賀國財

英國教育學(xué)家洛克在《教育漫話》里說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！币虼耍谛W(xué)作文教學(xué)中，我們可以巧妙借助游戲，以充滿趣味的游戲活動調(diào)動孩子的情趣，激發(fā)孩子的思維，在游戲中提煉作文主題，凸現(xiàn)“生命與價值”的生態(tài)作文理念。

在游戲作文《盲人足球賽》中，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，尊重學(xué)生的生命價值，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，學(xué)生興趣高漲，記敘“盲人足球賽”的比賽經(jīng)歷，重視作文主題的提煉，表達自己的真情實感。

一、關(guān)注游戲前的準(zhǔn)備：興趣需激發(fā)

1.游戲的趣味性 進行游戲作文的指導(dǎo)，首先選擇合適的游戲，既要使學(xué)生對參加游戲有興趣，又要達到一定的參與面。足球賽，男生特別感興趣，中國女足曾經(jīng)也創(chuàng)造過“鏗鏘玫瑰”的輝煌，女生參與的熱情也將被極大地調(diào)動?！懊と俗闱蛸悺?，不僅僅是一場單純的足球賽，其核心是“盲人”。學(xué)生用布把自己的眼睛蒙起來，要把自己當(dāng)作盲人來進行比賽，增加了游戲的趣味性。

2.游戲的規(guī)則性 在游戲之前，必須要制定合理的規(guī)則，可以把游戲的主動權(quán)交給學(xué)生。在比賽前，把班級分為兩大組，由學(xué)生推選出信賴的組長，并且給自己的球隊命名，學(xué)生經(jīng)過商量，分別把兩支球隊起名為“火箭隊”和“友誼隊”。接著宣布比賽的規(guī)則，在隊伍中分別選定球員與指揮、裁判以及啦啦隊成員。一名“盲人”球員需要專門配有一位“指揮”，“盲人”球員在“指揮”的指引下可以有序地進行比賽，進行交流和合作。

二、欣賞游戲的過程：過程更精彩

1.游戲過程有趣而激烈 游戲的觀念融入課堂教學(xué)，為作文教學(xué)帶來了勃勃生機。李白堅教授說：“我們不可能帶領(lǐng)孩子們到課外去體驗生活，但是可以通過游戲?qū)⑸畹目s微呈獻給學(xué)生。而長期的對游戲生活的觀察，將會養(yǎng)成孩子們關(guān)注身邊一草一木的習(xí)慣?！?/p>

游戲這種活潑、有趣的形式使學(xué)生減少了對作文課的反感，以飽滿的熱情對待游戲，對待作文，學(xué)生參與游戲精神愉悅，寫作過程充滿歡樂。

2.游戲細節(jié)完善更出彩 場面一：當(dāng)一些球員分辨不出東南西北，不知所措時，有一名學(xué)生卻能追著足球跑，而且每一腳基本上都能碰到球，而裁判卻沒有注意到。我看到這種情形，馬上敏銳地捕捉到這個信息不正常，可能是他沒有真正把眼睛蒙好。果不其然，如果不注意，就有可能對其他球員不公平，比賽也會失去應(yīng)有的樂趣。

場面二：部分學(xué)生迷迷糊糊，在足球場上不敢動彈，也有學(xué)生耐不住性子，橫沖直撞，這也具有危險性。因此，要教育學(xué)生保護好自己，把雙手放在胸前，摸索著前進。

三、重視主題的提煉：生命顯價值

“盲人足球賽”的游戲結(jié)束后，課堂的主動權(quán)仍然交給學(xué)生，由組長組織組員們進行討論，比賽過程中有什么想法？作為球員，你當(dāng)時是怎么想的、怎么做的？指揮又是怎樣來幫助你的？在情景再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對作文的中心進行適當(dāng)?shù)厥崂?，對主題進行有效地提煉，從中選擇合適的材料。游戲作文雖然不會強調(diào)文以載道，但游戲中往往蘊含一定的道理，這更需要教師智慧的引領(lǐng)，彰顯游戲背后蘊藏的生命價值。

1.關(guān)注團隊的力量 團結(jié)才能勝。一次游戲，如果單純從游戲的角度來看，思維略顯狹窄，不能體現(xiàn)游戲生命的寬度。“盲人足球賽”的游戲，恰恰可以展示生命的價值。因為，“盲人足球賽”需要團隊的力量，一個球員需要有一名指揮進行協(xié)作。比賽的進程，更需要球員和指揮的團結(jié)合作。這種合作過程中的真情流露，成為學(xué)生作文中不可多得的素材。

2.關(guān)注盲人的生活 艱辛更無助。作為盲人球員，當(dāng)布蒙在眼前的時候，他發(fā)現(xiàn)自己面對的是一個陌生的世界，眼前一片漆黑，他是那么的孤獨和無助，需要別人的溫暖，需要別人的提醒，更需要實實在在的幫助，這又是游戲作文中生命的厚度。在球場上，孩子們體驗到盲人生活的艱辛，他們把這種體驗移植到生活中，移植到對待盲人的態(tài)度上，愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人，去關(guān)心那些需要幫助的人。這是孩子們進行“盲人足球賽”后的人生感悟，更是他們對生命價值認(rèn)識的一種升華。

游戲是兒童的天性，興趣是最好的老師。在作文中融入游戲，使作文直面兒童的內(nèi)心世界，盡可能減少對學(xué)生寫作的束縛，真實地表達他們的喜怒哀樂，釋放他們自由獨特的個性。endprint