曹德春

(華北水利水電大學國際教育學院，河南鄭州 450046)

商務英語本科專業(yè)若干方向的商務內(nèi)涵建設構想

曹德春

(華北水利水電大學國際教育學院，河南鄭州 450046)

當前，我國高校商務英語專業(yè)(或方向)建設同質化趨向明顯，無法滿足我國日趨頻繁的跨國并購、地方政府海外招商、國際入境旅游宣傳、國際工程招標等國際商務活動對于多元化英語交流人才的需求。本文提出將商務英語專業(yè)分設五個方向，即:國際貿(mào)易、國際商務組織、國際公共關系、國際旅游和國際工程，并分別為這五個方向商務類課程設置提出了建議。希望本文有助于我國商務英語專業(yè)的多元化發(fā)展，滿足社會對于多元化、高層次商務英語交流人才的需求。

商務英語;專業(yè)方向;商務內(nèi)涵;課程設置

1.0 研究背景

商務英語作為一個專業(yè)和學科在外語學界和社會上越來越多地為人們所接受，全國近800所高校開設了商務英語專業(yè)或方向。然而，并非所有開設了商務英語專業(yè)或方向的高校真正懂得如何去建設，有的感到迷茫、困惑:如何擺正語言和商務之間的關系，語言多一點，還是商務多一點?商務模塊的課程開什么?從開設商務英語專業(yè)或方向的80所樣本高校的網(wǎng)站上課程設置或招生簡章上看，大多數(shù)高校是將商務英語專業(yè)或方向的商務板塊按照國際貿(mào)易的內(nèi)涵來建設的，同質化傾向明顯。

在外語學界，有的教師、甚至外語院系領導對商務英語專業(yè)的內(nèi)涵還存在著誤解，比如:一些自行設定“旅游英語專業(yè)”、“金融英語專業(yè)”的高校外語院系的領導或教師認為，自己所開的專業(yè)與商務英語專業(yè)不是一碼事，根本不屬于商務英語學科的范疇。

上述的現(xiàn)象表明:(1)商務英語專業(yè)或學科的廣義內(nèi)涵在外語學界還沒有得到充分的理解，不少高校是在迷茫和彷徨中建設商務英語專業(yè)或方向的;(2)商務英語專業(yè)的內(nèi)涵建設同質化傾向明顯，既沒有體現(xiàn)各個高校的特色，也難以滿足我國日益增長的多元化、高端化國際商務實踐對于復合型外語交流人才的需求;(3)商務英語學科的商務內(nèi)涵建設滯后于我國多元化國際商務活動實踐的現(xiàn)實需要。要解決這些問題，無法回避的一個問題是:如何建設商務英語專業(yè)的商務內(nèi)涵?

2.0 學界對于商務英語專業(yè)商務內(nèi)涵建設的探討

近幾年，伴隨著教育部對商務英語專業(yè)的官方批復，人們對于商務英語學科合理性的質疑逐漸平息，將關注的焦點投向了商務英語學科的邊界界定和內(nèi)涵建設。內(nèi)涵建設的核心是課程設置，對此，商務英語學界已有不少探討，焦點問題之一是“語言”與“商務”的比例問題。陳準民、王立非(2009)指出，商務知識課程應占20－30%。趙軍峰(2006)以37所外語、財經(jīng)、理工、綜合類高校為樣本，對全國商務英語的課程設置及教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各高校開設商務類課程的比例差別很大，從10%到60%不等。張云清、黃鷁飛(2013)通過對福建省內(nèi)68家具有代表性的涉外企事業(yè)單位的調(diào)研分析后認為，商務知識、技能以及商務實踐類課程的比例應該占到45%。

對于商務類課程具體應該開什么課程，專門的學術探討比較少見，但是一些研究商務英語專業(yè)內(nèi)涵或課程設置的論文涉及到了商務類課程設置問題。王立非、李琳(2011)提出，商務知識與技能課程群應包括三門核心課:經(jīng)濟學導論、管理學導論、國際商法導論，以及若干商務方向課和商務技能課:工商導論、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、國際營銷、國際金融、電子商務、會計學、統(tǒng)計學等。孫翠蘭、鮑文(2010)基于全國性的調(diào)研實證數(shù)據(jù)將全國高校商務英語專業(yè)或方向所開設的課程分為六個類別，即:通用英語技能類、語言文學類、商務英語基礎類、(一般用途)商務英語類、(特殊用途)商務英語類以及商務專業(yè)類。(一般用途)商務英語類包括:外貿(mào)英語、財經(jīng)英語、法律英語、金融英語、國際航海英語與函電、海運法規(guī)英語、國際貨運代理業(yè)務英語、國際商務談判英語、商務英語信息處理技術、國際營銷英語，等等。商務專業(yè)類包括:財務管理、戰(zhàn)略管理學、國際經(jīng)濟學、出口管理、涉外經(jīng)貿(mào)法律文書寫作、工商導論、管理學、管理溝通、國際金融、國際經(jīng)濟法、國際商法、國際貿(mào)易、國際商務案例分析等。這與作者對全國80所開設商務英語專業(yè)或方向的樣本高校商務課程設置的網(wǎng)上信息檢索的結果十分相似。由此可以看出，我國現(xiàn)有商務英語專業(yè)或方向的商務類課程設置，大致可以分為兩類:第一類是商務基礎性、通用類課程，第二類是與國際貿(mào)易行業(yè)相關、屬于進出口貿(mào)易流程上下游各環(huán)節(jié)的課程。

國際商務有狹義和廣義之分，狹義的國際商務指的是一般進出口貿(mào)易，廣義的國際商務指的是一切以盈利為目的的國際活動，比如:國際貿(mào)易、國際金融、國際旅游、國際會計、國際工程、國際公關等等。與此對應，以培養(yǎng)國際商務外語交流人才為己任的我國商務英語專業(yè)也應該有狹義和廣義之分。狹義的商務英語專業(yè)或方向重在培養(yǎng)國際貿(mào)易行業(yè)的英語交流人才，廣義的商務英語專業(yè)或方向旨在培養(yǎng)多元化的國際商務活動各領域(如:國際金融、國際會計等)的英語交流人才。從前述論文的商務課程設置以及筆者從全國80所開設商務英語專業(yè)或方向外語院系的網(wǎng)頁上所展示的課程設置來看，當前我國商務英語專業(yè)或方向的內(nèi)涵建設幾乎一邊倒地側重于開設與進出口貿(mào)易相關的課程。換句話說，大多數(shù)高校專注于建設狹義的商務英語專業(yè)或方向。

廣義商務英語專業(yè)建設得如何呢?在中國知網(wǎng)上檢索一下就會發(fā)現(xiàn)，商務英語學科已經(jīng)存在著“旅游英語”、“金融英語”、“財經(jīng)英語”、“會計英語”、“工程英語”等幾個疑似的專業(yè)方向了，其中以“旅游英語”最為“成熟”。在中國知網(wǎng)上選取“文獻”欄目，鍵入“旅游英語”，就會得到3萬多條檢索結果，其中以“…旅游英語專業(yè)…”冠名的期刊文章數(shù)以百計，以其冠名的碩士學位論文也有30多篇;鍵入“金融英語”，可得到2萬多條檢索結果，其中以“…金融英語專業(yè)…”冠名的期刊文章有4篇，碩士論文沒有;鍵入“財經(jīng)英語”、“會計英語”、“工程英語”也分別可以得到數(shù)百至數(shù)千條的檢索結果。

那些冠以“旅游英語”、“金融英語”、“會計英語”、“工程英語”等名目的文章中，探討的內(nèi)容主要是語言特色分析、教學方法、翻譯技巧等等。以“…旅游英語專業(yè)…”和“…金融英語專業(yè)…”冠名的文章中有幾篇談及其課程設置(趙蕾，2007;王姝繪，2008;李楊，2011;等等)，其余文章沒有涉及“旅游英語”、“金融英語”等的課程設置問題。

開設“旅游英語”、“金融英語”、“財經(jīng)英語”、“會計英語”、“工程英語”的外語院系是否意識到這些“專業(yè)”或方向屬于商務英語學科呢?在中國知網(wǎng)的檢索中，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)相關文章或碩士、博士論文提及“旅游英語”、“金融英語”、“會計英語”、“工程英語”與商務英語專業(yè)之間存在著什么關系。筆者兩年前曾組織一次主要由本省部分外語院系領導參加的商務英語課程建設論壇，邀請一位外語系主任參加，她答復說:“我們開的是旅游英語專業(yè)，不是商務英語專業(yè)”。此類認識，筆者在省外參加會議的場合也數(shù)次領教過。

無論是在中國知網(wǎng)的檢索中，還是在一些場合與外語同行的交流中，我們都可以得到一些這樣的信息:(1)在商務英語專業(yè)方面，存在著事實上的數(shù)個商務英語方向——旅游英語、金融英語、會計英語、工程英語等等;(2)這些方向的建設還處于懵懂狀態(tài)，其商務類課程設置還很單薄、不成系統(tǒng);(3)很多的作者也許沒有意識到旅游英語、金融英語等與商務英語之間存在著一定的關系，廣義的商務英語概念還沒有深入人心，還存在著不少的誤解。

現(xiàn)有幾個自然“生長”出來的疑似商務英語的“方向”，在一定程度上反映了社會的現(xiàn)實需要，但是能否培養(yǎng)出我國波瀾壯闊的國際經(jīng)濟貿(mào)易事業(yè)所需要的人才呢?商務英語專業(yè)是否需要有意識地、系統(tǒng)地分設幾個方向?分設哪幾個方向呢?

3.0 商務英語專業(yè)分設若干方向的必要性

商務英語專業(yè)有沒有必要分設一些方向呢?很有必要，這是由我國國際貿(mào)易形態(tài)日趨多元化、高層次化所決定的，也是由各高校自身層次的差異性以及所擁有的學術資源的差異性所決定的。

3.1 適應高層次化、多元化國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展趨勢的需要

近十年以來，我國的經(jīng)濟在世界經(jīng)濟舞臺上扮演著越來越重要的角色，對外貿(mào)易連年高速增長，2012年總額達到3.87萬億美元，排名世界第一;我國多年來一直都是國際資本的熱選之地，連續(xù)19年成為發(fā)展中國家吸引外資的冠軍。與此同時，我國企業(yè)跨國并購呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，亮點頻現(xiàn)，“蛇吞象”式中外并購大戲接連上演:2003年TCL接連收購法國湯姆遜和阿爾卡特，2004年聯(lián)想收購美國IBM個人電腦，2008年中聯(lián)重科收購意大利CIFA，2010年吉利收購瑞典沃爾沃等等，不勝枚舉。2011年中國企業(yè)共完成110起跨國并購交易，披露交易金額達280.99億美元，同比增長達112.9%，創(chuàng)歷史新高(張大龍，2012)。

與此同時，我國企業(yè)還紛紛走出國門，到境外上市融資，目前已經(jīng)經(jīng)歷過五次海外上市浪潮。2013年前11個月，中國企業(yè)有47家實現(xiàn)海外上市，總融資額為 108.21億美元(http://www.askci.com，2013/12/6)，平均每個月我國都有四、五家企業(yè)到海外上市。一直以來，我國地方政府到海外招商引資熱度持續(xù)不減，僅在巴黎一地每年省部級代表團就有200多個(吳建民，2008)，平均一兩天就有一個。

跨國并購過程中必然涉及到中外企業(yè)談判、向國內(nèi)外媒體、投資者發(fā)布新聞、公告，在收購后的日常運營中，不同國籍、不同文化背景員工之間的關系需要維護，企業(yè)信息需要在各部門、各層次人員中有效地流轉，企業(yè)知名度、美譽度需要不斷提升與維護。企業(yè)海外上市以及地方政府海外招商目的都是爭取更多的投資者，性質接近，行前需要準備大量外國投資者看得懂、感興趣的外語資料，之后需要到世界各地巡回路演，用恰當?shù)耐鈬Z言說服、打動投資者、股東、當?shù)卣?、新聞媒體、消費者代表等利益相關者，上市成功、招商成功以后還要定期、不定期地與這些利益相關者進行書面的或面對面的交流與溝通。所有這些交流與溝通工作都需要大量集外語、國際商務、國際公共關系、跨文化交流知識與技能為一身的高水平外語交流人才來完成。以培養(yǎng)復合型外語交流人才為己任，以商務英語為特色的一些高校，如果瞄準高端國際化外語人才培養(yǎng)，適當調(diào)整一下自己的專業(yè)和學科發(fā)展方向，則恰逢其時。

3.2 避免商務英語專業(yè)建設全國同質化的需要

當前，我國商務英語專業(yè)全國同質化傾向明顯，無論是外語類高校，還是財經(jīng)類高校、理工類高校、綜合類高校;無論是“985”、“211”等重點高校，還是三本、?？茖哟蔚囊话愀咝＃渖虅沼⒄Z專業(yè)的人才培養(yǎng)目標都一邊倒地瞄準一般性國際貿(mào)易——進出口貿(mào)易所需要的一般性英語交流人才。這不僅無法滿足我國多元化、高層次化國際經(jīng)濟貿(mào)易活動的人才需要，也無法適應其所在高校的優(yōu)勢學科的發(fā)展，無法享用其優(yōu)質的辦學資源以及優(yōu)惠的辦學政策。本文建議，開設商務英語專業(yè)或方向的高校，要結合本校的優(yōu)勢學科和辦學資源，適當調(diào)整一下商務英語專業(yè)的發(fā)展方向，比如:外經(jīng)貿(mào)大、廣外、上海外經(jīng)貿(mào)大等外語外貿(mào)名校，試行培養(yǎng)高層次國際商務交流人才;理工類高校，試行培養(yǎng)國際工程類英語交流人才;三本、?？茖哟蔚母咝?，仍留守培養(yǎng)對英語水平要求不太高的進出口貿(mào)易交流人才、一般性國際旅游人才、一般性國際結算人才，等等。這樣，一方面可以避免商務英語全國同質化的傾向，另一方面也可以將商務英語的專業(yè)建設、學科建設融入所在高校的主流學科建設之中，彼此取長補短，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.0 商務英語專業(yè)若干方向商務內(nèi)涵建設構想

商務英語專業(yè)建設可以細分為若干個方向，而各個不同方向內(nèi)涵建設的載體是商務課程設置。依照教育部《高等學校商務英語專業(yè)教學要求》(試行)(陳準民、王立非，2009)，商務英語專業(yè)的商務類課程約占總學時的三分之一。照此推算，商務類課程應該在12門左右，其中一半為商務基礎課、通用課，比如:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、國際營銷學、商務英語閱讀，另一半為國際商務方向課程，即不同行業(yè)、不同職業(yè)(國際貿(mào)易、國際公關、國際工程等等)的方向課程。

4.1 商務英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)

無論是不帶方向的商務英語專業(yè)，還是帶有國際貿(mào)易方向的商務英語專業(yè)，都可以按照狹義的國際貿(mào)易的內(nèi)涵來設定人才培養(yǎng)目標，即進出口貿(mào)易英語交流人才。筆者15年的進出口貿(mào)易實踐表明，在進出口貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)里，一定水平的英語能力(比如:大學英語四級)是必要前提，高水平的英語技能則是錦上添花。但是，僅有英語是不夠的，必須具備一定的國際商務知識、跨文化交際技能，這與美國學者Varner(2000)的論證是一致的。Li＆Mead(2000)的實證研究也表明，在中外貿(mào)易交流過程中，英語語法并不重要，重要的是如何表達。因此，學生英語基礎和師資力量都相對薄弱的?？茖哟巍⑷疽约耙徊糠侄镜母咝?，適合發(fā)展狹義的商務英語專業(yè)或商務英語專業(yè)(國際貿(mào)易方向)。這符合我國大多數(shù)涉外企業(yè)的業(yè)務實際需要。

一般進出口國際貿(mào)易的交流過程包括:詢盤、復盤、簽約、安排貨款支付、安排生產(chǎn)、監(jiān)督生產(chǎn)質量和進度、投保、發(fā)運(海運、空運、陸運或多式聯(lián)運)、清關、國際結算等環(huán)節(jié)，要求從業(yè)人員必須具備國際貿(mào)易通用語——英語(其它語種的總體使用頻率大大低于英語)、進出口業(yè)務流程、國際營銷、電子商務、跨文化商務交際等技術層面的知識與技能，同時也需要一些宏觀的國際經(jīng)濟、國際企業(yè)管理知識。需要強調(diào)的是，前者(技術層面的知識與技能)是大學畢業(yè)生入職國際貿(mào)易行業(yè)所必須具備的前提條件，后者(宏觀的經(jīng)濟、管理知識)是畢業(yè)生將來從事高級國際貿(mào)易管理工作的知識儲備。

因此，一般商務英語專業(yè)以及商務英語(國際貿(mào)易方向)的商務類課程應包括:(1)商務基礎、通用課程:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、國際營銷學、跨文化商務交際、商務英語閱讀等等;(2)國際商務方向課程:國際貿(mào)易實務、電子商務、國際金融(或國際結算)、國際商務溝通(或商務英語寫作)、國際物流概論、國際保險等。

4.2 商務英語專業(yè)(國際商務組織方向)

伴隨著我國經(jīng)濟崛起，國際影響力的不斷增強，我國越來越多的高層人士開始擔任國際組織的主要領導職務。比如:2011年中國銀行副行長朱民出任國際貨幣基金組織副總裁(曹文萱，2011);2013年9月，我國國際鋼鐵協(xié)會副主席張曉剛當選國際標準組織主席(魯金博，2013)，11月教育部副部長郝平當選聯(lián)合國教科文組織37屆大會主席(蔡菲菲，2013)，等等。這些現(xiàn)象都表明，我國的經(jīng)濟實力和政治影響力已經(jīng)達到了一定的程度，為我國人士擔當國際組織的高層領導創(chuàng)造了外部條件。然而，僅有外部條件是不夠的，還必須建立起國際人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出通曉國際組織高層管理崗位遴選規(guī)則、具備國際組織領導素質和專業(yè)素質的人才。

國際組織高管必備的專業(yè)素質之一便是跨國界、跨文化溝通能力。按照國際組織遴選高層領導的慣例，候選人需要參加競選，口頭演講、書面陳述等闡明自己立場和管理理念的環(huán)節(jié)是必不可少的。要使自己的演講和陳述能夠打動評委和觀眾，堅實的專業(yè)基礎、良好的外語功底以及出色的跨文化交際能力都是不可或缺的。競選成功以后，在英語為主要工作語言、文化背景各異的國際組織當中有效地開展工作，也需要卓越的英語溝通能力。

總體而言，我國高校擁有培養(yǎng)通曉外國語言文學人才的完善的、成熟的行政體系、學科體系和專業(yè)體系，但是以國際組織管理人才、專業(yè)技術人才為培養(yǎng)目標的學科體系、專業(yè)體系相對滯后。因此，我國商務英語學界的領軍高校應該擔當起培養(yǎng)國際商務組織的專業(yè)人士和管理人士的歷史重任，設置商務英語專業(yè)(國際商務組織方向)，將培養(yǎng)目標設定為世界銀行、國際貨幣基金組織、世界貿(mào)易組織、亞洲開發(fā)銀行、各類跨國企業(yè)等商務類國際組織所需要的英語交流人才。

國際商務組織是世界各國政府、跨國企業(yè)之間高端經(jīng)濟貿(mào)易活動的組織者、管理者或參與者，其對領導人、管理者以及工作人員的專業(yè)素質的要求無疑是很高的。業(yè)內(nèi)人士不僅需要具備宏觀的國際經(jīng)濟、國際企業(yè)管理、中外商情等宏觀層面的知識，還需要具備英語、跨文化交際、大型組織內(nèi)部的管理溝通、國際商務禮儀等技術層面的知識與技能。此外，任何一個國際商務組織，無論是管理、經(jīng)營兼?zhèn)涞氖澜玢y行、亞洲開發(fā)銀行，還是純粹經(jīng)營性質的跨國企業(yè)，都需要在世界范圍內(nèi)擴大自身的影響力，贏得國際社會更廣泛的支持，需要“營銷”自己的理念、政策。作為從業(yè)者，無論職位高低，都需要一定的國際營銷知識與技能。因此，建議商務英語(國際商務組織方向)的商務類課程包括兩個部分:(1)商務基礎課:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、國際營銷學、跨文化商務交際、商務英語閱讀等等;(2)國際商務方向課:世界經(jīng)濟、跨國組織概論、中外企業(yè)比較、外國商情概論、管理溝通概論、國際社交禮儀等等。

4.3 商務英語專業(yè)(國際公共關系方向)

國際公共關系是跨國企業(yè)的核心業(yè)務之一，其工作職責是面向國際投資者、消費者、經(jīng)銷商、供應商、媒體，不斷提升本企業(yè)的國際知名度和美譽度。發(fā)達國家的跨國企業(yè)一般都設有公共關系部，有的企業(yè)還在公司領導層設有公共關系總監(jiān)職位。我國的跨國企業(yè)成長時間較短，多數(shù)沒有設立國際公共關系的崗位，但是都在或多或少地從事著初級階段的國際公共關系業(yè)務，比如在國外境外做廣告宣傳，推廣本企業(yè)的產(chǎn)品、服務和形象。通過跨國并購而邁入跨國企業(yè)行列的企業(yè)，比如聯(lián)想、TCL、吉利等，都經(jīng)歷過高級形態(tài)的國際公共關系活動，比如接受國際媒體的采訪，回應國際股東、外籍員工、國際消費者等利益相關者的問詢等。并購之后，定期、不定期地召開新聞發(fā)布會、舉辦慈善捐贈、承辦企業(yè)內(nèi)部通訊等，這些都是國際公共關系的業(yè)務范疇。

企業(yè)海外上市的路演、地方政府的海外招商說明會等也都是高級形態(tài)的國際公共關系活動。國際公共關系活動的核心溝通與交流，是面對不同國籍、不同文化背景的受眾恰當?shù)乇磉_本企業(yè)、本地區(qū)的合作意愿，爭取他們的理解、支持和投資，需要從業(yè)者具備精湛的外語水平和良好的跨文化交流溝通能力。此外，還要具備跨文化溝通、傳播能力的基礎性、支持性和擴展性的知識與技能。因此，建議商務英語專業(yè)(國際公共關系)商務類課程包括兩部分:(1)商務基礎課程:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、商務英語閱讀、跨文化商務交際等;(2)商務方向課程可以設置為:國際公共關系學、整合營銷傳播概論、危機公關、國際投資學、國際新聞概論、國際社交禮儀等。

當前，在我國高校的人才培養(yǎng)體系里，以培養(yǎng)高層次國際公共關系為己任的專業(yè)和學科還不多見，尚未形成體系，滯后于我國企業(yè)和地方政府開展高層次國際經(jīng)貿(mào)事業(yè)的實際需要。此時，如果商務英語學界開設商務英語專業(yè)(國際公共關系方向)，則恰逢其時，可以彌補我國國際公共關系人才培養(yǎng)的短板和缺憾。

4.4 商務英語專業(yè)(國際旅游方向)

最近十年來，我國入境旅游人數(shù)和收入穩(wěn)步增長，從2003年的9790萬人次到2012年的13240萬人次。與此同時，我國的出國旅游人數(shù)更是連年持續(xù)遞增，從2002年的1660萬人次，到2012年的8318萬人次①，增長5倍。當今，我國國際旅游事業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一條涵蓋吃、住、行、游、購、娛各環(huán)節(jié)的完整產(chǎn)業(yè)。不少城市或景區(qū)開始向國際社會推介本市、本景區(qū)的旅游資源，期望獲得更多的國際游客。然而，國際營銷策略相對滯后、外語表達無法打動外國游客，根本的原因在于復合型外語旅游人才的匱乏?？v觀我國國際旅游人才培養(yǎng)，多數(shù)是由?？啤⑷緦哟蔚母咝３袚?，培養(yǎng)的知識與技能主要集中在涉外飯店前臺接待、一般性導游解說等，難以滿足高層次、多元化的國際旅游營銷的交流需求。

為了滿足我國入境旅游市場的高層次交流需求，商務英語學界不妨擔當起我國旅游景區(qū)、旅游城市國際營銷的先行者和探索者。國際入境旅游資源豐富的北京、上海、西安、桂林等地的高?？梢蕴剿髟O立商務英語專業(yè)(國際旅游方向)，將培養(yǎng)目標鎖定為國際旅行社的出入境英語導游人才以及國際旅游景區(qū)的英語營銷人才。

上述兩類國際旅游人才的核心技能是外語水平、跨文化交流與傳播能力。為了游刃有余地施展跨文化交流和傳播能力，國際旅游從業(yè)者不僅需要具備經(jīng)濟學、管理學、國際商法等通用性商務知識，還需要具備旅游行業(yè)的基礎性知識、跨文化傳播的延伸性知識與技能。因此，建議商務英語專業(yè)(國際旅游方向)所開設的商務類課程包括:(1)商務基礎課程:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、國際營銷學、商務英語閱讀、跨文化商務交際等;(2)國際商務方向課程:旅游學概論、國際導游實務、整合營銷傳播概論、跨文化旅游營銷、旅游城市及旅游景區(qū)的國際傳播等。

4.5 商務英語專業(yè)(國際工程方向)

近十年來，我國從事工程設計、施工、監(jiān)理等業(yè)務的各類工程公司如同其它經(jīng)濟領域一樣，在國際工程領域日趨活躍。以水利工程為例，當前國際水利工程中大約一半是由我國企業(yè)承建的，我國大型水利、電力工程公司大約一半的業(yè)務是國際工程業(yè)務，不僅需要大量的工程技術人員，而且需要大量的工程招標、商務談判人員，日常運營管理人員。每年大型水利工程公司來校要求最多、要人最迫切的都是懂工程、懂商務的外語畢業(yè)生。為適應市場的需求，水利行業(yè)的一些外語院系不妨嘗試改革外語人才培養(yǎng)模式，開設商務英語專業(yè)(國際水利工程方向)。

從國際水利工程一線反饋過來的信息來看，外語類畢業(yè)生所從事的工作包括:國際工程招標材料的準備、聯(lián)系國內(nèi)外媒體、用中外雙語發(fā)布招標信息、應標材料準備、答辯、簽訂合同、支付工程貨款、監(jiān)理工程質量與進度等。在日常工作中，他們還負責中外工程師、管理人員以及工人之間的日常交流、翻譯和管理工作。要勝任這些工作，不僅需要具備一定的外語水平，還需要具備基本的工程技術知識以及一定的國際商務知識。因此，建議商務英語(國際水利工程方向)的商務類課程包括兩個部分:(1)商務基礎課:國際經(jīng)濟學、國際企業(yè)管理、國際商法、國際營銷學、商務英語閱讀、跨文化商務交際等;(2)商務工程方向課:水利概論、工程圖學、土木工程、國際工程招標、FIDIC合同等。

我國理工類大學數(shù)量很多，綜合性大學里的理工科專業(yè)數(shù)量也很多，本文難以一一闡述，僅以筆者所在的水利高校為例作簡單陳述，其基本理念和做法可以適用于其它理工類高校外語院系的商務英語專業(yè)的商務內(nèi)涵建設，比如:交通大學的外語院系可考慮建設商務英語(國際交通工程方向)，海事大學建設商務英語(國際海事工程方向)等。這樣，一方面可以贏得考生的信任，另一方面也可以得到本校以工科背景為主體的管理層的支持，未來發(fā)展的基礎將一定是牢固的、堅實的。

5.0 結語

近十多年來，我國的國家經(jīng)濟貿(mào)易活動不斷朝著多元化、高層次方向發(fā)展，需要大量不同層次、特別是高層次、復合型商務外語交流人才，而當前我國高校尚未建立起相應的多層次國際商務交流人才的培養(yǎng)體系。作為這類人才的先行者，商務英語學界亟待增加、調(diào)整若干個新的培養(yǎng)方向，以滿足社會的實際需要，同時，這樣在理論上也可以充實、豐富商務英語學科的內(nèi)涵，厘清外語學界的一些誤解和困惑，為將來的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。按照商務英語學科現(xiàn)有的基礎和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，本文建議設立若干個專業(yè)方向:國際貿(mào)易方向、國際商務組織方向、國際公共關系方向、國際旅游方向、國際工程方向，并對這五個方向的商務類課程設置給出了初步建議。這五個方向的設想和課程設置都是探索性質的，僅是作者觀察、思辨與分析的結果，論證未必準確，商務課程設置未必科學，都有待大量實證研究的佐證、相關行業(yè)專家及專業(yè)人士的審閱和修改。但是，仍希望本文能給有興趣、具備更豐富專業(yè)背景的學者以啟發(fā)，協(xié)助他們?yōu)樯虅沼⒄Z學科構思出更加科學、更加貼近我國多元化、多層次國際商務活動實際需要的若干個專業(yè)方向。

注釋::

① http://news.sina.com.cn/c/2013-03-09/113226479492.shtm l

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［12］張大龍.我國企業(yè)跨國并購的現(xiàn)狀及對策探討［N］.廣東經(jīng)濟，2012-12-19.

［13］張云清，黃鷁飛.從需求分析視角探析高校商務英語課程設置——以福建農(nóng)林大學為例［J］.福建農(nóng)林大學學報(哲社版)，2013，(3):88-92.

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［15］趙蕾.從旅游行業(yè)現(xiàn)狀看我校旅游英語專業(yè)的課程設置［J］.黃山學院學報，2007，(2):162-165.

Assumption on Business Courses for a Variety of Orientations of Business English Undergraduate Programs in China

CAO De-chun
(School of International Education，North China University ofWater Resources and Electric Power，Zhengzhou 450046，China)

Currently，there exists obvious homogenization in developing Business English either as amajor or as an orientation across Chinese universities.Therefore，themultiple and higher level needs for international communication professionals are not met in Chinese international business activities such as cross-border M＆As，overseas IPOs，promotions for foreign investments by Chinese regional governments，publicity for inbound tourism，biddings for international engineering projects and so on.This article puts forward sub-dividing a variety of orientations for Business English major，namely international trade，international business institution，international public relations，international tourism，international engineering，and goes on to suggest a list of business courses for each of the five orientations.Hopefully，this articlemay help enhance the multiple development of Business English as a major and meet the needs of the society formultiple and higher-level Business English communication professionals.

Business English;disciplinary orientation;business connotation;curriculum design

H319

A

1002-2643(2014)03-0020-05

2014-01-15

曹德春(1965－)，男，河南信陽人，教授，院長。研究方向:商務英語、跨文化商務交際。