安 鋼

（宿州礦建中學(xué) 安徽·宿州 234000）

音樂是情感藝術(shù)，音樂藝術(shù)只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。在人類歷史的長河中，音樂以其特有的方式發(fā)揮著十分重要的作用，而音樂教育以審美為核心，通過美育的方式實現(xiàn)育人的目的。對于音樂教師來說，最重要的工作是在教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感，其中的欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,擴大音樂視野,發(fā)展音樂感受能力與鑒賞能力的有效途徑。

一、欣賞教學(xué)，以聆聽為主

音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本特征。這就決定了：在音樂教學(xué)中必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。音樂教學(xué)首先解決的問題是讓學(xué)生會聽。音樂教學(xué)必須遵循 “以聽為中心”的原則，一定要把教學(xué)活動建立在聽的基礎(chǔ)上，聽是一切音樂實踐活動的基礎(chǔ)，不僅對于音樂欣賞有重要意義，同時也是學(xué)習(xí)其他音樂表現(xiàn)技能的前提。歌唱、樂器演奏等都離不開聽覺的主導(dǎo)作用。音準、節(jié)奏、節(jié)拍、聲音表現(xiàn)力等因素也都需要聽覺來鑒定。在進行音樂欣賞教學(xué)中圍繞“聽”來開展多種多樣的教學(xué)活動，音樂欣賞課才能收到良好的效果。

二、欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

音樂是體驗的藝術(shù)，音樂創(chuàng)作、表現(xiàn)和鑒賞都離不開人的親自參與和體驗。因此，音樂教育和教學(xué)基本上不能只通過講授的方式進行，它有時只能意會，不可言傳。教師僅憑口頭傳授，而學(xué)生沒有親身的體驗和參與，哪怕是音樂技能，音樂知識，學(xué)生也是很難掌握和理解的。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，親自主動去體驗、領(lǐng)悟、探索，才便于理解?？梢哉f學(xué)生不參與，就不會有真正意義上的音樂——欣賞教學(xué)。老師要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗音樂的美感。要善于用活潑生動的形式進行教學(xué)，避免音樂教學(xué)中的單純理論性講述。盡量采用綜合性的音樂欣賞活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體感官，全心身投入到音樂中去。要把“動”和“靜”有機地結(jié)合起來?！皠印本褪亲寣W(xué)生在回答問題時要主動、積極、活躍，不要怕學(xué)生回答錯，“靜”就是要讓學(xué)生安靜地聽、安靜地想、安靜地思。要鼓勵學(xué)生積極參與。例如，在欣賞小提琴獨奏 《查爾達什舞曲》時，采用了整體欣賞——逐段欣賞——整體欣賞的過程。在初次聆聽時，先向?qū)W生提出問題，認為這部作品可分為幾個部分，聽完后鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，然后在復(fù)聽這個環(huán)節(jié)中采用逐段欣賞?！恫闋栠_什舞曲》在結(jié)構(gòu)上有所突破，可明顯地感到“慢——快——慢——快”四個部分，每部分又可分為不同的段落，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)音樂進行另一樂段時大家舉手表示。最后再次完整聆聽這部作品。讓學(xué)生用自己喜歡的方式參與到音樂中去，學(xué)生在聽的過程中采用了敲擊、拍手的方式，部分學(xué)生在這個過程中還輕唱了音樂主題，課堂氣氛既活躍又寬松，學(xué)生不由自主地投入到了音樂中，從而加深了對整個音樂作品的感知與理解?！耙魳肥切撵`的語言”，心靈的語言只能用心靈去感受，用心溝通。靜穆中，音樂觸及靈魂，在人的心靈上空泛化、升騰。這種深層的“動”，表面的“靜”，內(nèi)心深處的感動，讓學(xué)生感到了欣賞音樂的最高境界。

三、欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生的想象力

欣賞教學(xué)要使學(xué)生將音樂作品和生活經(jīng)驗的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想。用啟發(fā)學(xué)生的思維，激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)造力。學(xué)生對音樂有自己獨特的見解和創(chuàng)意，但卻不敢說出來、表現(xiàn)出來。為此，在課堂上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生：請你們說出來，讓我們一起分享，請大膽地演講出來，我們的教室是你們的舞臺。在欣賞“鋼琴協(xié)奏曲《山林》”中，初次聆聽完之后，向?qū)W生提出問題，并由此聯(lián)想到了什么？有位學(xué)生說 “首先由銅管樂器以強有力的音色奏出號召性的動機，然后在鋼琴的上下起伏的琶音背景下，四部弦樂以特寫的方式齊奏激動人心的序奏主題，表現(xiàn)了春天到來時萬物叢生和人們縱情高歌的情景……描繪了祖國南方的山山水水和各族人民的風(fēng)土人情。歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對山林——故鄉(xiāng)的熱愛。音樂自始至終都充滿著陽光般的溫暖和深情。”對這位同學(xué)豐富的想象力我給予了肯定。音樂帶給人們的想象是豐富多彩的。在欣賞交響詩《在中亞細亞草原》時，請學(xué)生講述了事情的主要情節(jié)：“從寂寥荒漠的中亞草原上，傳來在這一帶不甚習(xí)慣的平靜的俄羅斯歌曲的音調(diào)，馬和駱駝的腳步與另一支東方音調(diào)交織在一起，由遠而近地傳過來。一支土著民族的商隊，在俄羅斯士兵的保護下走近，他們無憂無慮地在廣闊無垠的草原上作著長途旅行，逐漸遠去。俄羅斯歌曲和東方音調(diào)融合在一起，和諧的回聲在草原上回蕩，然后漸漸地消失在草原上空?！惫膭顚W(xué)生說出自己的想法和問題，并讓他們自由地討論，探究。在課堂上形成一種友好寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個人都樂于暢所欲言。引發(fā)他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

四、欣賞教學(xué)，講解力求簡潔、生動富有啟發(fā)性

在欣賞教學(xué)中，師生需要大量的思想交流與情感溝通。而交流思想、溝通情感最有效的莫過于語言，語言是教學(xué)過程中的必然工具，同時也是教學(xué)藝術(shù)的一種。語言的表達能力是教師的基本功，在教學(xué)中要用詞嚴謹、規(guī)范、系統(tǒng)。做到精而準，不可乏味、冗長，要牢牢抓住學(xué)生的注意力，達到句句有含義。比如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，問學(xué)生為什么引子中的“鳥語花香”于尾聲的音樂旋律一樣呢？作曲家安排的用意是什么？《十八相送》中三個休止符在描寫人物性格方面有什么特殊作用？“封建勢力”剛開始時旋律為什么要下行？“抗婚”那段低音、樂器齊奏力度很強，氣勢很大說明什么？全曲中代表“梁山伯”的大提琴旋律總共只出現(xiàn)了三次，從中我們可以知道他的個性如何？這種個性與他最終結(jié)局有什么必然聯(lián)系？等等，通過這一系列聯(lián)想式問題的逐個提問，引導(dǎo)學(xué)生思維由音樂到生活，由近及遠地發(fā)散、由淺入深、循序漸進地思考，從而不斷提高聆聽、想象、發(fā)現(xiàn)思維的能力。對于重點、難點和學(xué)生不會的問題，根據(jù)學(xué)生特點，對欣賞曲的講解提示是必要的。如作品相關(guān)常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展，曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動表達。并注意講解的時機，多采用簡要提示后傾聽音樂。

總之，音樂欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是擴大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提高學(xué)生感受和理解音樂的欣賞分析能力。提高學(xué)生的音樂審美能力，使學(xué)生對音樂藝術(shù)能有深層次的感受和理解，并獲得音樂審美的愉悅體驗，進而達到審美育人的目的——讓學(xué)生在無限的歡樂中探索音樂的奧秘，在甜美的音樂氛圍中感悟人生，在師生融洽的氣氛中完成欣賞教學(xué)。

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[3]黃素慧.上好中學(xué)音樂欣賞課之我見[J].新課程（中學(xué)版），2008（10）.

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