項蔬影

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄队變簣@工作規(guī)程》也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！斌w現(xiàn)了現(xiàn)代社會的教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位，也為幼兒園和教師指明了家長工作的新內(nèi)容。如何更能讓家長參與，努力配合教師的工作呢？

關(guān)鍵詞：家長；幼兒園；合作；共育

所謂的家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，可以通過以下幾個方面來加強(qiáng)和實現(xiàn)幼兒園、教師和家長之間的合作。

一、發(fā)揮家長資源，深入主題教學(xué)

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，真正做到家園同步，教育一致，以至收到最佳的教育效果。幼兒家長是一個重要的教育資源，可以確保教育活動有效地進(jìn)行。

1.在主題教學(xué)過程中；

2.在組織幼兒外出活動時；

3.在主題活動反思評價中。

二、拓寬交流渠道，分享育兒經(jīng)驗

對于現(xiàn)在的家長來說，文化程度不同，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況、對孩子的期望各不相同。所以，在進(jìn)行家園合作，推動課程的改革，讓家長走進(jìn)新課程的過程中，幼兒園老師如何更好地與家長交流育兒經(jīng)驗尤為重要。

1.園級交流；

2.班級交流；

3.個別交流。

通過多途徑地了解孩子在家的情況及家長的想法，讓我們更方便快捷地聯(lián)系著，在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

三、提供展示機(jī)會，體驗合作快樂

俗話說得好“嘗到甜頭自會來”。只有讓家長充分體驗到家園合作的快樂，才能真正參與到我們的課程改革中來。因此，在每次的合作中，我都會及時了解家長合作中的感受，反思工作中的得與失?！暗谩蹦苁刮覀儺a(chǎn)生信心，激發(fā)動力；“失”則能使我們共同改進(jìn)，不斷進(jìn)取。合作中加強(qiáng)了家長、老師心與心的聯(lián)系，加強(qiáng)了家長與孩子的互動與情感交流，讓家長找回了童真。

家園合作、教師與家長之間建立起密切的伙伴關(guān)系一定不是夢想。希望通過幼兒園、教師和家長的共同努力，以幼兒為中心，建立起更緊密、更和諧的合作關(guān)系，共同為幼兒創(chuàng)建一個更加燦爛、美好的未來。

（作者單位 浙江省浦江縣花橋鄉(xiāng)中心幼兒園）

編輯 董慧紅