張 丹

（武漢紡織大學(xué) 傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430073）

在新時期新形勢下，高校思想政治教育的對象、任務(wù)、性質(zhì)、作用都發(fā)生了程度不同的變化，特別是90后大學(xué)生價值取向多樣，網(wǎng)絡(luò)的負面影響，心理問題的凸顯，思想政治隊伍不穩(wěn)定等問題，因此，如何探索一套科學(xué)、行之有效的大學(xué)生思想政治教育工作長效機制是我們亟待解決的問題。武漢紡織大學(xué)開展大學(xué)生思想政治教育工作已有50余年的歷史，領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，將大學(xué)生思想政治教育作為工作的重要“一翼”來大力推進，經(jīng)過多年不懈的努力與探索，筆者通過“圍繞一個中心任務(wù)，加強兩個課堂建設(shè)，強化三個服務(wù)職能，建立四個特色基地，健全五大服務(wù)體系，加強六個方面的建設(shè)”，全面構(gòu)建起大學(xué)生思想政治教育的育人新格局，實現(xiàn)了思想政治教育工作由關(guān)注普遍群體向個性化指導(dǎo)、由粗放式向科學(xué)化專業(yè)化、由被動處置向預(yù)警掌控的轉(zhuǎn)變，已基本形成了一套行之有效且頗有特色的大學(xué)生思想政治教育長效機制，促進學(xué)生成長成才，具體來說包括以下幾個方面。

一、圍繞一個中心任務(wù)，形成全員育人的格局

武漢紡織大學(xué)認真貫徹落實中央十六號文件的有關(guān)精神，堅持學(xué)校育人為本、德育為先，不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、各部門分工協(xié)作的學(xué)生思想政治教育工作體系，不斷完善學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生工作部門主抓、院系所學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合的思想政治工作模式，工作機構(gòu)逐步從行政化轉(zhuǎn)向了服務(wù)型。學(xué)校黨委把大學(xué)生思想政治教育納入建設(shè)高水平大學(xué)的指標(biāo)體系，把加強大學(xué)生思想政治教育、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，為學(xué)生工作定思路，定政策，定計劃。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，定期舉辦書記、校長與學(xué)生的座談會，搭建了校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生直接交流溝通的橋梁。學(xué)校建立了思想政治工作考評機制，要求輔導(dǎo)員和班主任、干部和教師等四支隊伍都要承擔(dān)全過程育人的職責(zé)，強調(diào)所有崗位都具有育人功能，所有課堂都是育人陣地，教師和導(dǎo)師都是育人的骨干力量。思想政治教育要融入學(xué)校教育的全部過程，貫穿在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，形成合力。

二、加強兩個課堂建設(shè)，實現(xiàn)無縫對接

學(xué)校深入開展思想政治理論課教育，把課堂作為思想政治教育工作的第一陣地，有效地融入教書育人的中心環(huán)節(jié)的同時，把大學(xué)生思想政治教育工作融入到每個學(xué)生的業(yè)余生活：通過指導(dǎo)時代青年理論學(xué)習(xí)實踐團、鄧小平理論研究會等理論學(xué)習(xí)型學(xué)生社團，把大學(xué)生的興趣導(dǎo)向引到我們的思想政治教育工作中來，找準切入點，通過學(xué)習(xí)交流、外出參觀、志愿者服務(wù)和報告講座等活動載體，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過發(fā)放問卷調(diào)查、建立輔導(dǎo)員博客、“紅色網(wǎng)站”互動討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，分類整理，為實效性教育提供最鮮活的素材，增強思想政治教育工作的針對性。進一步加強輔導(dǎo)員和班主任、“思想政治理論課”教師與學(xué)生黨員學(xué)生骨干為主體的四支學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)，通過他們有效地將思想政治教育工作融入了教學(xué)第一課堂、課外第二課堂，同時主動、有效拓展、掌握和利用網(wǎng)絡(luò)教育陣地，創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論平臺，強化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和教育，占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育陣地，開展互聯(lián)網(wǎng)知識競賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽，培養(yǎng)組建了一支網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊伍和網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，成立網(wǎng)絡(luò)短信平臺，及時進行網(wǎng)上輿情監(jiān)控和輿情引導(dǎo)工作，拓寬了思想政治教育主陣地，實現(xiàn)了思想政治教育一、二課堂的有機融合。

三、強化三個學(xué)生服務(wù)部門職能，滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)校堅持解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合的原則，進一步強化了心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心和資助中心三個學(xué)生服務(wù)部門的職能。學(xué)校依托大學(xué)生心理健康教育中心，加強心理健康教育，搭建集服務(wù)、培訓(xùn)、研究三位一體的學(xué)生心理健康教育工作平臺，形成了校心理咨詢中心、學(xué)院生活指導(dǎo)室、班級心理聯(lián)絡(luò)員、宿舍心理健康使者的四級心理防護體系。學(xué)校堅持就業(yè)教育前移，面向全體學(xué)生開展生涯規(guī)劃、就業(yè)咨詢、簽約管理等綜合服務(wù)，成立了“職業(yè)生涯教研室”，引進“職前教育”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。不斷完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“獎、助、貸、勤、補、免”六位一體的資助體系，確保讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生感受到關(guān)心、學(xué)習(xí)安心、家長放心。

四、建立四個學(xué)生特色基地，創(chuàng)建思想政治教育工作新模式

（一）建立大學(xué)新生適應(yīng)性教育基地，使之成為新生學(xué)習(xí)成長的搖籃。以新生的適應(yīng)性教育為切入點，擴展新生適應(yīng)性教育的內(nèi)涵和外延，主要包含新生學(xué)長培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、學(xué)習(xí)科研能力培訓(xùn)、心理健康教育輔導(dǎo)等內(nèi)容，推行“學(xué)長制”，高年級學(xué)長幫助低年級學(xué)生“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展”，發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，逐步實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的教育模式。

（二）建立大學(xué)生勵志成才服務(wù)基地，使之成為大學(xué)生成才進步的加油站。以勵志為基礎(chǔ)成才為目標(biāo)，搭造大學(xué)生勵志、實踐平臺服務(wù)基地，鼓勵學(xué)生克服生活、經(jīng)濟等各方面的困難，實現(xiàn)自我價值。基地從工作形式上規(guī)劃，在工作方式上雙向交互式，在工作內(nèi)容上全方位育人，在資源形態(tài)上整合共享，使基地成為了學(xué)生受教育、增知識、長才干的發(fā)展平臺。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)創(chuàng)新基地，使之成為大學(xué)生就業(yè)工作的實驗區(qū)。基地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)助跑。建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點，加強學(xué)生與在孵企業(yè)、技術(shù)創(chuàng)業(yè)者的深度交流，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，彌補經(jīng)驗不足，根據(jù)需求成立多個“大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)工作站”，“科技創(chuàng)業(yè)中介服務(wù)室”，為學(xué)生提供便利、安全的工作環(huán)境。基地集聚整合社會資源，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（四）建立大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展教育基地，使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的孵化器。以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)，基地通過社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)提升交互作用，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，基地開展了特色鮮明的系列教育活動，教育學(xué)生學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活、做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會。

五、健全五大服務(wù)體系，為學(xué)生成長成才搭建平臺

學(xué)校始終清醒認識到加強改進大學(xué)生思想政治教育工作必須與為學(xué)生辦實事、解實困緊密結(jié)合起來。學(xué)?？朔щy，創(chuàng)造條件，在就業(yè)、學(xué)業(yè)、資助、心理教育、生活條件等五個主要方面，不斷搭建學(xué)生成長發(fā)展平臺。其中，學(xué)生工作部門與教學(xué)、管理、服務(wù)部門有機協(xié)調(diào)配合，共同參與制定人才培養(yǎng)政策、實施方案。以有效指導(dǎo)為核心，建立了學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯設(shè)計立體化的綜合就業(yè)指導(dǎo)體系；不斷完善的學(xué)生資助體系，實現(xiàn)了“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)”的科學(xué)；構(gòu)建了縱向與橫向立體交叉的學(xué)生心理健康教育體系；探索出一條后勤改革發(fā)展與學(xué)校育人工作有機融合、相互推進、同步提升的“大服務(wù)育人”的新路子，真正實現(xiàn)了五大學(xué)生服務(wù)體系的相互融合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、著力六項建設(shè)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系

（一）著力加強校園文化建設(shè)，豐富生活，打造品牌。校園文化是長效機制的載體，具有獨特的教育滲透功能、目標(biāo)導(dǎo)向功能、凝聚激勵功能、行為約束功能。以構(gòu)建特色校園文化為主，把凝練和培育學(xué)校精神作為工作重點，充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源，使學(xué)校精神內(nèi)化為廣大學(xué)生的精神素質(zhì)，依托學(xué)生會、社團聯(lián)合會，開展一系列的科技文化活動，弘揚求實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極推進了知行創(chuàng)新教育。實施了“知行?卓越”工程，開展“創(chuàng)新實踐”計劃、“學(xué)習(xí)精英”計劃，開辦了“讀書修身”、“心靈之約”等特色網(wǎng)站，營造了濃郁的校園學(xué)風(fēng)。學(xué)校每年以思想學(xué)術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)和科技創(chuàng)新節(jié)等“三大節(jié)日”為抓手，深入開展開展活動150余項，參與學(xué)生達75000余人次，活躍校園文化藝術(shù)氛圍，綜合提高大學(xué)生整體素質(zhì)。

（二）著力加強學(xué)生黨員建設(shè)，學(xué)習(xí)理論，引領(lǐng)航向。為破解學(xué)生黨員奉獻無載體的難題，堅持開展 “一個黨員一面旗幟、一個支部一個堡壘、一個班級一個亮點”和“黨員崗位責(zé)任制”黨性鍛煉活動，學(xué)校實施了學(xué)生黨員“定崗定責(zé)”計劃，實現(xiàn)了學(xué)生黨員的“三個有”，即“衡量先進有標(biāo)準，開展工作有陣地，行使權(quán)力有著落”，激發(fā)了學(xué)生黨員的內(nèi)在動力，使學(xué)生黨員“想作為，多作為，爭作為”，的熱情逐漸高漲。通過學(xué)生黨員上崗服務(wù)，使廣大學(xué)生黨員由過去的不愿管事、不會理事、不便做事變?yōu)楝F(xiàn)在的“在崗有責(zé)、依職服務(wù)、按責(zé)理事”。學(xué)生黨員的先進性明顯提升，學(xué)生黨員的精神面貌煥然一新。

（三）著力心理健康教育工作，呵護心靈，健康成才。加大投入完善設(shè)備配置和場地建設(shè)，建立“學(xué)校—學(xué)院—輔導(dǎo)員—班級、宿舍—學(xué)生”五級聯(lián)動防護網(wǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全面規(guī)劃、督導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育工作；大學(xué)生心理健康教育中心和學(xué)生處負責(zé)全面實施心理健康教育；實施“三個一”心理健康教育隊伍延伸工程，每個二級學(xué)院有一個“心靈支部”，每棟宿舍樓有一名“心語天使”，每個班級有一名“心理聯(lián)絡(luò)員”，扎實推進心理健康教育深入學(xué)院、深入班級、深入宿舍，促進學(xué)生健康成人成才。

（四）著力加強社會實踐活動，增長才干，提高能力。學(xué)校將思想政治教育工作與形勢政策教育、服務(wù)國家社會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、理論學(xué)習(xí)、團日活動、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等緊密結(jié)合起來，積極推進社會實踐的制度化、基地化、項目化和品牌化建設(shè)，在全國各地建立一百多個社會實踐和科研教學(xué)實踐基地，推出了一系列獨具特色、輻射全國的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，服務(wù)社會，奉獻社會，增強對祖國的責(zé)任感、使命感，提高廣大學(xué)生的思想道德境界。

（五）著力加強學(xué)生自我教育，修煉內(nèi)功，提升素養(yǎng)。自我教育具有重要的“養(yǎng)成教育”屬性，也尤其需要受教育者的主體實踐。學(xué)校充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，探索建立學(xué)校與學(xué)生的互動機制，培養(yǎng)學(xué)生教育主體意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，成立學(xué)生自治組織。校學(xué)生會開展師生面對面活動，首先收集和了解學(xué)生關(guān)于學(xué)校建設(shè)及學(xué)習(xí)生活等各方面的意見和建議，每月邀請相關(guān)職能部門現(xiàn)場辦公解答，切實解決實際問題。學(xué)校注重將自我教育的理念貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中，用思想政治教育的要求統(tǒng)領(lǐng)學(xué)術(shù)活動、社會實踐、勤工助學(xué)、文體活動等，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，寓教育于學(xué)習(xí)、于實踐、于娛樂，達到“于日?！?。

（六）著力加強學(xué)生社區(qū)工作，拓展渠道，優(yōu)化服務(wù)。學(xué)生社區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要空間和場所，學(xué)校在每棟宿舍設(shè)立社區(qū)輔導(dǎo)員，并將社區(qū)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育教育的重要內(nèi)容，構(gòu)建了全方位覆蓋的學(xué)生思想教育管理體系，做到了“哪里有學(xué)生，學(xué)生的思想教育管理就做到哪里”，從而使之更快、更實、更活。

（七）著力加強安全教育管理，珍愛生命，維護穩(wěn)定。學(xué)校高度重視學(xué)生安全教育工作，安全穩(wěn)定重于泰山，構(gòu)建了“教育—預(yù)防—應(yīng)急—疏導(dǎo)”一體化的工作機制，確保學(xué)生長久安全和穩(wěn)定。開展以警示為主的教育機制，激發(fā)大學(xué)生“居安思?！钡囊庾R，增強安全防范本領(lǐng)；以查察為主的預(yù)防機制，“防患與未然”排查各種征兆和苗頭，他查和自查有機結(jié)合，增強防御；以拯救為主的應(yīng)急機制，每學(xué)期組織演練，教會學(xué)生如何自救；以消解為主的疏導(dǎo)機制，為將安全問題化“有形”為“無形”，化“突出”為“云散”，用正確的思想說服人，用科學(xué)的方法處理事，建立多種對話互動渠道，保證全院信息暢通，全面構(gòu)建安全穩(wěn)定長效機制，構(gòu)建和諧校園。

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作, 任重而道遠。從思想政治教育的理論體系到思想政治教育工作隊伍, 從高校校園文化到社會文化環(huán)境，從思想政治教育的手段、方法到廣大大學(xué)生科學(xué)文化水平和思想素質(zhì)，從思想政治教育工作的組織到新形勢下思想政治教育途徑的拓展等等，無不影響著大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。但是，只要我們堅持實事求是，從高等教育改革與發(fā)展的實際出發(fā)，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以生為本，從不同角度全方位考慮思想政治教育工作，積極建立全方位的長效機制，共同推進大學(xué)生思想政治教育工作取得長足發(fā)展。

（注：本文系湖北省教育廳科學(xué)研究項目之人文社會科學(xué)、軟科學(xué)類青年項目，項目編號：2010b159）

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]號）[N].人民日報，2004-10-15.

[2]劉平安.論高校學(xué)生思想政治教育的重要性及其新途徑[J].教育探索，2007，（9）.

[3]陳躍.大學(xué)生日常思想政治教育存在的問題及對策思考[J].學(xué)校黨建與思想育，2007，（10）.

[4]張正瑞.對思想政治教育本質(zhì)研究的回顧與思考[J].思想教育研究，2012，（2）.