地方工科院校提升大學(xué)生就業(yè)力路徑研究
——以蘇北地區(qū)為例

江 滔

（鹽城工學(xué)院人文學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

地方工科院校提升大學(xué)生就業(yè)力路徑研究
——以蘇北地區(qū)為例

江 滔

（鹽城工學(xué)院人文學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

高校是我國人才培養(yǎng)的基地，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)秀的人才。在我國的工科院校中，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新觀念的形成，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的有效途徑。在我國的蘇北地區(qū)，就業(yè)教育和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)之間產(chǎn)生的問題是影響到大學(xué)生就業(yè)的主要原因。本文針對(duì)蘇北地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓た圃盒５慕逃途蜆I(yè)情況，提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施。

工科院校；大學(xué)生就業(yè)力；解決措施

一、蘇北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)中存在的問題

(一)辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)不能夠適合社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。工科院校中主要為社會(huì)輸送應(yīng)用型的人才，因此就要找準(zhǔn)辦學(xué)定位，根據(jù)社會(huì)中的就業(yè)形式和就業(yè)要求進(jìn)行人才的培養(yǎng)，在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)實(shí)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生整體的就業(yè)能力。在高校中的人才培養(yǎng)多以學(xué)術(shù)研究為主，在學(xué)校中的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中缺乏重視，只加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)教育，忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)，使得教育效果大打折扣。

(二)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)缺乏。在高校中開展素質(zhì)教育，學(xué)生在校要進(jìn)行跨學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，同時(shí)也進(jìn)行著素質(zhì)教育，但在實(shí)際情況中，學(xué)生參與程度較差學(xué)校不能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出相應(yīng)的教育方案，使得學(xué)生的實(shí)踐技能缺乏，整體的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力較差。

(三)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)不到位。在工科院校中，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不到位，就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程中不能夠?qū)ζ渲械木蜆I(yè)政策、信息傳遞和指導(dǎo)等環(huán)節(jié)相對(duì)缺乏。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，不能夠建立起全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系。

(四)就業(yè)穩(wěn)定性較差。在現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)的過程中，由于受到外界因素和自身?xiàng)l件的影響，室的工作的穩(wěn)定性相對(duì)較差。保證工作的穩(wěn)定是促進(jìn)正常發(fā)展的基本需求，不管是對(duì)于大學(xué)生還是用人單位都有著十分重要的意義。在學(xué)生剛就業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不定時(shí)變換工作的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在大學(xué)生中約有20%的畢業(yè)生對(duì)自身的工作不滿意，有27%的學(xué)生在畢業(yè)后半年的時(shí)間內(nèi)就更換了工作。受到地方工科院校自身的職業(yè)目標(biāo)缺乏明確性、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較差等問題的影響，使得學(xué)生容易對(duì)工作產(chǎn)生不滿意，缺乏一定的就業(yè)穩(wěn)定性。

二、建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)相結(jié)合的模式

(一)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，樹立起與之相應(yīng)的辦學(xué)理念。在工科院校中，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立起培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才，滿足區(qū)域中行業(yè)發(fā)展的需求。適時(shí)調(diào)整針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展方向培養(yǎng)人才的政策，在工科院校中的人才培養(yǎng)要能夠滿足新的技術(shù)崗位和管理崗位的要求，使得工科院校的人才培養(yǎng)能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為了在人才市場的競爭中占領(lǐng)一定的優(yōu)勢，地方工科院校在辦學(xué)的過程中要樹立起自身的獨(dú)特辦學(xué)理念，充分結(jié)合地方實(shí)際，將人才培養(yǎng)和地域需求緊密結(jié)合，優(yōu)化自身的專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)置熱門專業(yè)，加大對(duì)于本院校優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)，逐漸形成和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)群作為學(xué)科的重要支撐，面向區(qū)域中的不同行業(yè)，實(shí)現(xiàn)人無我有，人有我優(yōu)的辦學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高，保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

(二)建立學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的教育模式。工科院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中要能夠和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行充分的結(jié)合，轉(zhuǎn)變以往重視理論教育，輕視實(shí)踐操作、重視課題教育，輕視基地實(shí)習(xí)的的狀況，提高人才的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)合，就企業(yè)生產(chǎn)中使用到的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行交流，同時(shí)建立起長期的合作關(guān)系，充分利用工科院校中現(xiàn)有的科研和技術(shù)能力，結(jié)合企業(yè)中豐富的資源，加大對(duì)于地區(qū)產(chǎn)品的高效研發(fā)，同時(shí)為工科院校中的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在擇業(yè)的過程中要優(yōu)先選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位。在地方工科院校中，建立起和企業(yè)長期合作的關(guān)系，使人才的培養(yǎng)更加具有目的性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共贏的發(fā)展戰(zhàn)略。

(三)加強(qiáng)教育改革，堅(jiān)持以能力為本的教育質(zhì)量觀。地方高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中不僅要能夠適應(yīng)市場的變化，保證人才培養(yǎng)和總的目標(biāo)相適應(yīng)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要加強(qiáng)和外界之間的交流，建立起新型的教育質(zhì)量管理模式，使學(xué)校、家長、社會(huì)能夠進(jìn)行有效地溝通，提高信息的開放程度，促進(jìn)全員參與教育管理，人人重視教育質(zhì)量，社會(huì)、家長對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行正確的評(píng)估和指導(dǎo)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以往的學(xué)歷型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱四芰π腿瞬?，在企業(yè)中，對(duì)于學(xué)歷的重視程度漸漸降低，二轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢?duì)于能力的重視，與此同時(shí)，也為工科院校提供了新的發(fā)展契機(jī)。在地方院校中要充分配合市場的需求，加大教育改革的力度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使其能夠滿足企業(yè)對(duì)于人才的要求，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

三、建立起實(shí)踐教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力

在各工科院校中，實(shí)踐方式根據(jù)該校的實(shí)際情況決定，主要包括：專業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，其中，如何針對(duì)地方特征建立起相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐模式對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)成果有著十分重要的影響。在地方工科院校中，建立起與地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)教育，使學(xué)生能夠掌握住專業(yè)理論知識(shí)，并對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行研究，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，努力提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生在激烈的市場競爭下的就業(yè)能力。

(一)采用實(shí)踐教學(xué)法。利用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)掌握更加牢固，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中教師采用啟發(fā)式教學(xué)的方法對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和解釋，在實(shí)踐的過程中逐步提高學(xué)生的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中增強(qiáng)研究性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)科中產(chǎn)生的前沿性的技術(shù)進(jìn)行掌握。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，要充分利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生能夠?qū)?shí)踐產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(二)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)能夠有效的提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合企業(yè)中的項(xiàng)目對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠利用相對(duì)應(yīng)的工藝和技術(shù)。設(shè)計(jì)可以采用多種不同的方法，學(xué)生在實(shí)踐過程中充分利用各種資料、對(duì)專業(yè)技術(shù)進(jìn)行更加深入的掌握。

(三)建立職業(yè)培訓(xùn)體系。由于受到自身綜合實(shí)力的影響，地方工科院校在教學(xué)中存在一定的不足，為提高學(xué)生的就業(yè)率，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的要求，更加重視對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提高學(xué)生在就業(yè)競爭中的實(shí)力。工科院校進(jìn)行人才培養(yǎng)有著自身的獨(dú)特性，其不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累，還有著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，因此就需要建立起相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)體系。

(四)采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式。在工科院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。工科院校不僅可以將自身的技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)讓，進(jìn)行委托開發(fā)，還能夠積極尋找新的發(fā)展思路，建立空氣和企業(yè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐基地，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐生產(chǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

隨著我國教育制度的改革和大學(xué)擴(kuò)招的實(shí)行，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也越來越大。尤其是在地方高校中，工科大學(xué)的學(xué)生面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，工業(yè)是其中重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，工科院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要建立起合理的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠樹立正確的擇業(yè)觀，從整體上提高工科院校學(xué)生的就業(yè)力。

[1]周濟(jì).全力以赴把高校畢業(yè)生就業(yè)工作做好做實(shí)[J].中國高等教育,2008(3):1-5.

[2]朱其東.地方工科院校辦學(xué)特色建設(shè)探索[J].中國成人教育,2008(4):15-17.

[2]柯羽.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中國高教研究,2007(7):82-84.

Study on the path of promotion of college students' employment stress in local engineering colleges -- Taking Northern Jiangsu Province as an example

Jiang Tao

(College of Humanities, Yancheng Institute Of Technology, Yancheng Jiangsu, 224051, China)

University is the base of personnel training, providing excellent talents for the economic construction of our country. In engineering college, cultivating students' professional quality and comprehensive ability, and promote the formation of students' innovative ideas, improve the students' ability of social adaptation approach. In China's northern region, between the employment education and local economic construction is the main reason to affect the employment of college students. This paper analyzes the development situation in Northern Jiangsu area, combining the education and employment of local engineering colleges, to put forward corresponding solving measures.

Engineering College; employment; countermeasures

G640

A

1000-9795（2014）01-0155-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

江 滔（1974-），男，江蘇泗洪人，助理研究員，從事思想政治教育和高等教育管理研究。

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，批準(zhǔn)號(hào)是D/2011/01/125。