相英昌

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國課程改革在逐步的深入，在新課程理念下，班主任的壓力越來越大；它需要采取一些策略，來提高班級管理質(zhì)量。簡要介紹了目前班級管理現(xiàn)狀，然后探討了新課程理念下班主任班級管理策略，希望能夠提供一些有價值的參考

意見。

關(guān)鍵詞：新課程；班主任；班級管理

在新課程理念指導(dǎo)下，教師需要促進學(xué)生的全面發(fā)展，要將人的發(fā)展規(guī)律貫徹于教育過程中，堅持以人為本的指導(dǎo)思想，在教育教學(xué)中，需要明確地了解人是所有一切的核心。要將學(xué)生的實際需求作為教育的出發(fā)點和落腳點，采取一系列的措施來促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教育中，班級是基本單位，通過班級來實施各種教育理念和方法。在新課程理念下，需要創(chuàng)新管理理念，采取多種方式來提高班級管理質(zhì)量。

一、目前班級管理現(xiàn)狀

班級管理指的是班主任對班級學(xué)生的各項工作進行管理和教育，比如，管理學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及生活和勞動等。目前，我國仍然將班主任作為班級管理過程中的主導(dǎo)因素，班主任通過指定或者采取選舉的方式，在班級里面找出其他的一些學(xué)生干部，比如，班長、學(xué)習(xí)委員、各科課代表、衛(wèi)生委員等來管理班級。在管理模式上，依然采用的是粗暴的指令管理方式，班主任將命令下達下去，班干部對其進行嚴(yán)格執(zhí)行，對學(xué)生的各種行為進行管理。這種班級管理模式劃分了不同人員的分工角色，管是這種管理模式的重點，對人的各種行為進行監(jiān)管，在各種規(guī)章制度的制約作用下，學(xué)生的自由就會失去，無法有效地體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，不能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課程理念下班主任的班級管理策略

1.對師生關(guān)系進行改善，營造一種和諧的班級氛圍

我國著名的教育學(xué)家陶行知指出：“教育是心靈的溝通，要想提高教育質(zhì)量，就需要從心出發(fā)?！边@就需要對師生關(guān)系進行改善，營造一種和諧的班級氛圍，班主任要對學(xué)生尊重，平等地進行交流和溝通；班主任在管理學(xué)生的時候，要充滿愛意。對于出現(xiàn)的問題，要注重循循善誘，對于每個積極學(xué)習(xí)和向上的學(xué)生，班主任都需要給予必要的鼓勵，這樣才可以有效地改善師生關(guān)系。班主任要對每個學(xué)生都給予足夠的關(guān)愛，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，對于出現(xiàn)的各種問題和困難，班主任要給予一定的幫助。同時，班主任要深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生積極溝通和交流，把握學(xué)生的思想動態(tài)，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，抵御不良誘惑。通過這種愛的教育，學(xué)生們就會進行愛的接力，他們以后在成長過程中，懂得去關(guān)愛別人，促進其更好地發(fā)展。

2.采取激勵模式，激勵學(xué)生不斷努力

通過實踐研究表明，是否將激勵應(yīng)用到人的行為過程中，就會產(chǎn)生截然不同的表現(xiàn)和效果。因此，就需要將激勵教育模式應(yīng)用到班級管理中，通過激勵，幫助學(xué)生確立信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，促使其可以積極向上，采取積極的活動行為。過去那種專制型管理模式，因為各種制度都會對其產(chǎn)生制約作用，那么就會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，而應(yīng)用激勵人的管理思想，通過目標(biāo)激勵以及榜樣激勵等各種措施，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。要想將激勵的作用充分發(fā)揮出來，班主任就需要給予學(xué)生足夠的關(guān)

愛，只有這樣，學(xué)生才可以在班級管理中，感受到一種溫暖，學(xué)生才愿意與老師進行真心溝通，將學(xué)生的潛能給充分激發(fā)出來，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

3.實行科學(xué)的民主管理

只有將民主管理制度落實下去，才可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在班級中蓬勃發(fā)展。在新課程理念下，需要將科學(xué)的民主管理實施下去。對于班主任來講，在對新班級管理時，對待每個學(xué)生都需要公正和平等，不能夠有任何的偏心，不能夠因為學(xué)生成績差而忽略掉這部分學(xué)生，需要對每個學(xué)生都足夠關(guān)心，在班級管理中，讓所有學(xué)生都積極參與進來，對所有學(xué)生的基本信息進行搜集和了解，除了掌握學(xué)生的個性特點，還需要了解學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。同時，為了將學(xué)生的各種才能充分地發(fā)揮出來，需要充分結(jié)合學(xué)生的特點，依據(jù)班級的具體情況，對服務(wù)崗位進行合理設(shè)置，搭建各種舞臺，保證每個學(xué)生在班級集體中都可以找到屬于自己的位置，增強學(xué)生的歸屬感，可以將自己的個性特長充分地發(fā)揮出來，服務(wù)于大家，這樣學(xué)生就會積極地參與到班級管理中，在班級管理過程中，升華思想，陶冶情操，促進其更好地發(fā)展。

通過上文的敘述分析我們可以得知，在新課程理念下，需要革新傳統(tǒng)班級管理的理念和方法，班主任需要尊重和關(guān)愛每個學(xué)生，積極地與其溝通和交流，營造一種良好的班級氛圍，促進每個學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳昊文，吳志敏.新課程理念下的班級管理創(chuàng)新策略探索[J].教學(xué)與管理，2008，2（15）：123-125.

[2]張云靜.淺析生本教育理念下的小學(xué)班主任管理工作[J].新課程，2012，2（5）：43-45.

（作者單位 山東省青島膠州市中云小學(xué)）

編輯 王團蘭