康亞瓊

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中要嘗試采用快樂教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

一、創(chuàng)設(shè)“趣”味盎然的數(shù)學(xué)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

民主、和諧的課堂氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，但在課堂上怎樣不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情卻是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境。例如，在教學(xué)《比賽》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。課件出示“美麗的森林”的情境，有學(xué)生喜歡長(zhǎng)頸鹿、獅子、松鼠、小白兔、小馬等。講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動(dòng)物，它們今天比賽跑步了?，F(xiàn)在我們一起去看看它們誰會(huì)得第一名，誰跑在最后面……這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園。這樣，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式貼近兒童的生活實(shí)際，也符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征。又如，在教學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，把0～9十個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)成擬人化的“數(shù)字小朋友”，讓這十個(gè)“小朋友”在黑板上呈現(xiàn)。學(xué)生看到抽象的數(shù)字長(zhǎng)上了手腳，成了可愛的小精靈，他們的熱情異常高漲。通過這樣巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步積極思維。

二、設(shè)置動(dòng)手操作的體驗(yàn)情境，進(jìn)行探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！斌w現(xiàn)新的理念，在課堂教學(xué)中實(shí)施自主探究式教學(xué)，關(guān)注個(gè)性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、親身參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功，收獲喜悅。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)描描畫畫出很多圖形后，教師要求學(xué)生把自己畫的圖形用剪刀剪下來，比一比誰剪得好。然后教師引導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)這些圖形，你能提出哪些問題。如果學(xué)生提出可以給它們分類時(shí)，教師就鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們可以試一試，你分為幾類。學(xué)生自己提出了問題，明確了探究的目標(biāo)，探究活動(dòng)才能順利進(jìn)行。這樣，教師很輕松就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、適當(dāng)開展多樣化的激勵(lì)措施，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生獲得自信很重要的一點(diǎn)就是要有成功的體驗(yàn)。誰都知道，再也沒有比失敗和挫折所引起的精神負(fù)擔(dān)更能使人喪失動(dòng)力的了。因此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽搶答等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要只看結(jié)果，應(yīng)該要重過程，輕結(jié)果。我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施具體如下：（1）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予表揚(yáng)。不論誰在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是很細(xì)微的，我都不吝表揚(yáng)，特別是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)如此。比如一個(gè)學(xué)生的口算速度快了，回答問題聲音洪亮了，字寫漂亮了，多舉手了，或解題的方法新穎多樣化，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。（2）口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚幼，往往對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更喜愛。我就畫些小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)些小貼圖，以表示對(duì)他們學(xué)習(xí)的肯定。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，“快樂教學(xué)”必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的那種枯燥、單板的教學(xué)模式。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材隱含的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

（作者單位 福建省永春縣錦斗中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅