基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)課程改革探討

王紅平 蘇天寶/河南城建學(xué)院

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)課程改革探討

王紅平 蘇天寶/河南城建學(xué)院

工程造價(jià)本科專業(yè)是一門跨越工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新興邊緣學(xué)科。本文通過(guò)工程管理專業(yè)的教學(xué)改革，提出了對(duì)工程管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革兩條途徑來(lái)提高該課程教學(xué)質(zhì)量的改革思路。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)；工程管理專業(yè)；課程改革

一、前言

工程管理本科專業(yè)是隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建筑市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和完善，建筑法、合同法、招投標(biāo)法、項(xiàng)目管理法人責(zé)任制等一系列相關(guān)法規(guī)的頒布和實(shí)施應(yīng)運(yùn)而生的一門新興的、應(yīng)用型邊緣學(xué)科。該學(xué)科具有知識(shí)結(jié)構(gòu)獨(dú)特、跨專業(yè)、多學(xué)科，涉及工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、工程管理等多學(xué)科的特點(diǎn)。

河南城建學(xué)院于2004年成功申報(bào)工程造價(jià)本科專業(yè)，2005年開始招收新生。到目前已有三屆畢業(yè)學(xué)生，共327人。在2004年第一輪工程造價(jià)本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師論證、專家研討，并征求用人單位及畢業(yè)學(xué)生的意見，制訂出了新一輪工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)及未來(lái)社會(huì)與科技發(fā)展的需要，具有土木工程技術(shù)、工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，并掌握現(xiàn)代化管理的方法和手段，具備建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、承包合同價(jià)、招投標(biāo)文件、工程結(jié)（決）算、建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)估報(bào)告的編制和審核能力，能夠在建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工企業(yè)、工程建設(shè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)企業(yè)、政府部門、教學(xué)和科研單位、投資與金融等相關(guān)領(lǐng)域從事工程造價(jià)管理工作，富有工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的工程應(yīng)用型人才。

基于工程造價(jià)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，我們以《工程造價(jià)管理》課程為切入點(diǎn)，從改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法以下兩個(gè)方面著手，進(jìn)行教學(xué)改革。通過(guò)把這兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

工程造價(jià)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的人才要求有極強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因此，該課程的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生將來(lái)的就業(yè)緊密聯(lián)系。

我校對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了改革，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅取得畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取造價(jià)員資格證，并為他們創(chuàng)造良好的條件。而且，為學(xué)生指明方向，隨著建筑市場(chǎng)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度的實(shí)行，學(xué)生將來(lái)從事工程造價(jià)工作，工作四年后，可參加全國(guó)考試獲得注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書。因此，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的日后成長(zhǎng)，對(duì)《工程造價(jià)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。

原有的教學(xué)內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)不夠清晰，工程造價(jià)管理的層次性較差。改革后的內(nèi)容突出兩個(gè)重點(diǎn)：工程造價(jià)的“合理確定”與工程造價(jià)的“有效控制，另外在概述中，增加了注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度及工程造價(jià)咨詢行業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。并組織教師編寫講義，積極聯(lián)系鄭州大學(xué)出版社出版新教材。

在課程概述中，通過(guò)向?qū)W生講述注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度及工程造價(jià)咨詢的內(nèi)容，使學(xué)生明確畢業(yè)時(shí)要取得造價(jià)員證書，能夠盡快就業(yè)。同時(shí)還要把自己的更高目標(biāo)定在工作后通過(guò)努力獲得注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書，使學(xué)生更加清晰自己就業(yè)后的前景，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在工程造價(jià)的”合理確定“內(nèi)容中，重點(diǎn)講述工程造價(jià)的確定方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；在工程造價(jià)的”有效控制“內(nèi)容中，突出決策階段是決定性階段、設(shè)計(jì)階段是重點(diǎn)階段、施工階段是控制的關(guān)鍵所在。分清主次，突出方法，在有限的學(xué)時(shí)中，取得較好的教學(xué)效果，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

改革后的《工程造價(jià)管理》課程教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分，第一工程造價(jià)概述，包括工程造價(jià)的概念、工程造價(jià)管理的內(nèi)容、工程造價(jià)咨詢、工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度；第二工程造價(jià)的合理確定，包括項(xiàng)目建議書及可行性研究階段的投資估算（生產(chǎn)能力指數(shù)法、朗格系數(shù)法、指標(biāo)估算法）、初步設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)概算（概算定額法、概算指標(biāo)法、類似工程預(yù)算法）、施工圖設(shè)計(jì)階段的施工圖預(yù)算、招投標(biāo)階段的招標(biāo)控制價(jià)（投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同價(jià)）的確定、施工中工程變更及索賠價(jià)的確定、工程竣工結(jié)算的確定、工程竣工決算；第三工程造價(jià)的有效控制，包括投資決策階段的造價(jià)控制（優(yōu)化建設(shè)方案、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目法人責(zé)任制）、設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制（優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析、限額設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)）、施工階段的造價(jià)控制（優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)、加強(qiáng)建設(shè)資金管理、嚴(yán)格設(shè)計(jì)變更控制）。

二、以應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改革現(xiàn)有的教學(xué)方法

對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)方法已經(jīng)不適用新的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以書本為中心，書中的理論與公式較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)于應(yīng)用型、實(shí)踐性較強(qiáng)的工程管理專業(yè)體系課程，實(shí)踐證明教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不好。

緊密結(jié)合國(guó)家建造師執(zhí)業(yè)資格考試的形式，增加”案例教學(xué)“內(nèi)容，將工程實(shí)踐中的問(wèn)題搬進(jìn)教室來(lái)解決。這樣一個(gè)案例要涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在講授案例過(guò)程中，使學(xué)生綜合運(yùn)用工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)及工程管理的內(nèi)容，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工程造價(jià)管理課堂”案例教學(xué)“程序?yàn)椋褐v授基本概念、基本理論及計(jì)算公式；介紹案例背景；通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與靈活應(yīng)用；進(jìn)行案例分析（突出技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、管理的交叉點(diǎn)）；教學(xué)內(nèi)容總結(jié)；布置課后思考題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

三、結(jié)語(yǔ)

課程改革是教學(xué)改革的核心內(nèi)容，而教學(xué)改革更是人才培養(yǎng)的主要措施與切入點(diǎn)。實(shí)踐證明教學(xué)內(nèi)容及方法的變革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這兩方面的改革對(duì)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)都將起到至關(guān)重要的作用。工程造價(jià)專業(yè)作為新興的專業(yè)學(xué)科，在各個(gè)方面都不太成熟，這就需要我們廣大教師勤于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)推動(dòng)整個(gè)專業(yè)的全面改革，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

[1]周和聲，尹貽林。建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理[M].天津：天津大學(xué)出版社，2008.

[2]王紅平?！豆こ淘靸r(jià)管理》[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2011.

[3]劉元芳?；趪?guó)際視角的工程造價(jià)專業(yè)人才能力標(biāo)準(zhǔn)與課程體系研究[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。2009年02期.

[4]李云春，李敬民。工程造價(jià)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí) [J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)。2011年03期.

第一作者：王紅平（1968.11），女，工學(xué)碩士，副教授，河北景縣人。河南城建學(xué)院管理工程學(xué)院工程造價(jià)教研室主任，國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師，國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師，主要從事工程造價(jià)、工程管理的教學(xué)與研究工作。

第二作者：蘇天寶，男，1958年12月生，單位：河南城建學(xué)院。籍貫：河南省禹州市，河南城建學(xué)院高級(jí)工程師。1982年8月畢業(yè)于鄭州工學(xué)院土木建筑工程系工業(yè)與民用建筑專業(yè)。主要研究方向?yàn)楣こ探?jīng)濟(jì)。