如何有效的提高幼師教學的視唱能力

李嘉賓

在幼師的教學中，視唱是音樂教學的基礎課，同時也是學習其他音樂門類必備的先決條件。學習視唱可以培養(yǎng)辨音能力，加強音準和節(jié)奏感，豐富音樂語言，擴大音樂視野，加強對音樂作品的理解。更重要的是這是幼師學生必須要掌握的技能。如何提高學生的視唱能力，是幼師音樂教育中所不容忽視的重要環(huán)節(jié)。由于我國現(xiàn)階段職業(yè)教育的特點，職業(yè)學校的生源大多來自農(nóng)村或縣一級的地區(qū)。學生整體素質較低，給職業(yè)學校的教學帶來了許多新的困難和挑戰(zhàn)。現(xiàn)就如何提高幼師學生視唱能力和水平，將自己累積和體會的教學方法和經(jīng)驗與大家探討交流。

一、學生對音樂綜合能力的培養(yǎng)

在視唱教學中教師常會遇到這樣的問題：同樣是沒有基礎的學生，同樣的課堂教學，但教學的效果卻有顯著的差異。教師一般會簡單的認為學生素質差，五音不全是一種天生遺傳的缺點，很難糾正。其實人對音樂的感覺的形成，主要來自兩方面一是先天的遺傳，二是后天環(huán)境了影響。城市的學生對音樂的感覺總體要比農(nóng)村的學生好些，其實這就是后天環(huán)境影響的結果?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村音樂教育還很滯后，有的學生甚至從沒接觸過音樂課，所處的環(huán)境對音樂的認識和理解也相對落后所以有差距是很正常的。在教學中對于這些音樂素養(yǎng)較低的學生用常規(guī)的視唱教學模式很難使學生提高，教師也感到無從下手，力不從心。要想使這些學生提高視唱能力就必須先提高學生對音樂理解認識和表達的綜合能力，一般我們簡稱為“樂感”但我覺得并不全面?？梢哉f學生對音樂感性的認識的培養(yǎng)和綜合能力的提高，對于視唱教學的重要性超過了識譜，認記號等理性的判斷和反應。以下是自己一些對于學生音樂綜合能力的培養(yǎng)提高的幾點具體見解。

視唱中音樂感受記憶和復制能力的培養(yǎng)，包括旋律感、節(jié)奏感、音高音準、歌唱能力。它們之間是互相融合的，所以訓練的內(nèi)容和手段既有針對又有綜合，不能只強調一方面的能力。就像木桶的每一片木板，長短均衡才能盛更多的水。

（一）聽

1.課堂上聽一些音樂主題鮮明，節(jié)奏特點突出的樂曲。樂曲不易過難要生動有趣，要讓學是即感興趣又可以掌握，培養(yǎng)學生得興趣和信心。

2.讓學生在淺意識狀態(tài)下聽如睡前或半夢半醒時，聽一些優(yōu)美抒情的樂曲，如同孩子的胎教。樂曲內(nèi)容應廣泛，器樂、聲樂、流行、古典均可，但樂曲歌唱性應強，情感表達音樂形象突出。

3.讓學生聽自己的錄音，聲樂視唱都要聽。辨別對錯，肯定優(yōu)點使學生清楚自己的問題和不足。

在聽的學習中提一些問題，布置一些音樂感受記憶和復制能力的作業(yè)如：樂句的模唱背唱、節(jié)奏的模唱擊打、音樂情感的形象認知等等。以上的訓練要教學中長期堅持，能力的培養(yǎng)費一日之功，要淺循漸進，循循誘導。逐步提高學生的能力。

（二）動

節(jié)奏在自然界和人的生活中無所不在，所以在音樂的諸要素中，它最容易被感知。一首扣人心弦的樂曲，很容易使人聞聲而動。不管是微微的律動，或是輕盈的舞步；不管是腳板拍打地面，或是手指敲擊桌子，這些動作都是隨著音樂的節(jié)拍而動。

1.由于嚴格的節(jié)奏和節(jié)拍是相互依存的，可以先讓學生用手，腳打拍子，訓練用手打節(jié)奏然后用腳打節(jié)拍手打節(jié)奏，最后可以左手節(jié)拍右手節(jié)奏。還要強化訓練學生對速度控制，時值的穩(wěn)定和拍子的均勻?？梢詮拿糠昼?0拍練起再逐漸加快和放慢。

2.讓學生用身體語音表現(xiàn)音樂的情感、形象、節(jié)奏。例如即興的舞蹈、手勢、指揮等，要善于引導創(chuàng)造氛圍讓學生放的開，融入到音樂的體驗中。

以上訓練既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和節(jié)拍的穩(wěn)定，還能提高學生的身體協(xié)調性。

（三）唱

這里談到的唱是指歌唱的能力，視唱就是用唱來準確表現(xiàn)出樂譜的所有信息和內(nèi)容.所以歌唱能力會直接影響到視唱的能力.

1.結合聲樂課教學，學生應掌握一些初步的發(fā)聲技巧。能完成樂譜音域、換氣的要求、表達出強弱、情緒的變化。

2.很多學生的音唱不準其實并不是樂感的問題而是發(fā)聲的問題。比如一些學生可以聽出自己唱的不對，但就是唱不準。這些學生大都是因為不會處理真假聲的轉換，還有一些是由于氣息不穩(wěn)定和鼻、喉、舌錯誤發(fā)聲習慣導致的。教師一定要結合自己的聲樂教學經(jīng)驗給予引導和糾正。培養(yǎng)良好正確的發(fā)聲習慣。

二、視唱教學中一些具體的技巧和方法。

（一）讀譜識譜

我們一般要求學生在唱視唱時眼和腦要提前反應，這對于初學者是比較困難的。其實只要做到眼睛提前看一小節(jié)，心里提前唱一拍就可以完整流暢的唱下來一首作品。

（二）打拍子的輔助功能

打拍子決不僅僅是穩(wěn)定速度，卡準節(jié)奏的作用。更重要的是打拍子可以提示和輔助唱準節(jié)奏型。一般來講拍子由前半拍和后半拍組成，前后時值相等。但再唱一些典型的節(jié)奏型時可以通過改變前后排落起的時值來提示和輔助視唱如：可以將前半拍打長后半拍加快提起，可以將前半拍迅速下落后半拍加長；可以將中間的后半拍和前半拍組合為一拍，可以將前半拍迅速落下然后彈起拉長后半拍；特殊的節(jié)奏型，要在心里將一拍分成均等的三份，在打拍子的時候不必分前后拍，要劃成一拍。第一拍的前半拍打短，第二拍的后半拍打短都要迅速落和起。還有許多節(jié)奏型這里不再一一列舉，教師可以根據(jù)自己的理解和把握，調整手和腦的配合。

（三）調式與變化音視唱時的結合

臨時變化音一般有兩種。一種是調式內(nèi)的音如：a小調中的升g、C大調重屬到屬的是的升f、C宮燕樂的降b、C和聲大調的降a等等。在教唱時一定要先讓學生建立起穩(wěn)定的調式和音程關系的認知，反復的唱，唱到學生真正將變化以融入到調式中，感覺已經(jīng)不象是變化音了。這時再去教唱時就會駕輕路熟，學生也不會覺得別扭。另一種是調式外音如：C大調中的升d、A大調中的降b、還有一些裝飾性很濃的半音級進等等。在教唱時要讓學生理解調式外變化音的作用暨和聲的導向和旋律的裝飾。要從自然音級上去進行向上和向下夠唱的練習。要充分感覺到這個音是調式外音，感覺到它的作用和裝飾性，強調它的變化音程。然后再去進行視唱教學，就會事半功倍，學生也能唱出這一類變化音給調式帶來的色彩。可見對待不同類型的變化音，具體的教學操作是完全不同的。endprint

（四）特殊和復雜節(jié)奏的教唱方法以及唱節(jié)奏得一些技巧

如：的教唱，可以先臨時改變拍號將三連音的每一個音唱成一拍，原來的一拍就分解成了三拍，然后再進行視唱練習，當學生真正掌握了一拍在心里的三等分后，再變回正常的拍號視唱。和的教唱，第一：先將休止符唱成“嘶”的發(fā)音；第二：將休止符唱成“嘶”但不能發(fā)出聲，就是只輕輕咬一下聲母但不發(fā)音，讓學生在心里體會空拍；第三：結合打拍子的提示和輔助直接唱出。當遇到較復雜節(jié)奏型和密集節(jié)奏排列時如：和同樣可以先改變拍號，將之前的一拍唱成兩拍當學生唱熟，掌握了節(jié)奏的時值后，再變回原來的拍號視唱。

在唱節(jié)奏時我們一般都唱“噠”，但教學中很難達到理想的效果，學生也不容易區(qū)分不同節(jié)奏型的時值。所以應在短時值和弱拍唱“嘚”，在長時值和強拍唱“噠”，休止符唱“嘶”。如：和要唱成“噠嘚”；和要唱成“嘚噠”；要唱成“嘚噠嘚”；和要唱成“嘶噠噠噠”和“嘶噠嘚”；則要唱成“嘚噠噠噠嘚”。例子很多不便列舉教師可靈活掌握和應用。便于學生唱準和區(qū)分不同的節(jié)奏型。

三、多元靈活的教學手段

（一）電腦軟件輔助教學

電腦和多媒體早就走入了音樂教學中，不僅可以激發(fā)學生的興趣還可以減輕教師的工作強度，還可以讓學生得到更系統(tǒng)更科學的訓練。

如國產(chǎn)的打譜軟件“作曲大師”，可以簡單有效的編寫簡譜和演奏.

美國PassportDesigns公司開發(fā)的制譜軟件Overture4.0和《EarMasterProfessional》（可譯為“練耳大師”）。Overture4.0是一款專業(yè)的五線譜打譜軟件，可以直接演奏五線譜，支持MIDI音序器可編輯各種音色進行演奏，還有播放樂譜錄音功能。操作簡單功能實用，本片論文中的五線譜均是用Overture4.0制作。

EarMasterProfessional是一款交互式多媒體聽覺訓練教學軟件，它包括旋律音程與和聲音程的性質及音高聽辨；原位與轉位和弦的音高聽辨；長短不一、風格各異的四聲部和聲進行聽辨；數(shù)十種調式音階的類型及音高聽辨；十多種拍子類型，1-6小節(jié)長度的節(jié)奏視奏、節(jié)奏模仿、節(jié)奏對比練習；4-12小節(jié)不等的旋律聽記等十項訓練內(nèi)容。有著極強的互動性和開放性，》還可以自動編寫一些針對性的視唱和節(jié)奏短句。不僅可以在視唱練耳課的課堂教學中使用，還可以在學生的課后練習中廣泛使用。

（二）將教學延展到課外

音樂無處不在，教師要善于引導學生去感受和發(fā)覺?？梢詫⑸钪械囊魳啡谌氲浇虒W和作業(yè)中，還可以和其他學科結合進行。比如為一幅畫，一首詩配樂；為一段音樂編配舞蹈，體會語言中的旋律，舞蹈中的節(jié)奏。

視唱是一門既嚴謹又靈活的學科，最重要的是作為一名教師，要努力學習提高自己的業(yè)務水平和教學能力。大膽創(chuàng)新改革課堂教學，多思考多體會學生的感受和學習能力，生動有效的引導學生學習。注重學生綜合能力的培養(yǎng)，借鑒他人的教學經(jīng)驗，將視唱教學講的生動有趣。為學生學習其他音樂門類學科打下堅實的基礎，創(chuàng)造必要的條件。

【作者單位：新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心】endprint