能使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、巧用教材中的法律知識(shí)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育

法律素養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，而法制教育是培育中學(xué)生良好的法律品質(zhì)、提高他們法律意識(shí)、增強(qiáng)他們法制觀念的有效途徑?，F(xiàn)行的思想品德課本中設(shè)置了許多有關(guān)法律的內(nèi)容，如法律知識(shí)的初步了解，違法與犯罪等，還涉及了許多法律，如《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《婚姻法》《教育法》《民法》等。在初中思想品德課堂教學(xué)中，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)，不僅可以培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和法制觀念，預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。七、八、九三個(gè)年級(jí)的課本都含有法律知識(shí)，并且都是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)編寫(xiě)的，學(xué)生能夠容易接受。

如筆者在講《特殊的規(guī)則》一課時(shí)，給學(xué)生列舉了胡長(zhǎng)清、成克杰、李嘉廷等高官被依法查處的案例，讓學(xué)生明白我們黨和國(guó)家懲治腐敗的決心和態(tài)度是堅(jiān)定不移的，對(duì)任何腐敗分子都嚴(yán)懲不貸，不論他們職位多高，絕不姑息，充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。

二、在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣

在學(xué)習(xí)《誰(shuí)為我們護(hù)航》這一課時(shí)，筆者采用了實(shí)例分析的方法：幾年前，一位家住甘肅的農(nóng)民，見(jiàn)到村子里外出打工的青年都掙了錢，改變了家庭的貧困現(xiàn)狀，于是他就讓自己正在上八年級(jí)的兒子退學(xué)外出打工，并且未經(jīng)兒子同意就給他辦了因病休學(xué)的手續(xù)。就這樣，他的兒子初中沒(méi)上完就離開(kāi)了學(xué)校。對(duì)這一案例筆者提出這樣的問(wèn)題：這個(gè)案例中的家長(zhǎng)侵犯了未成年人的什么權(quán)益？其法律依據(jù)是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)積極熱烈的討論，得出了這樣的結(jié)論：這個(gè)案例中的家長(zhǎng)侵犯了未成年人的受教育權(quán)，其法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生還懂得了接受九年義務(wù)教育是未成年人的權(quán)利，父母不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，任何阻撓、干擾青少年完成九年義務(wù)教育的做法都是違法行為，也是法律所不允許的。這樣在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生學(xué)到了法律知識(shí)，取得了較好的教育效果。

三、開(kāi)展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于法制教育，不能僅靠思想品德課教師在課堂上的講解，還要采取多種形式才能取得更好的效果，如利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、手抄小報(bào)等形式。筆者還努力探索特色教育在法制教育中的作用，例如用主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己編排、自己表演、自己評(píng)價(jià)。由于主題班會(huì)生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，教育效果格外突出，不但讓當(dāng)觀眾的學(xué)生深受教育，更讓那些表演的學(xué)生有了切身的體會(huì)，也為做好學(xué)校的法制宣傳工作打下了基礎(chǔ)。

四、把法制教育與道德教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

加強(qiáng)法制教育要有生動(dòng)性、針對(duì)性、有效性，防止空洞的說(shuō)教。如果說(shuō)法制教育的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法教育的話，那么道德教育、心理教育即是與法制教育相輔相成，不可或缺的。筆者經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心、惻隱之心、容忍之心，讓學(xué)生接受愛(ài)惜生命、尊重他人人格等最基本的、卻常常被忽略的教育內(nèi)容。心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。筆者經(jīng)常教育學(xué)生要克服自己的逞能、好勝、霸道、急躁心理，培養(yǎng)他們的自制力，防止因小摩擦而發(fā)生惡性案件。對(duì)早熟的學(xué)生加強(qiáng)青春期教育和心理疏導(dǎo)，防止違法犯罪事件發(fā)生。通過(guò)將三者有機(jī)結(jié)合，收到了滿意的效果，隨著學(xué)生心理素質(zhì)的提高，道德境界的升華，他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性也大大增強(qiáng)了。

總之，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展法制教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)文化環(huán)境各方面的緊密配合。只有全社會(huì)都提高了對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的認(rèn)識(shí)，都重視法制教育，中學(xué)生的法律意識(shí)才能不斷提高，中學(xué)生才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉益彰.中學(xué)生法制教育中亟待解決的問(wèn)題[J].河南教育（基教版），2010（7）.

[2]陳本亮.法制在學(xué)校[M].福州：福建教育出版社，2000.

（責(zé)任編輯 袁 妮）