魯迅在《風(fēng)箏》一文中所記述的故事發(fā)生在二十世紀(jì)初期，那時(shí)，中國(guó)經(jīng)歷了上千年的封建社會(huì)，封建思想在人們的頭腦中早已根深蒂固，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，不難理解課文記述的主要內(nèi)容。而今天，我們的社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，封建思想早已被人們視為糟粕遭到摒棄，取而代之的是自由、民主、平等、和諧等新理念。但是，在教授《風(fēng)箏》一文時(shí)，我的學(xué)生依然在課文中發(fā)現(xiàn)了一些在當(dāng)今社會(huì)中讓我們熟悉甚至令人深思的話題。在教學(xué)中，我和學(xué)生們一起就這些話題進(jìn)行了探究和討論，雖然有些看法還很膚淺，卻讓我看到了初一學(xué)生對(duì)社會(huì)生活及自身的關(guān)注和思考。于是，我把學(xué)生們的看法歸納并整理如下。

話題一：關(guān)于自我批評(píng)

作者本著自我解剖、自我反省、自我批評(píng)的態(tài)度寫下了這篇文章。文中回憶了二十余年前的一件童年舊事——踏扁了小兄弟精心制作的風(fēng)箏，破壞了他的風(fēng)箏夢(mèng)。當(dāng)年并不以為錯(cuò)，而今意識(shí)到自己當(dāng)初行為的橫蠻，給弟弟造成的精神傷害，所以想方設(shè)法彌補(bǔ)過錯(cuò)，以求得諒解，獲得精神的解脫。在無法求得諒解后，心情異常沉重，“仿佛變了鉛”。這種自我批評(píng)可謂深刻。反觀當(dāng)今社會(huì)，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮下，有些人“利”字當(dāng)頭，弄虛作假，以次充好，甚至明知對(duì)他人健康甚至生命有害，依然明知故犯以求獲得最大利益。當(dāng)其不法行為被曝光甚至受到法律制裁后，仍不思悔改，企圖通過時(shí)間的流逝讓人們漸漸淡忘自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，甚至還會(huì)為自己尋找各種借口。不要說求得人們的諒解，自己早已經(jīng)把錯(cuò)誤拋在腦后，又去尋找其他有利可圖的賺錢機(jī)會(huì)了，至于心情的沉重，更是不可能出現(xiàn)在這類人的身上了。曾子曰：“吾日三省吾身”，而當(dāng)今社會(huì)中的一些人，不要說每日省，恐怕終身都不會(huì)自省其身了。

話題二：關(guān)于玩具

小兄弟看放風(fēng)箏和做風(fēng)箏時(shí)快樂嗎？小兄弟喜歡風(fēng)箏，卻沒有機(jī)會(huì)放風(fēng)箏，所以，當(dāng)高墻外面的孩子們把風(fēng)箏放上天空，和春日的溫和打成一片時(shí)，他“只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日”。這幾句話生動(dòng)地寫出了小兄弟對(duì)放風(fēng)箏的向往，“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍”。小兄弟的一顆心已經(jīng)飛上了天空，和空中的風(fēng)箏飛在一起，為風(fēng)箏“驚呼”，為風(fēng)箏“跳躍”，雖然只是看別人放的風(fēng)箏，卻也獲得了極大的快樂。接下來，就是小心翼翼地躲著兄長(zhǎng)，在雜物間中制作屬于自己的玩具——一只風(fēng)箏。我們可以想象一下小兄弟偷做風(fēng)箏時(shí)的心情：有緊張、不安，而更多地應(yīng)該是興奮和激動(dòng)，以至于完全沉浸在制作風(fēng)箏的過程中。這個(gè)玩具雖然沒能最后完成，卻同樣給小兄弟帶來了極大的樂趣和滿足。相比之下，現(xiàn)在的孩子在擁有玩具這方面比小兄弟要幸福得多。家長(zhǎng)會(huì)盡量滿足孩子的要求，為他們買來足夠多、足夠好的各種各樣的玩具，即使家里的玩具已經(jīng)堆積如山?？墒呛⒆觽儏s依然無法象小兄弟一樣從玩具中獲得快樂，因?yàn)樗麄兊纳钪胁恢褂型婢?，還有越來越多的考試和五花八門的補(bǔ)課班。玩具的種類多了，數(shù)量也多了，孩子們的快樂卻不一定會(huì)增加。由此看來，玩具的多少和快樂的多少并不是成正比的。

話題三：關(guān)于家庭關(guān)系

“我”是一位很負(fù)責(zé)任的兄長(zhǎng)?！拔摇薄跋騺聿粣鄯棚L(fēng)箏”，“不但不愛，并且嫌惡它”，因?yàn)椤拔摇币恢闭J(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。而且，“我”還對(duì)小兄弟充分表現(xiàn)出源于兄長(zhǎng)的“關(guān)心”與“愛護(hù)”：對(duì)小兄弟看風(fēng)箏的陶醉嗤之以鼻，更不允許他制作風(fēng)箏，以至于一定要想方設(shè)法破壞他精心制作的蝴蝶風(fēng)箏?！拔摇睓M蠻而粗暴，小兄弟則軟弱而無奈，這就是封建社會(huì)完全不平等的缺乏人情味兒的兄弟關(guān)系。當(dāng)然，這源于封建社會(huì)的倫理道德：長(zhǎng)兄為父。作為兄長(zhǎng)，對(duì)弟弟擁有絕對(duì)的管理權(quán)，而弟弟也要無條件的服從?！讹L(fēng)箏》一文中雖然沒有寫到其他的家庭成員，但是，透過這弟兄二人間的關(guān)系，我們也不難看到人與人之間等級(jí)分明、甚至顯示著冷漠的關(guān)系。試問，如果在當(dāng)今社會(huì)，哥哥因?yàn)椴恍⌒呐獕牧说艿苄膼鄣耐婢?，?huì)怎么樣？弟弟絕不會(huì)像《風(fēng)箏》中的小兄弟一樣默不作聲，只是絕望地站在那里，哥哥也不會(huì)以勝利者的姿態(tài)傲然離開。而父母大多也會(huì)出面調(diào)解糾紛，家庭成員之間互相理解、互相諒解，呈現(xiàn)出和諧而美好的家庭氛圍。所以，生于當(dāng)今社會(huì)，孩子們還是應(yīng)該感到幸福的。

《風(fēng)箏》是一篇講述舊時(shí)代故事的文章，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)所探討的話題遠(yuǎn)不止這些，也算是給這首舊“詞”譜寫一些新“曲”。寫下上述文字，希望能與大家共同分享。

江樹智，教師，現(xiàn)居遼寧沈陽。