謝曉雪

(山東師范大學教育學院山東·濟南250014)

淺析我國職業(yè)技術學校之校園文化建設政策

謝曉雪

(山東師范大學教育學院山東·濟南250014)

職業(yè)技術學校的校園文化建設是職業(yè)技術學校（以下簡稱職校）進行德育的重要途徑之一，這一途徑興起于20世紀末期，經(jīng)過這一段時期的發(fā)展，職校的校園文化建設取得了一定的成績，但是難免存在一定的問題，需要采取相應的措施來應對校園文化建設中出現(xiàn)的問題。

職業(yè)技術學校 校園文化建設 政策

校園文化指的是學校自身所具備的特定的文化氣氛和精神環(huán)境，包括校園景觀、校園建筑設計、綠化美化，涵蓋院校領導、教職工，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化的重點是在建設，校園文化建設包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，只有這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，才能為學校樹立起完整的文化形象。

一、關于我國職業(yè)技術學校之校園文化建設的宏觀政策

我國將校園文化建設作為德育的途徑是從20世紀末開始的，中共中央于1994年8月頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中第十三條提出重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。在整個社會精神文明建設中，學校應成為最好的小環(huán)境之一，并對大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻。

1997年6月國家教委關于印發(fā)《關于加強和改進職業(yè)學校德育工作的意見》的通知中指出職業(yè)學校的德育工作應當通過多種途徑實施。職業(yè)學校要積極開展各種課外、校外活動。職業(yè)學校要積極開展有利于學生健康成長的各種課外、校外活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育。要開展文明學校的創(chuàng)建活動和文明校園活動，同時加強學校環(huán)境的建設，以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體建設的健康生動的校園文化。

2004年10月教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》的通知指出，德育的途徑之一就是校園文化建設，提出學校要切實加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。同時提出校園文化的建設要體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學校的特色，形成良好的校風、教風和學風。還要開展生動有效的校外文化活動，大力加強學生文化素質(zhì)教育。同時還要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明的、吸引力強的主題教育活動。這份文件中還提出要重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善設施，還要注重宣傳先進的企業(yè)文化和行業(yè)勞動模范和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。在這個文件中，提出了要在校園文化建設中加入企業(yè)文化，豐富了校園文化建設的內(nèi)容。

2004年12月頒布了《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》就加強和改進高等學校校園文化建設提出了意見，涉及到高等學校校園文化建設的總體要求、扎實推進高等學校校園文化建設和加強文化環(huán)境建設以及建立和完善高等學校校園文化建設的保障機制，為這一建設提出了多項建議。

教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)于2009年6月頒布的《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》中提出開展學生社會實踐活動和校園文化建設。指出中等職業(yè)學校要建設有社會主義特點、時代特征和職業(yè)學校的特色的校園文化。與此同時，要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽等一系列娛樂活動，開展主題教育活動，目的在于寓教育于活動之中，還要營造良好育人環(huán)境，建設平安、健康、文明、和諧校園。

教育部、人力資源和社會保障部于2010年5月頒布的《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》中提出了對于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的總體要求，包括開展豐富多彩的校園文化活動；重視校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境建設、推動優(yōu)秀企業(yè)文化進入校園、充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的育人作用、加強中等職業(yè)學校校園文化建設的領導、管理和保障。

二、我國職業(yè)技術學校之校園文化建設的政策的現(xiàn)狀

（一）政策現(xiàn)狀

我國關于職校校園文化建設的政策并不是很多，從20世紀末開始，職校校園文化建設一直重視校園文化建設的精神文化建設領域，側(cè)重于文化、活動的建設。然而21世紀以來，職校校園文化建設開始從單純的精神文化建設領域逐漸擴散到物質(zhì)文化建設領域，重視職校人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動設施，為職校校園文化建設提供途徑和載體。

從政策來看，我國職業(yè)技術學校之校園文化建設的內(nèi)容主要關注在以下幾個方面：

1、校園文化建設的重要性的

第一次提出校園文化建設是在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中，將校園文化建設作為學校實現(xiàn)德育的途徑之一。在2010年5月頒布的《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》中首次將“校園文化建設”出現(xiàn)在文件名稱中，并以其單獨命名，認為校園文化具有重要的地位：是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學校活動的集中體現(xiàn)，具有重要育人作用。在此文件中，可以看出對校園文化建設的重要性有重大的認識，認為校園文化建設對于貫徹落實黨的教育方針、優(yōu)化育人環(huán)境，促進中職學生全面發(fā)展具有重要的意義和作用。

2、校園文化建設的內(nèi)涵

從首次提出時的“學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”到“校風、教風、學風；豐富多彩的校園文化活動；自然環(huán)境和人文環(huán)境；優(yōu)秀企業(yè)文化；校園網(wǎng)絡文化”，可以發(fā)現(xiàn)校園文化建設的內(nèi)涵的廣泛性，內(nèi)容極大地豐富起來。

3、校園文化建設的實施途徑

從最開始1994提出《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中加強校園文化建設到2010年的《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》中提出的加強中等職業(yè)學校的校園文化建設的領導以及管理和保障，同時針對領導、管理和保障，又從這三方面分別提出了實施途徑，包括制度的建設和內(nèi)容的規(guī)劃及評價的措施等方面，體現(xiàn)出職業(yè)院校校園文化建設的途徑的多樣化、多層次性，實施途徑不僅僅是局限在實施的過程中，也從實施的前提和后期來保證校園文化建設的順利進行，從多方面來保障和加強校園文化建設的實施體現(xiàn)出職業(yè)院校校園文化建設的系統(tǒng)化的趨勢。

（二）問題

在這些政策文件的指導下，我國職校校園文化建設逐漸開展起來，校園文化建設的途徑逐步增多，方法多樣化，校園文化建設取得了一定的成效，但是我國職校校園文化建設中存在著不少的問題。

首先，職校校園文化建設的特色不明顯，未能充分體現(xiàn)出職校與普通學校校園文化建設的區(qū)別。校園文化未能凸顯“職業(yè)性”，很多的職校都是由原來的初中、高中演變而來，受原有學校環(huán)境的影響，很多職校的校園文化建設沿襲著普通中學的模式，很難找到職業(yè)學校的特征。職業(yè)技術教育的特征之一就是職業(yè)性和專業(yè)性，是培養(yǎng)某一領域的專業(yè)人才的教育，職校是培養(yǎng)直接從事第一線生產(chǎn)實踐和社會活動的專門人才。然而，目前職校里的校園文化建設普遍少了這方面的內(nèi)容，職校培養(yǎng)的人才具有比較強的專門性，是要從事生產(chǎn)勞動的人才，因此，職校校園文化建設的過程中需要對職業(yè)文化進行建設，這是突出職校區(qū)別于普通學校的重要方面。

其次，職校校園文化脫離企業(yè)，脫離市場。職校進行的職業(yè)技術教育與生產(chǎn)力結(jié)合是相當密切的，所培養(yǎng)出來的學生一般是要直接進入企業(yè)或者行業(yè)從事生產(chǎn)工作，進入到勞動力市場中的。目前我國在職校的發(fā)展方面提出了校企合作，校企合作的主要方式是“訂單式”人才培養(yǎng)、雙師型教師培養(yǎng)、實訓基地的建設、頂崗實習等方面，企業(yè)的參與多數(shù)是限制在了學校的教學活動，其中包括師資、學生、教學環(huán)境的建設等方面，企業(yè)、市場而言的內(nèi)在因素比如文化等并未能深入到職校的內(nèi)部。

再次，職校校園文化建設中，制度文化建設相對于物質(zhì)和精神文化建設方面相當較少。精神文化主要指校風建設、教風建設、學分建設和學校人際關系建設，雖然在職校校園文化建設中，精神文化建設方面的活動提出較晚，但是相對于制度文化建設來說是比較多的。在物質(zhì)文化建設的方面，例如校園文化活動設施的建設較晚提出，少有涉及。對制度文化建設的方面，是很難在政策文件中見到的。

三、對我國職業(yè)技術學校之校園文化建設的反思：

針對職校校園文化建設的存在的不足，我們可以嘗試從以下幾個方面去改進，以此來推動職校校園文化建設。

第一，在職校校園文化建設的過程中，適當?shù)卦黾勇殬I(yè)文化的內(nèi)容，突出職業(yè)院校與普通院校校園文化建設的區(qū)別。恰當?shù)卦黾勇殬I(yè)文化，例如職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)禮儀、職業(yè)精神等方面的內(nèi)容，讓職校的學生在思想道德方面得到相應的教育，更為將來從事某種職業(yè)打下良好的基礎，提高了職校學生從事職業(yè)的適應能力。

第二，提高企業(yè)在職校校園文化建設中的參與度。企業(yè)的參與不僅僅是師資、學生、教學設備等方面的參與，也可以是企業(yè)文化的參與。企業(yè)文化的參與可以通過多種形式來參加，如組織學生到企業(yè)參觀見習，讓學生感受企業(yè)的氛圍，定期邀請企業(yè)管理層人員來校對學生進行企業(yè)文化和規(guī)章制度的教育，讓學生多了解企業(yè)的情況和要求，聘請企業(yè)一線高級技工來校指導學生實習實訓，讓學生了解掌握企業(yè)對員工的基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和操作技能等方面的要求，使學生在學習之中能按照企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行。企業(yè)的參與同時也可以為職校校園文化建設提供資金支持，用于職校環(huán)境建設，在其中傳播一定的文化思想。

第三，職校校園文化建設要增加開放性，增加職校和外界的聯(lián)系，包括職校和其他學校之間的合作與交流，職校與社會的交流等。思想道德教育是長期的教育，其成效并不是短時間內(nèi)能看顯現(xiàn)出來的，而且思想道德教育不僅僅在學校中可以進行，也可以在日常生活中、其他場所都可以進行。因此，作為思想道德教育的一種途徑，職校的校園文化建設可以結(jié)合其他場所、其他眾多的活動來進行。當然職校的校園文化建設是全體社會成員都可以參與到其中的一項事業(yè)，不僅只是職校的責任，家庭、職校、學生、教師、政府等有關部門都可以參與其中。

第四，俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，目前職校校園文化建設中普遍缺少了制度文化建設，但是制度文化建設卻是校園文化建設的重要組成部分。香港新亞書院把孔子的誕辰日定為校慶日，香港中文大學以儒家理念“博文約禮”為校訓，香港的公民教育委員會和政府部門為公民教育活動提供資助，借鑒這一經(jīng)驗，在我國職校校園文化的建設中可以規(guī)定“校園文化建設日”，成立相應的部門來協(xié)調(diào)、組織這一活動，并對優(yōu)秀者進行獎勵。

我國職校的校園文化建設是長期的過程，需要多方的努力，職校、企業(yè)、家庭、學生、教師等都可以參與到其建設中來，共同為職校的校園文化建設貢獻力量。

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G711

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1009-8534（2014）02-0110-03

2013-11-02

謝曉雪（1988-），女，山東濰坊人，山東師范大學教育學院職業(yè)技術教育學碩士研究生。研究方向：區(qū)域化職業(yè)技術教育管理。