劉 笳

（廣西民族大學(xué) 廣西南寧 530006）

留學(xué)生使用漢語稱謂語的語用失誤分析

劉 笳

（廣西民族大學(xué) 廣西南寧 530006）

本文主要從稱謂語的語用功能出發(fā)，分析了留學(xué)生在使用漢語稱謂語過程中產(chǎn)生的語用失誤的類型及其原因，以期對對外漢語語用教學(xué)有所裨益。

留學(xué)生；稱謂語；語用失誤

稱謂語是用來指稱自己和別人的詞語。在言語交際中，稱謂語可以說是用得最廣泛、最頻繁的詞語。對于留學(xué)生而言，如何正確的選擇并使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂語將會直接影響日常交際的成功進(jìn)行。本文主要從語用角度出發(fā)，主要考察了留學(xué)生稱謂語習(xí)得的語用偏誤的類型與原因。

一、語用失誤的概念

1983 年，英國語言學(xué)家詹尼·托馬斯(Jenny.Thomas)發(fā)表《跨文化語用失誤》一文，首次提出語用失誤(Pragmatic Failure)這一概念，她指出語用失誤是“不能理解話語的含義”，認(rèn)為只要是說話人所感知的話語意義與其意欲表達(dá)的或者認(rèn)為應(yīng)被聽話人所感知的意義有所不同時，就會產(chǎn)生了語用失誤。何自然(1997)認(rèn)為“語用失誤不是指一般遣詞造句中出現(xiàn)的語言使用錯誤，而是說話不合時宜的失誤，或者說話方式不妥，表達(dá)不合習(xí)慣等導(dǎo)致交際不能取得預(yù)期效果的失誤?！?/p>

二、稱謂語語用失誤的類型及原因

《現(xiàn)代漢語詞典》對“稱謂語”一詞的解釋是:人們由于親屬和別的方面的相互關(guān)系,以及由于身份、職業(yè)等而得來的名稱,如父親、師傅、支書等。其意義并不難理解，但是由于漢語稱謂系統(tǒng)是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng),漢語稱謂語有多種分類方式,復(fù)雜繁瑣,存在著諸如面稱、尊稱、昵稱、通稱以及口頭稱呼、書面稱呼等等概念。有些留學(xué)生或不重視交際情境和對方的角色身份地位，或不了解稱呼語的文化內(nèi)涵，就容易造成交際中稱謂語的語用失誤。

(一)由于未能掌握好漢語稱謂語而導(dǎo)致的失誤。這一失誤主要表現(xiàn)為一種對漢語稱謂語的類推泛化，也就是將適用于其他語境或場合的稱謂語用在了不恰當(dāng)?shù)那榫持?。在筆者與一名老撾留學(xué)生S的接觸當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)了這樣的泛化類推現(xiàn)象。筆者與S已相識兩年左右，可謂是相熟的朋友，但是S經(jīng)常將筆者稱呼為“劉小姐”，使人聽來十分別扭。在與S談及稱呼“X小姐”這一問題時，S認(rèn)為雖然他與我是朋友，平時閑聊時可以稱呼我為“阿劉”，但是在與我商量或討論嚴(yán)肅的事情時應(yīng)該正式地稱呼我為“劉小姐”。這就是由于這位老撾留學(xué)生未能完全了解漢語中稱呼別人“X小姐”是用以稱呼不熟悉的人的方式或尊稱的一種方式，他將這種稱呼方式泛化用作了相熟朋友之間的稱呼語，這讓對方聽來覺得有些生分和奇怪，這是由于不了解漢語稱謂語而造成的語用失誤。

(二)由于母語負(fù)遷移而造成的失誤。這在母語為英語的留學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。例如，美國學(xué)生更喜歡叫老師的名字，而不是叫“劉老師”。他們遇見老師或請教問題時，往往習(xí)慣于叫老師的英文名或姓。正如西方學(xué)者所總結(jié)的：“美國人特別開放。他們十分坦率，不講究客套，對人實事求是。他們平等待人，不管其出身、背景和教育如何。”但是在漢文化中，以名稱呼人是受到嚴(yán)格的限制的，一般只限于上對下、長對幼、師對生以及親屬和家庭成員之間(也要區(qū)分輩分、長幼)、同學(xué)和好友之間。因此，在社交場合不分對象稱名道姓是失禮的。還有一些泰國留學(xué)生常常將學(xué)校里的學(xué)長、學(xué)姐稱為哥哥、姐姐，或是將商店的老板、服務(wù)員等也稱作哥哥、姐姐，這讓中國人聽來十分別扭。造成這一現(xiàn)象的原因是由于在泰國稱謂中，人們將沒有血緣關(guān)系，而日常生活中比自己稍年長的男女都統(tǒng)稱為哥哥、姐姐。

(三)由于漢語稱謂語本身的復(fù)雜性與缺環(huán)導(dǎo)致的失誤。漢語稱謂語十分龐雜，但有時仍然無法滿足日常交際的需要，在交際中常常會有“無稱可呼”的情況，即缺環(huán)現(xiàn)象。缺環(huán)現(xiàn)象是由于社會的發(fā)展、人們思想觀念的轉(zhuǎn)變與更新，在交際中出現(xiàn)稱謂語與交際對象的身份、地位或交際語境不符合，從而缺少恰當(dāng)?shù)皿w的稱謂而形成的一種語言現(xiàn)象。比如一個留學(xué)生到一位老師家做客，老師的愛人30歲左右，而留學(xué)生的年齡在20歲左右，該怎么稱呼這位老師的愛人呢？漢語中看似豐富的稱謂系統(tǒng)卻經(jīng)常找不出一個合適的稱謂，沒有像英語中的“Miss”或者 Mr.”那樣可以通用且為人樂用的稱謂語，漢語中與之相對的“小姐、先生”其使用范圍就小了很多。漢語中能與“Mr.”相應(yīng)的稱謂語就有“男生、男士、先生、同志、師傅”等；與“Miss”相應(yīng)的又有“女生、女士、小姐、太太、夫人”等通稱。因此，這樣的缺環(huán)現(xiàn)象對于留學(xué)生使用稱謂語也是一大難點，使其極容易產(chǎn)生語用失誤。

注釋：

①王建華.漢英跨文化語用學(xué)研究[D].上海:復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位論文,2003.

[1]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語教育出版社,1996.

[2]胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,1999.

[3]現(xiàn)代漢語詞典(第5版)[Z].北京:商務(wù)印書館,2005.

[4]魏瀅.對外漢語教學(xué)中的稱謂語研究[D].遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2011.

The analysis of pragmatic failure of foreign students to use Chinese appellation

Liu Jia

(Guangxi University For Nationalities, Nanning Guangxi,530006, China)

This article mainly from the pragmatic functions of appellation,to analyze the types and causes of pragmatic failure of foreign students in the use of Chinese appellation, in order to benefit the teaching Chinese as a foreign language.

foreign students; appellation; pragmatic failure

G648.9

A

1000-9795（2014）01-0160-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-20

劉 笳（1990-），女，廣西桂林人，從事對外漢語教學(xué)研究。

2013年廣西研究生教育創(chuàng)新計劃資助項目（項目編號：YCSW2013063）。