張 玲 周 潔

（山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館，山東濟(jì)南 250002）

建設(shè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍用好圖書館第二課堂*

張 玲 周 潔

（山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館，山東濟(jì)南 250002）

圖書館作為高校第二課堂，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、激發(fā)潛能、人格塑造等方面的作用越來越突出。但是，要充分發(fā)揮圖書館作為高校第二課堂的功能，協(xié)同合作的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是必不可少的。

圖書館第二課堂 教師指導(dǎo) 隊(duì)伍建設(shè)

到目前為止，國內(nèi)有很多學(xué)者和管理者都對圖書館的第二課堂功能給予了充分肯定。這些功能可以概括為三方面：一是信息資源的寶庫，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地；二是大學(xué)生思想政治教育的基地；三是第一課堂的延伸。伍亞萍提出高校圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源、先進(jìn)的信息獲取方式和濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，因?yàn)閳D書館豐富的文獻(xiàn)信息資源是創(chuàng)新人才的知識寶庫，先進(jìn)的信息獲取方式是創(chuàng)新人才成長的助推器，倡導(dǎo)的創(chuàng)新文化是培育創(chuàng)新人才的沃土。［1］馬麗莉等提出圖書館是大學(xué)生思想政治教育的第二課堂，利用圖書館的資源優(yōu)勢加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為一個無法回避并且亟待解決的重大問題，指出要充分發(fā)揮高校圖書館思想政治教育的作用，積極地、有目的地提供文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，利用圖書館這一有利場所開展思想政治教育活動等措施。［2］劉曉偉等還在圖書館建設(shè)過程中制定了《高校圖書館思政類文獻(xiàn)館藏發(fā)展綱要》，確保了圖書館作為大學(xué)生思想政治教育第二課堂的建設(shè)。［3］童建國、楊曉紅在《高校圖書館與校園文化建設(shè)》一文中指出，圖書館是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，是校園文化建設(shè)的中心和重要基礎(chǔ)。［4］那么，當(dāng)今高校圖書館作為第二課堂的功能是否得到了充分利用和開發(fā)呢？大學(xué)生在圖書館這個第二課堂的學(xué)習(xí)是否得到了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)呢？現(xiàn)在就以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館為例加以分析。

1 圖書館第二課堂功能利用情況

總體來看，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館作為高校第二課堂的利用不平衡有待改進(jìn)：自習(xí)室利用率極高：以舜耕校區(qū)自習(xí)室為例，自開放以來，從早7點(diǎn)開館接納讀者以后，8點(diǎn)始爆滿，一直持續(xù)到晚10點(diǎn)閉館，日均接待學(xué)生600余人次；閱覽室、研究室利用率極低：以舜耕校區(qū)中文圖書閱覽室為例，日均接待學(xué)生40人次。對自習(xí)室學(xué)生的問卷調(diào)查表明：自習(xí)室93％的學(xué)生是準(zhǔn)備各類考試。根據(jù)2012年6月信息咨詢部所做《山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館外文館藏資源調(diào)查報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，舜耕館外文書刊閱覽室的外文圖書年外借量、外文期刊閱覽室復(fù)印數(shù)量逐年下降；外文電子資源使用率有所增加，但總體數(shù)量還較小。2013年6月舜耕校區(qū)閱覽部開展了一次讀者調(diào)查，發(fā)放問卷調(diào)查表500份，收回429份，發(fā)現(xiàn)72％的學(xué)生課外通過上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源，這是閱覽室讀者人數(shù)少的主要原因之一。

當(dāng)然并不是說山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館的第二課堂沒有發(fā)揮作用，以下案例表明在學(xué)生得到適當(dāng)指導(dǎo)的情況下，圖書館作為高校第二課堂的功能得到了一定程度的利用。

1.1 圖書館作為大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂

2002年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了高校培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，突出個性化的培養(yǎng)，積極開展教學(xué)理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與科研項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)科研興趣。為配合培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在開設(shè)書庫、閱覽室的同時(shí)，還開放了經(jīng)濟(jì)管理

學(xué)科研究室、人文學(xué)科研究室、教師研究室、圖書館學(xué)資料室和師生著述專藏庫等5處特色研究室。比如經(jīng)管學(xué)科研究室收藏當(dāng)年的中文期刊960種，人大復(fù)印資料104種，港臺、外文50種，并有中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社樣本專架，收藏了近千種圖書。備有3臺電腦，可供讀者使用，是經(jīng)管學(xué)科教師、研究生和高年級本科生獲取信息資料、開展科研的基地。2012年度入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”的金融學(xué)院劉超教授不僅自己是圖書館的?？停难芯可苍谒闹笇?dǎo)下不分節(jié)假日地充分利用圖書館的環(huán)境和資源參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。

除了科研創(chuàng)新，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)明水校區(qū)圖書館的學(xué)生還利用圖書館社會實(shí)踐基地，自發(fā)創(chuàng)辦的自由學(xué)識性雜志，旨在激勵在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、奮發(fā)明志、追求專業(yè)研討、深入社會實(shí)踐、完善人生旅程，并將學(xué)生學(xué)習(xí)成果、青春歷程、生活點(diǎn)滴加以整理出版。自創(chuàng)刊以來，他們在圖書館有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門和老師的支持下，2012年先后出版4期，設(shè)有“詩戀”、“圓舞曲”、“趣味經(jīng)濟(jì)”、“手記”、“映城志”、“聲色拼圖”等欄目，發(fā)表了各學(xué)院學(xué)生的詩歌、散文、小品文和小論文等作品。2012年6月該刊編輯出版了畢業(yè)?？涗浟水厴I(yè)生的真實(shí)感受，表達(dá)了畢業(yè)生對母校的依戀之情。2012年10月山東省精品課程英美文學(xué)課程負(fù)責(zé)人周潔特委托并指導(dǎo)該刊編輯英文詩?？珍浟松綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生的英語詩歌習(xí)作100首，之后攜Coin英文詩?？瘏⒓尤珖⒚牢膶W(xué)教學(xué)研討會，與會專家充分肯定了山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2 圖書館作為大學(xué)生思想政治教育的第二課堂

如果說，劉曉偉等制定的《高校圖書館思政類文獻(xiàn)館藏發(fā)展綱要》為發(fā)揮圖書館思想政治教育第二課堂功能提供了資源建設(shè)方面的保障，［3］那么，在圖書館管理工作中吸收學(xué)生參與則是適時(shí)開展思想政治教育的第二課堂。每逢春季學(xué)期之初，過刊閱覽室的工作很緊張，急需人手。2012年春舜耕校區(qū)圖書館聯(lián)系到了保險(xiǎn)學(xué)院的10名學(xué)生來義務(wù)勞動，當(dāng)時(shí)學(xué)院正在開展雷鋒精神學(xué)習(xí)活動，這次義務(wù)勞動無疑成為這次活動的亮點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生思想覺悟的提高。2013年春該學(xué)院又組織了黨員及入黨積極分子組成志愿者來參加義務(wù)勞動。

2013年6月為了保證當(dāng)年的期刊合訂本及時(shí)上架，過刊閱覽室需要把2002－2003年度期刊合訂本下架，金融學(xué)院和國際交流學(xué)院及時(shí)組織了學(xué)生志愿者，在圖書館員的帶領(lǐng)下，大家僅用了一天的時(shí)間就完成了2002－2003年度共3015冊期刊合訂本的下架任務(wù)，共計(jì)打包241包，為2013年的期刊合訂本上架騰出了庫位。由于學(xué)院有關(guān)學(xué)生工作管理者的精心安排，使得同學(xué)們在幫助圖書館提高工作效率的同時(shí)，上了一堂實(shí)實(shí)在在的樂于助人、無私奉獻(xiàn)的思想教育課。這無疑是圖書館作為大學(xué)生思想政治教育第二課堂的成功案例。

1.3 圖書館作為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的第二課堂

《山東省普通本科高等學(xué)校圖書館建設(shè)指標(biāo)體系》規(guī)定，圖書館要吸收一定量的在校學(xué)生參加圖書館的管理工作。［5］山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館長期招募學(xué)生志愿者，并設(shè)立勤工助學(xué)崗，為學(xué)生提高實(shí)踐能力提供方便。圖書館工作人員定期組織召開學(xué)生志愿者或勤工助學(xué)崗學(xué)生工作會議，強(qiáng)調(diào)崗位責(zé)任、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)整理等方面的工作要求，指導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)責(zé)任心、遵守工作紀(jì)律、認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)，并在工作之余充分利用圖書館資源和環(huán)境，博覽群書，全面提高。圖書館工作人員對于這些學(xué)生的指導(dǎo)是全面的，他們讓學(xué)生充分利用圖書館這個第二課堂，通過閱讀專業(yè)書籍、報(bào)刊、雜志，查詢專業(yè)文獻(xiàn)提高專業(yè)研究能力；在勤工助學(xué)崗位上提高社會實(shí)踐能力。

2012年春圣井校區(qū)圖書館勤工助學(xué)崗學(xué)生在值班副館長指導(dǎo)和鼓勵下，在人人網(wǎng)上建起了“山財(cái)圖書”主頁，架起了廣大學(xué)生讀者與圖書館之間的橋梁，又與“世界圖書日”發(fā)起組織好書推薦活動；2013年6月舜耕閱覽部組織讀者調(diào)查的過程中，勤工助學(xué)崗的學(xué)生們積極參與問卷調(diào)查工作，社交能力得以提高和鍛煉。為了鼓勵廣大學(xué)生志愿者和勤工助學(xué)崗學(xué)生，圖書館為工作認(rèn)真的學(xué)生頒發(fā)了證書。歷年來，圖書館的學(xué)生志愿者或勤工助學(xué)崗學(xué)生在畢業(yè)求職及學(xué)業(yè)發(fā)展過程中，都表現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢和較高的綜合素質(zhì)，他們有的順利考入國家公務(wù)員崗位，有的順利考取研究生，比一般學(xué)生表現(xiàn)出了較快適應(yīng)新的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。

總之，由于得到了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，部分同學(xué)充分利用了圖書館作為高校第二課堂的功能，在科研創(chuàng)新、思想政治品德和實(shí)踐能力等方面得到了提高。

2 圖書館第二課堂指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

從上面三個案例來看，要充分利用圖書館的資源和環(huán)境，發(fā)揮其高校第二課堂的作用，教師的指導(dǎo)必不可少。上述案例中的老師和圖書館工作人員對學(xué)生的指導(dǎo)還有待形成組織，以便使類似的指導(dǎo)能夠普遍化，也就是說學(xué)校需要建設(shè)一支協(xié)同合作的

教師指導(dǎo)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍需要由圖書情報(bào)委員會領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、學(xué)科館員和學(xué)科專家組成。通過第二課堂指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，重視圖書館作為大學(xué)生第二課堂的功能，加強(qiáng)對大學(xué)生在圖書館開展第二課堂學(xué)習(xí)與研究的指導(dǎo)；通過健全學(xué)校圖書情報(bào)委員會、學(xué)科館員、學(xué)科專家等組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮各學(xué)科專業(yè)專家在圖書館建設(shè)中的作用，解決信息資源采購、閱覽室現(xiàn)存資源與第二課堂學(xué)習(xí)需求不匹配的問題；通過學(xué)科館員參與信息資源采購建議、提供與課程或研究課題相關(guān)的指導(dǎo)講座或研究指南，實(shí)現(xiàn)圖書館與各專業(yè)師生溝通的暢通，協(xié)助實(shí)現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；通過接納學(xué)生勤工助學(xué)、建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地等途徑，為部分學(xué)生提高社會實(shí)踐能力創(chuàng)造條件；通過指導(dǎo)實(shí)踐基地學(xué)生辦刊物，提高學(xué)生學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新能力。

2.1 圖書情報(bào)委員會對圖書館第二課堂教師指導(dǎo)隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校圖書情報(bào)委員會是管理學(xué)校圖書情報(bào)工作的咨詢和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，由分管圖書館工作的校長擔(dān)任主任，由圖書館館長、副館長、教務(wù)處處長擔(dān)任副主任，由各學(xué)院熱愛圖書館事業(yè)、關(guān)心圖書情報(bào)工作的領(lǐng)導(dǎo)、教授、副教授、講師和館員擔(dān)任委員，定期審議學(xué)校圖書情報(bào)工作規(guī)劃、年度計(jì)劃合同書經(jīng)費(fèi)開支及預(yù)決算，加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)、圖書館與教務(wù)處及各院系的溝通，加強(qiáng)對第二課堂建設(shè)與管理的宏觀指導(dǎo)。

2.2 由學(xué)科館員和學(xué)科專家組成的教師指導(dǎo)隊(duì)伍

以圖書館為依托的高校第二課堂指導(dǎo)教師隊(duì)伍由教學(xué)管理人員、學(xué)科館員、學(xué)科專家協(xié)同組成。教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)規(guī)定第二課堂學(xué)習(xí)與研究活動在人才培養(yǎng)方案中的學(xué)分比重，改革考試制度，加大過程性評估在學(xué)生學(xué)習(xí)成績中所占的比重；學(xué)科專家重視任務(wù)型教學(xué)法研究，負(fù)責(zé)為學(xué)生開列課外閱讀書目，布置學(xué)習(xí)及研究任務(wù)；學(xué)科館員負(fù)責(zé)協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生查詢、利用圖書館資源，完成第二課堂學(xué)習(xí)與研究任務(wù)。

學(xué)科館員主要由圖書館現(xiàn)有館員中既關(guān)心各學(xué)科、專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)，又在某學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域具有一定研究基礎(chǔ)的館員組成，發(fā)揮在圖書館與各教學(xué)研究單位之間的聯(lián)系作用，提高信息資源建設(shè)、信息咨詢等工作的有效性，實(shí)現(xiàn)圖書館作為第二課堂的功能。學(xué)科館員負(fù)責(zé)為教師和學(xué)生提供教學(xué)及第二課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，內(nèi)容包括提供與課程相關(guān)的圖書館指導(dǎo)講座（內(nèi)容根據(jù)年級、專業(yè)、班級的不同而不同）和課程或課題研究指南，并為學(xué)生提供一對一的研究咨詢，以確保圖書館信息資源宣傳到位，提高現(xiàn)有信息資源的利用率。

為加強(qiáng)圖書館與各二級學(xué)院的溝通，提高圖書館資源建設(shè)和服務(wù)讀者的質(zhì)量，圖書館要建立學(xué)科專家制度。請學(xué)科專家向圖書館提供本學(xué)科/學(xué)院/專業(yè)的教學(xué)科研動態(tài)，推薦各研究領(lǐng)域內(nèi)的圖書出版動態(tài)，協(xié)助圖書館正確地做出采購、標(biāo)引的決策。以保證收藏的圖書結(jié)構(gòu)合理，代表學(xué)科發(fā)展的前沿。同時(shí)學(xué)科專家還要為圖書館提供讀者需求和建議信息，擴(kuò)大讀者和圖書館的溝通渠道，以便使圖書館更好地服務(wù)讀者，更好地發(fā)揮圖書館第二課堂的作用。

3 問題與對策

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館為保證資源建設(shè)工作能夠滿足廣大師生的需求，早年就設(shè)有學(xué)校圖書情報(bào)委員會，并定期召開學(xué)科專家會議，向圖書館提供本學(xué)科/學(xué)院/專業(yè)的教學(xué)科研動態(tài)，推薦各研究領(lǐng)域內(nèi)的圖書出版動態(tài)，協(xié)助圖書館正確地做出采購、標(biāo)引的決策。但是，由于合校等多方面原因，圖書情報(bào)委員會尚未明確組成，更沒有把第二課堂教師指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)列入工作日程；未曾開展學(xué)科館員制度；館員與學(xué)科專家的溝通尚顯不足。

2013年春山東省教育廳下發(fā)了《山東省普通本科高等學(xué)校圖書館建設(shè)指標(biāo)體系》的文件，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館依據(jù)該體系對全館工作進(jìn)行了自查，并初步制定了整改計(jì)劃，相信不久的將來，圖書情報(bào)委員會一定會重視圖書館這個學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，抓好教師指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。屆時(shí)學(xué)科館員將負(fù)責(zé)幫助高校任課教師深入了解本學(xué)科信息資源館藏情況，以便任課教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生做初步介紹，并在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供一些研究課題。學(xué)生有了特定的信息需要，就能夠更好地理解研究技能怎樣與自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)；其次討論與他們學(xué)科有關(guān)的課題，進(jìn)而開展研究。為保證服務(wù)與溝通，學(xué)科館員和學(xué)科專家名單可按專業(yè)學(xué)科排列公布在網(wǎng)上，以方便聯(lián)系。

總之，以圖書館為依托，建立健全圖書情報(bào)委員會，在圖書情報(bào)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，組織起由教學(xué)管理人員、學(xué)科館員和學(xué)科專家組成的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對大學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)專家、師生的需要建設(shè)圖書館資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富的文獻(xiàn)信息資源、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和宣傳、個性化、深度與廣度相融合的服務(wù)模式，為廣大本科生和研究生建設(shè)教學(xué)和科研創(chuàng)新研究的第二課堂。以圖書館為依托的高校第二課堂建設(shè)將有益于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、有益于教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的創(chuàng)新成長，也將推動高校圖書館建設(shè)。

〔1〕伍亞萍.高校圖書館應(yīng)成為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地［J］.高校圖書情報(bào)論壇，2007（3）：37－9

〔2〕馬麗莉，靳磊.高校圖書館——大學(xué)生思想政治教育的第二課堂［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：88－89

〔3〕劉曉偉，金英玉，陳新顏.高校圖書館思政類文獻(xiàn)館藏發(fā)展綱要研究——以大連民族學(xué)院圖書館為例［J］.大連民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：31－33

〔4〕童建國，楊曉紅.高校圖書館與校園文化建設(shè)［J］.高校圖書情報(bào)論壇，2010（2）：57－61

〔5〕山東省教育廳.山東省普通本科高等學(xué)校圖書館建設(shè)指標(biāo)體系［EB/OL］.http://www.sdedu.gov.cn/sdedu＿zxwj/201304/t20130428＿132753.htm.［2013－09－21］

G258.6

A

張玲，1970年3月生，女，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館閱覽部副主任，副研究館員，碩士，著有《國際文獻(xiàn)交換績效考量及提升策略》等。周潔，1967年12月生，女，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館副館長，教授，碩導(dǎo)，著有《卡羅爾·安·達(dá)菲詩歌女性主義研究》等。

*本文系山東財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《以圖書館為依托的高校第二課堂建設(shè)與管理》階段性成果。