閻玉敏，李 娜

(山東師范大學(xué)，濟(jì)南250014)

關(guān)于改進(jìn)研究生思想政治教育方式的探索

閻玉敏，李 娜

(山東師范大學(xué)，濟(jì)南250014)

以系統(tǒng)論視閾審視現(xiàn)階段研究生思想政治教育，著重以思想、組織、文化、管理、實(shí)踐等維度為切入點(diǎn)，立足黨建工作、班集體建設(shè)、傳統(tǒng)文化教育、“導(dǎo)師→研究生←輔導(dǎo)員”教育模式、社會實(shí)踐陣地建設(shè)等關(guān)聯(lián)性工作，切實(shí)提升研究生思想政治教育的實(shí)效性，推動(dòng)研究生自由而全面的發(fā)展。

研究生；思想政治教育；系統(tǒng)論

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大中國夢提供高層次人才的重要渠道。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思政教育必須堅(jiān)持系統(tǒng)思維，既要遵循道德教育的一般規(guī)律，又要探索適應(yīng)研究生思政教育的特殊規(guī)律。為全面落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》(教思政[2010]11號)，本文試以系統(tǒng)論為視閾進(jìn)行研究，以期提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)研究生自由而全面發(fā)展。

一、夯實(shí)研究生黨建工作，發(fā)揮黨員模范帶頭作用

黨建工作是強(qiáng)化研究生思想政治教育的核心工作，研究生群體在學(xué)歷、年齡、成分、品性、知識等多方面呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)層次的差異性，差異性給研究生黨建工作帶來雙重性的影響。一方面，研究生群體不同于初入校園的青少年學(xué)生，其經(jīng)歷過國家本科或?qū)？茖用娴母叩冉逃?，部分研究生由工作崗位重新回到學(xué)校，高校教育的經(jīng)歷和社會工作的實(shí)踐讓研究生在各方面素質(zhì)上具有優(yōu)勢。同時(shí)，有較高比例的研究生群體在本?？齐A段加入到黨組織，多年黨內(nèi)的熏陶和教育讓其具備較高的思想政治素質(zhì)。另一方面，身處社會大轉(zhuǎn)型和互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代，研究生的思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化與復(fù)雜性。學(xué)習(xí)科研任務(wù)的繁重以及對就業(yè)出路的擔(dān)憂，使得部分研究生呈現(xiàn)出浮躁情緒和消極態(tài)度，忽視了政治理論的學(xué)習(xí)和思想素質(zhì)修養(yǎng)的提升，少部分學(xué)生的黨員意識逐漸淡漠。基于當(dāng)前研究生黨建工作的形勢，必須從研究生群體的特點(diǎn)出發(fā)探索可行舉措。

1.研究生入學(xué)教育與黨員教育的有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持不懈用中國特色社會主義理論體系教育人、感染人、鼓舞人，這是加強(qiáng)研究生政治教育的重要任務(wù)?！巴七M(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民”[1]，中國特色社會主義理論體系只有為研究生群體所理解、所掌握，才能在實(shí)踐中發(fā)揮出巨大的精神力量。

通過開展系列培訓(xùn)課程、專家講座以及表彰活動(dòng)，具體如黨的基本理論和基礎(chǔ)知識、社會熱點(diǎn)問題、學(xué)風(fēng)建設(shè)、優(yōu)秀研究生表彰等豐富多彩的活動(dòng)，將教育對象從黨員有序擴(kuò)展至入黨積極分子和普通研究生，以黨委書記講課、知名專家講座、優(yōu)秀研究生黨員宣講、班級組織生活等形式進(jìn)一步完善研究生新生入學(xué)教育體系，推進(jìn)研究生黨員和新生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而更快地走進(jìn)新的生活學(xué)習(xí)科研環(huán)境[2]。

2.支部建在班級上，發(fā)揮模范黨員帶頭作用。從研究生黨員中挑選業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、道德品質(zhì)高的優(yōu)秀成員擔(dān)任黨支部書記，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教工黨員、研究生導(dǎo)師、社會優(yōu)秀黨員等參加和指導(dǎo)支部活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生與老師及優(yōu)秀黨員的廣泛互動(dòng)和交流，使得老師及優(yōu)秀黨員在研究生的為人處世、思想品德等方面能夠給予示范引導(dǎo)。支部建在班級上，能夠更有針對性地選拔和培養(yǎng)入黨積極分子，有利于班集體的整體發(fā)展和進(jìn)步。

二、注重班集體建設(shè)，營造全面發(fā)展的組織平臺

研究生的班級管理是研究生思想政治教育和日常管理的重要內(nèi)容，加強(qiáng)和創(chuàng)新研究生班級管理，對于促進(jìn)和諧校園建設(shè)、培養(yǎng)自由全面發(fā)展的研究生、創(chuàng)新研究生思想政治教育有重要意義?？梢酝ㄟ^以下舉措幫助研究生營造全面發(fā)展平臺。

1.明確班級管理目標(biāo)，構(gòu)建完善制度體系。鄧小平指出，“制度好可以使壞人無法任意橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至?xí)呦蚍疵??！盵3]制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，制度問題關(guān)系到班級的管理目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

建立班級的管理目標(biāo)是為了維護(hù)班級秩序、促進(jìn)班級和諧、為研究生成長成才營造優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)勤奮、科研態(tài)度認(rèn)真、關(guān)系融洽、誠信友愛的和諧班級。通過制定班級文明公約、學(xué)術(shù)自律公約、班風(fēng)管理方法等，用科學(xué)化、人性化的管理制度約束、激勵(lì)、引導(dǎo)研究生，營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)、生活和科研氛圍，開展受同學(xué)們歡迎的科研、就業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的吸引力，滿足大家的需要，提高研究生參與班級管理的積極性。

2.加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提升班級管理層次。確定固定的知識理論學(xué)習(xí)時(shí)間，思想教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，可以使班級成員樹立崇高的理想，培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，形成濃郁的學(xué)習(xí)和研究氛圍。通過豐富多彩的文化體育活動(dòng)、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報(bào)告會等平臺，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級認(rèn)同感和歸屬感，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確學(xué)術(shù)態(tài)度，形成班級最大化的價(jià)值選擇與思想共識。

3.根據(jù)專業(yè)實(shí)際進(jìn)行班級劃分，實(shí)現(xiàn)更加公平的管理體系。研究生專業(yè)眾多，但專業(yè)和專業(yè)之間由于招生計(jì)劃和導(dǎo)師分配名額的種種原因，存在著入學(xué)成績不一，人數(shù)差別較大，有著“大專業(yè)”和“小專業(yè)”的明顯區(qū)分，這也為研究生競爭和發(fā)展制造了潛在的矛盾。為了讓研究生的發(fā)展和競爭更加公平，在班級劃分之前應(yīng)對“大”、“小”專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，摸底考察，將不同層次的研究生進(jìn)行分類和劃分，成立人數(shù)、知識結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)陌嗉墸纬筛庸降母偁幁h(huán)境，為研究生順利的成長和成才提供重要的保障。

4.選聘優(yōu)秀博士研究生兼任研究生班主任。選聘優(yōu)秀博士研究生兼任研究生班主任有助于發(fā)揮高年級、高層次研究生教育優(yōu)勢，對促進(jìn)研究生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，緩解輔導(dǎo)員的工作壓力以及提升研究生的教育管理能力等方面均有積極的作用，具有重要的試點(diǎn)價(jià)值和推廣價(jià)值。

三、開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，拓展研究生文化格局

中華民族歷史悠久，中華文化光輝燦爛，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育離不開研究生群體對本民族歷史和文化的包容吸納。中華民族文化源遠(yuǎn)流長、絢麗多彩、博大精深、內(nèi)容豐富,雖然有一些因社會與時(shí)代變化而存有局限性,但是其文化內(nèi)核和主體內(nèi)容是合理的?！艾F(xiàn)代文明必須首先立足于傳統(tǒng)文化，以此為自己的前進(jìn)基地，去創(chuàng)造、去更新。”[4]

2013年11月26日，習(xí)近平總書記在山東考察時(shí)指出：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚(yáng)棄地予以繼承。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著寶貴而豐富的道德教育資源，能夠幫助研究生健康成長和發(fā)展，使他們更好地為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于進(jìn)一步拓展研究生的文化格局，提升自信心、自尊心，開闊人生氣場、提高抗打擊能力，讓心靈飛揚(yáng)，時(shí)刻保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，為未來的發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用“導(dǎo)師→研究生←輔導(dǎo)員”互動(dòng)模式，雙重教育下全面發(fā)展

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。導(dǎo)師既要教書又要育人、既要授業(yè)又要傳道。研究生導(dǎo)師負(fù)有對所帶研究生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任，通過“導(dǎo)師→研究生←輔導(dǎo)員”教育模式，貫徹解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師密切配合，通過座談、調(diào)查等方式了解研究生的疑惑或困難，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康和擇業(yè)就業(yè)問題，全面關(guān)心研究生，在作風(fēng)處事、品德修養(yǎng)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等方面，以身作則，為人師表。

五、強(qiáng)化社會實(shí)踐陣地建設(shè)，在自覺實(shí)踐中不斷提升

“實(shí)踐是主觀世界和客觀世界相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和途徑。不僅客觀世界只有通過實(shí)踐以及認(rèn)識活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為主觀世界，而且主觀世界也只有通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為客觀世界?！盵5]參加廣泛社會實(shí)踐活動(dòng)是提升研究生素質(zhì)的重要途徑，社會實(shí)踐促進(jìn)研究生了解國情、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、增長能力、鍛煉毅力、培養(yǎng)風(fēng)格、奉獻(xiàn)社會，在自覺社會實(shí)踐中不斷提升社會責(zé)任感和使命感[6]。

1.德育學(xué)分激勵(lì)制度。以德育學(xué)分作為衡量評判研究生德育表現(xiàn)的重要量化尺度。促使研究生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)研究生積極參加社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一。但絕不能把德育學(xué)分量化模式化、單一化，學(xué)分量化是手段而不能成為目的，防止對研究生德育評判走向不合理。

2.拓展社會實(shí)踐方式。通過參觀愛國主義基地如濟(jì)南戰(zhàn)役館、山東黨史館等，陶冶學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)憂患意識；通過志愿者服務(wù)，增強(qiáng)研究生的能力，樹立社會責(zé)任感，如利用專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行食品安全鑒定、各種疾病成因的宣講、義務(wù)支教等活動(dòng)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗[M].人民出版社，2012.

[2]以人為本的清華大學(xué)研究生新生德育工作體制機(jī)制研究[J].學(xué)位與研究生教育，2011(6).

[3]鄧小平.鄧小平文選:第2卷[M].人民出版社，1994.

[4]俞思念.社會主義現(xiàn)代化與文化創(chuàng)新[M].人民出版社，2006.

[5]李秀林.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M].中國人民大學(xué)出版社，2004.

[6]高嵩.社會實(shí)踐與研究生素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國高教研究，2005(2).

(編輯：董 蕾)

2014-11-08

G643.1

A

2095-7238(2014)12-0094-03

10.3969/J.ISSN.2095-7238.2014.12.020