淺淡新形勢(shì)下職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育

張海微/黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)職業(yè)教育培訓(xùn)中心

淺淡新形勢(shì)下職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育

張海微/黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)職業(yè)教育培訓(xùn)中心

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為技工教育的一個(gè)重要課題，提高職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)水平，增加學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，健康的發(fā)展。下面就素質(zhì)教育進(jìn)行闡述。

職業(yè)學(xué)校；素質(zhì)教育

前言：職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的背景下，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也承多樣化的趨勢(shì)。大力發(fā)展中、高等職業(yè)教育，發(fā)展與新型服務(wù)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，是我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育的主要任務(wù)。做為一名職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的教師，我對(duì)職業(yè)教育有幾下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議：

一、職業(yè)教育實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的迫切需要

職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展階段，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走新型工業(yè)化道路需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者，客觀上要求職業(yè)教育要以提高國(guó)民素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，造就“四有新人”德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此在培育國(guó)家目前急需的技能型人才的同時(shí)肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的特殊的使命；實(shí)施素質(zhì)教育是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的需要。畢業(yè)生上崗靠技能，創(chuàng)業(yè)靠能力，發(fā)展靠素質(zhì)，畢業(yè)生質(zhì)量是關(guān)系職業(yè)培訓(xùn)生存發(fā)展的關(guān)鍵，教育要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須以質(zhì)取勝。職業(yè)教育要注重素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這一切表明了實(shí)施素質(zhì)教育是發(fā)展技校教育的內(nèi)在要求，也是技校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們必須樹(shù)立質(zhì)量觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、職業(yè)教育中的的教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

職業(yè)教育中的教師，不僅應(yīng)具備一定的教學(xué)技能，更要具備良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教師的影響下，健康發(fā)展，獲得良好的優(yōu)良品德。因此，職業(yè)教育應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾種素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.優(yōu)秀的文化素質(zhì)，是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。做為一名職業(yè)教訓(xùn)學(xué)校的教師，首先應(yīng)掌握好自身專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，持續(xù)不斷的，有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)各種環(huán)境和情況的變化，力求將最適用于現(xiàn)代工作的知識(shí)傳授給學(xué)生，這就要求專(zhuān)業(yè)教師既具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和深厚的文化修養(yǎng)也要有一定的口才能力，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)的會(huì)。

當(dāng)前我們所面臨的是一個(gè)知識(shí)不斷增長(zhǎng)、技術(shù)不斷更新的時(shí)代，一個(gè)人一生只從事一種職業(yè)巳不可能，轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)巳成為一種現(xiàn)實(shí)，這也同樣需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此，職業(yè)教育應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真正重視學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)。

2.使學(xué)生擁有較高的職業(yè)能力素質(zhì)。職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育，因此，職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。受傳統(tǒng)教育觀念影響，存在著重知識(shí)、輕能力，重操作、輕革新的傾向，這樣做的結(jié)果使得學(xué)生適應(yīng)性差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，而當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的是一專(zhuān)多能的通用型和復(fù)合型人才，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職業(yè)理想，職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，掌握職業(yè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，便于學(xué)生正確擇業(yè)，從容就業(yè)，理想創(chuàng)業(yè)。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后面對(duì)各種壓力的能力。關(guān)愛(ài)學(xué)生，從情感入手，注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。步入崗位后，不怕工作起點(diǎn)低，擺正心態(tài)，不做高不謀，低不就的無(wú)用人才，擁有承受外界壓力的心里素質(zhì)。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、審美素質(zhì)及社會(huì)綜合素質(zhì)等，素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要使學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。

三、現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育素質(zhì)與國(guó)家需求的差距還很明顯

目前，我國(guó)職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，特別是教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。就形成了現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育素質(zhì)與國(guó)家需求之間的差距明顯化。當(dāng)前職業(yè)教育的核心任務(wù)就建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系：一是促進(jìn)職業(yè)教育向強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是促進(jìn)各類(lèi)職業(yè)教育統(tǒng)籌管理、系統(tǒng)銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展；三是協(xié)同推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，有效動(dòng)員全社會(huì)力量，整合各類(lèi)資源共同發(fā)展職業(yè)教育。這就要求我們要擁有與之相配套的職業(yè)教育素質(zhì)體系，主要包括：一是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育觀念的更新及教學(xué)改革。二是建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。三是建立和完善以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)體系。

素質(zhì)教育應(yīng)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)因素和環(huán)節(jié)中，從課程設(shè)置到課堂教學(xué)，從教材到教法都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)作為目的。四是從實(shí)際出發(fā)，把德育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。一名合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者，首先應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。德育工作，首先，它需要全體教職工共同參與，從全過(guò)程、全方位共同努力。學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)通過(guò)政治課、學(xué)科滲透教育以及開(kāi)展各種類(lèi)型的主題班會(huì)、社會(huì)公益活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀。其次，要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和德育評(píng)價(jià)工作，提高全體教職工的育人意識(shí)，做到教師教書(shū)育人、職工管理育人，從日常行為規(guī)范到校風(fēng)校紀(jì)、從校內(nèi)學(xué)習(xí)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、從校長(zhǎng)到每一位教工，形成全方位的教育體系。學(xué)校要以德育工作為重點(diǎn)，改進(jìn)德育教育，重視青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，研究把握新時(shí)期學(xué)生教育的特點(diǎn)和規(guī)律，凈化學(xué)生心靈，提高他們的思想素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育是大勢(shì)所趨，我們應(yīng)該積極實(shí)施素質(zhì)教育，以順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，這是適應(yīng)改革和發(fā)展教育的必然選擇。我們應(yīng)為把職業(yè)教育的素質(zhì)教育放在首位，培養(yǎng)復(fù)合型的新人才的目標(biāo)而努力。堅(jiān)持素質(zhì)教育，常抓不懈，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論及實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步把素質(zhì)教育活動(dòng)引向深入，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其在步入工作崗位時(shí)，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)信心。同時(shí)，將職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的素質(zhì)教育推向一個(gè)嶄新的高度，是我們每一位職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師共同的目標(biāo)和心愿，并不懈為之而努力。