薛淑娟

（佳木斯市樺川縣第一中學，黑龍江佳木斯154002）

不拋棄，不放棄每一個學生
——談對潛能生的轉化

薛淑娟

（佳木斯市樺川縣第一中學，黑龍江佳木斯154002）

教育的真諦是讓每一個學生都體驗成功的快樂，教師要讓這種快樂充盈在教育的每一寸空間，惠澤到每一個學生的心靈，不拋棄不放棄每一個學生。教師要關心品學兼優(yōu)的學生，更要關注、關愛潛能生，讓潛能生在不斷進步中體驗成功的快樂。教育是為了人的幸福，教師關注、轉化潛能生，不僅能幫助、提高一個學生，也能影響、改變一個家庭，更能讓自己體驗教書育人的快樂和幸福！

教育；潛能生；愛心；真誠；行動

如果說教育的真諦是讓每一個學生都體驗成功的快樂，那么教師就是要讓這種快樂充盈在教育的每一寸空間，并惠澤到每一個學生的心靈，不拋棄不放棄每一個學生。潛能生在班集體中屬于需要關心的人群，雖然他們的成績暫時落后于其他學生，但潛能有待發(fā)掘。教師要關心品學兼優(yōu)的學生，更要關注、關愛潛能生，讓潛能生在不斷進步中體驗成功的快樂。

2010年我曾經教過一個學生小安，他的家庭情況比較特殊：在小安11歲的時候父母就離異了，母親只身去日本打工，小安跟父親一起生活，父親在糧庫負責運輸，長年出車在外，小安住在校寢，有時周末舅舅會來看望他，很少感受到父母關懷的小安懶散頹喪、惰性十足、連最基本的個人衛(wèi)生都不過關，上課不認真聽講、有時還會在課堂上睡覺、作業(yè)也不按時完成。為了使小安重拾對生活和學習的信心，在和小安最初的接觸過程中我沒有對他提出過多的要求，只是以朋友的身份走進小安，與他溝通，與他交流。通過觀察，我發(fā)現小安有時愛讀課外書，我就把自己的《小故事大道理》一書拿給他，還和他約好共享讀書體會；我還親自為他選購了一本畫有勵志圖片的日記本，激勵他說：“小積累大收獲。”和小安交流的過程中我感覺到他對自己的父母有成見，便想到他曾經和我說過他喜歡漫畫，于是我特意買了一本幾米的漫畫書《藍石頭》，書的扉頁上寫著獻給爸爸媽媽，我把書送給小安，說：“小安啊，我也比較喜歡讀漫畫，但這本漫畫我卻沒太讀懂，你看完后咱倆探討一下！”看完漫畫，我發(fā)現言談中小安對父母的成見明顯減少了許多。時間長了，小安和我很親近，而且也很在意我的感受，接著我要求小安要注意清潔，注意自己的個人衛(wèi)生，進而引導小安要專心學習。功夫不負用心人，漸漸地，小安不在課堂上睡覺了，上課能夠認真聽講了，有時還會積極主動地回答老師的問題，小安每取得一點點進步我都會及時地表揚他，這樣幾個月下來小安在學習上取得了一些進步，高考結束，小安考上了三表院校，小安沒有就讀而是直接去了日本。至今，我還清晰地記得在2011年11月4日的中午，我接通了小安從日本打來的國際長途，電話中，小安和我說了很多我給他留下的難忘的記憶，深深感謝我在高三階段對他的教育和幫助并詳細地給我講述他在日本的學習和生活。我放下那個國際長途卻久久放不下那份幸福感。

我想是我的愛心使小安重拾信心，在關愛小安，幫助小安的過程中，作為教師我也收獲著育人的快樂。

師生之間有年齡上的差距，如何彌補這種差異，使學生不產生戒備心理，愿意接受你的教育，真誠最為關鍵。2009年我教過一個學生小慶，他是一個性格比較急躁，心思比較細膩的男生，接班不久后我就發(fā)現，小慶總是在兩遍鈴響之間狂奔著“踩點兒”進教室，而且有幾次我還發(fā)現他眼中噙滿了淚水，這樣一段時間下來，本來成績就不是很理想的小慶更是有所下滑。有一天小慶又險些遲到，午休時我把他找了出來，考慮到他的個性和當時的狀態(tài)。我把談話地點選擇在了操場，那天，天空下著小雨，開始的時候我只是靜靜地陪著他在細雨中漫步，慢慢的，我們的衣服都被淋濕了，他終于開口了，竟然有些帶著哭腔地說道：“老師你不懂……”原來他喜歡上了鄰班成績優(yōu)秀的一個女生小蘭，到了不能自拔的地步，一方面，他不想影響小蘭的學習；另一方面，他又很難割舍下自己內心的感情。于是，小慶每天都會在早中晚3個時段以最快的速度趕到小蘭每天從家到學校的必經之路，在路邊默默守侯，卻很少驚動她。這天，小蘭發(fā)現了小慶對自己的感情并當面拒絕了小慶，還告訴小慶她很討厭他，小慶傷心至極，所以當我和他在雨中漫步的時候，他還沒等我開口詢問，就主動將自己的痛苦心緒與復雜情感向我和盤托出，并一任淚水和雨水共同肆虐。

我安靜地聽完了小慶的傾訴，然后我拍了拍他的肩膀說：“謝謝你對我的信任，你正值青春年華，擁有情感的煩惱是正常的，這在某種意義上證明你已經長大了，但我要告訴你——距離產生美，因為你和小蘭之間有許多未了解的空間，只憑你對小蘭的片面了解而認可她的所有行為、思想，這是有失偏頗的。你對小蘭的這種好感是你自己想象出來的，它會隨著時間而流逝，隨著你對她的了解而淡化。所謂距離產生美，如果你想保持這種美，必須有距離，你可以將關心她的學習、前途化作鼓勵自己學習的動力?！苯又矣指嬖V了小慶要轉移自己的注意力，這也是控制自己情感的一種很好的方法。我和小慶真誠的談話進行了一個多小時，最終他答應我，以后此種心緒再難調整時，第一個找到我。

談話后，我又針對類似小慶的這種對異性存在好感的情況，確定了“導向案”。“導向案”的第一部分是通過兩次班會課對全班同學進行教育，第一次是青春期心理教育，重點是使學生了解兩性生理變化可能產生的心理問題，使學生學會正確認識自我、控制自我和發(fā)展自我。第二次是青春期戀愛觀教育，目的是使學生懂得愛情的真諦，擺正情感和學習的關系、精神生活和物質生活的關系、個人幸福和他人幸福的關系、一時享樂和終身幸福的關系?！皩虬浮钡牡诙糠质切Ч櫤图倚Ｍ浇逃?，第三部分是適時、適度的對小慶進行個別教育，曉之以理，動之以情，束之以歸，導之以行。經過我一段時間耐心細致的思想工作，小慶理性地處理好了自己對小蘭的情感，把精力轉移到學習上來，并在第二次月考中取得進步。通過不斷地接觸，我發(fā)現小慶的學習潛質特別好，就和他商定：每天必須有一整天的聽課筆記，而且對每節(jié)課的內容要有整理和反思。并表明我要不定期檢查。這種做法我和小慶一直堅持到高考前的四月末。最后，小慶以496分的成績考入沈陽航空航天大學。

不拋棄，不放棄每一個學生，轉化潛能生，我們教育者要做的不能只是空洞的說教，因為他們已經接受了太多，我們要有務實的行動，用務實的行動去激活他們的熱情和信心，用務實的行動幫助他們解決生活和學習中的困難，實實在在地促進他們進步。

教育是為了人的幸福。教師關注、轉化潛能生，不僅能幫助、提高一個學生，也能影響、改變一個家庭，更能讓自己體驗教書育人的快樂和幸福！

［1］田恒平.做一個智慧的班主任［M］.太原：山西科學技術出版社，2006.11.

［2］班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路［M］.上海：華東師范大學出版社，2006.12.

［3］魏書生.如何做最好的班主任［M］.南京：南京大學出版社，2009.10.

編輯∕岳鳳

薛淑娟（1977－），漢族，黑龍江佳木斯人，樺川縣第一中學語文教師，研究生在讀，中學一級教師，研究方向：高中語文教學。