張潤濤

摘 要：在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體勢在必行。學(xué)生成為教學(xué)的主體有利于自學(xué)能力的養(yǎng)成，對學(xué)生的成長起著關(guān)鍵的作用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)，形成良好的自學(xué)能力呢？

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；興趣；習(xí)慣；課堂氛圍；學(xué)習(xí)動(dòng)力

一、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣

我國大教育家孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要一個(gè)長期的過程。課堂上師生要平等，實(shí)行民主教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。如，我在講解《地震中的父與子》時(shí)，設(shè)計(jì)的問題情境是父親營救兒子時(shí)，兒子在干什么？父子相見后，家長、警察、救火隊(duì)長等又是怎么說的，這兩個(gè)場面在文中是空白，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生思維活躍，富于想象，樂于探索，敢于創(chuàng)造，從而真正有利于師生的情感交流和心靈溝通，學(xué)生自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要因素就是教師給學(xué)生以自信，鼓勵(lì)學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)。自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來。教學(xué)中，再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同差異，設(shè)計(jì)不同的問題，使不同層次的學(xué)生都有品嘗成功喜悅的機(jī)會(huì)。

三、善于營造和諧民主的課堂氛圍

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，自主能力的培養(yǎng)來自每一堂課的點(diǎn)滴積累，所以，教師要舍得把課堂的主體地位留給學(xué)生，要把營造和諧民主的氛圍作為一種新理念來指導(dǎo)自己的課堂，只有學(xué)生自覺意識(shí)到自己是課堂中的主人，才能使他們的自主能力得到培養(yǎng)。

四、讓愛成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

讓愛成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一把金鑰匙。教師要善于用自己的一顆赤誠的愛心去陶冶、感染學(xué)生，使他們的人格得以升華。愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生的一切想法，哪怕是錯(cuò)誤的。這樣才能使學(xué)生的自主意識(shí)得到萌發(fā)，使學(xué)生敢于放飛自己的理想，從而使學(xué)生的自主能力得以養(yǎng)成。教師要更多地把目光投向那些被遺忘的角落，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)，讓他們勇于挑戰(zhàn)自我，這樣，每個(gè)學(xué)生的自主能力都會(huì)有新發(fā)展，我們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)才能得到落實(shí)。

總之，要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教，舉一是為了反三”的教學(xué)目的。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而受益終生。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

編輯 張珍珍