鄭曉鳳 張 健

（長春光華學(xué)院 吉林長春 130000）

新形勢下獨立學(xué)院青年英語教師的發(fā)展與自我提升之路

鄭曉鳳 張 健

（長春光華學(xué)院 吉林長春 130000）

本文分析了獨立學(xué)院青年英語教師面臨的新形勢，并就青年英語教師的發(fā)展與自我提升之路闡發(fā)了獨到的見解。

獨立學(xué)院；青年英語教師；自我提升

一、引言

自上個世紀(jì)九十年代末起至今，中國式獨立學(xué)院已然經(jīng)歷近十幾個年頭的洗禮。2008年全國有部分獨立學(xué)院率先成為中國首批轉(zhuǎn)社為獨立建制的普通本科高校。經(jīng)過了十幾年的努力，今天獨立學(xué)院教師隊伍全然壯大起來。青年外語教師構(gòu)建了今天獨立學(xué)院外語教學(xué)的一線隊伍，也就是這些青年外語教師將在轉(zhuǎn)社后的獨立學(xué)院未來發(fā)展道路上發(fā)揮他們自身最大的創(chuàng)造力。

二、新形勢下獨立學(xué)院青年英語教師面臨的“三新”

1.青年英語教師走入新時代。近幾年，全國已有部分獨立學(xué)院已日趨成熟并陸續(xù)成功加入獨立學(xué)院轉(zhuǎn)社為獨立建制的普通本科高校的隊伍中。轉(zhuǎn)社的成功雖不代表聘任制的迅速消失，但無疑卻是走向種種穩(wěn)定的飛躍的一步，這對奮斗在一線的青年英語教師來說是來自各方的鼓勵和認可。因此，這樣的時代對獨立學(xué)院青年英語教師來說是全新的開始。獨立學(xué)院雖如剛剛離開母親的初次展翅的小鳥，更廣闊的天地卻在等著教師們?nèi)グ肯?，探索?/p>

2.青年英語教師樹立新形象。青年英語教師自身具有鮮明的群體特色，他們年輕，有活力，受西方文化影響，多與時俱進，接受新鮮事物迅速準(zhǔn)確，且有充分的個體個性。這些特色都使青年英語教師深深的區(qū)別于其他學(xué)科的教師，同時也正是這些特色使得青年英語教師深受學(xué)生喜愛，而課堂教學(xué)效果自然也在這樣的特色影響下積極變化著。教師不僅要做師者，更要做學(xué)生的家長，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的學(xué)生。真心喜歡學(xué)生，愛護尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生在英語道路上的每一個聲音,這一切都將代表著前所未有的積極效應(yīng)。

3.青年英語教師教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)社后的獨立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線會略有上調(diào)，青年英語教師在面對綜合水平稍有變化的學(xué)生群體時，不宜一味使用過去課堂中的傳統(tǒng)教學(xué)法，可根據(jù)學(xué)生的特色有選擇的使用，保留前有的積極教學(xué)法，改善不適合新學(xué)生的教學(xué)法。目前在校大學(xué)生多屬于九零后人群，其特色是個性十足且鮮明，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法并不受這些大學(xué)生的歡迎。教育新時代九零后的大學(xué)生不能像制作商品一樣，統(tǒng)一型號，統(tǒng)一包裝，最后統(tǒng)一發(fā)放到市場當(dāng)中，兩千多年前，孔子就提出“因材施教”的教學(xué)理念，這個理念被不斷的發(fā)掘和升華，現(xiàn)在依然很重要。青年教師不僅需堅持傳統(tǒng)的因材施教，更要發(fā)掘出每個學(xué)生身上潛在的才華，不論其是否與英語學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系，都是值得鼓勵的，只有這樣的方法才能對“終身學(xué)習(xí)英語”起到積極的影響，沒有最好的方法，只有更適合的方法。

三、新形勢下獨立學(xué)院青年英語教師的自我提升之路

1.科研能力的提升。新時期的全國教師隊伍中，大家普遍意識到大學(xué)英語教師不僅要提升自己的教學(xué)功底也要提升自己的科研能力。前幾年，獨立院校青年英語教師論文發(fā)表率較低，教學(xué)方法不夠科學(xué)，科研意識普遍略顯薄弱。在轉(zhuǎn)社的新形勢下，獨立院校對青年英語教師群體科研項目的大力支持與資金鼓勵都為青年教師提供了無限的機會，并直接地加大了青年英語教師對科研的熱情。其實課題不論大小，甚至可以從小下手，解決最實際的問題，避免泛泛而談。

2.課堂質(zhì)量的提升。新形勢下轉(zhuǎn)社后的獨立學(xué)院有了全新的開始，教師和學(xué)生都一樣。在教書的過程中，吃透課本，專心備課是青年教師一直擅長的功課，可與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，且時時向?qū)W生學(xué)習(xí)就不是很容易。學(xué)生的特色是各異的，教師在教書的里程中總會遇到各種新類型的學(xué)生，所以與學(xué)生保持同步，做到感同身受，并能在課后進行課堂總結(jié)，自我總結(jié)和學(xué)生總結(jié)是一個非常理想的提升自我的方法。這些課內(nèi)和課外的工作要么直接，要么間接的影響著課堂質(zhì)量的提升與否?？蒲泻蛯嵺`教學(xué)是左右手的關(guān)系，無有輕重，但有彼此相長。

四、結(jié)語

教育事業(yè)是一份特殊職業(yè)。教師是教學(xué)實踐的主體。在教學(xué)中，教師多能從學(xué)生身上源源不斷的感受到青春活力，并從學(xué)生身上得到一些不同齡人身上沒有的寶貴特質(zhì)，而學(xué)生，可以從特色各異的教師身上學(xué)到適合自身的優(yōu)秀品質(zhì)，并在未來的發(fā)展道路上時刻受到這些品質(zhì)的影響。教師應(yīng)利用一切得到的結(jié)果進行反思，并最終將與一線課堂有直接關(guān)系的，不在乎“大小”的問題作為自己未來科研的研究方向。這樣的過程和體驗才是對獨立學(xué)院青年英語教師真正有益的，才是青年教師成長的方向。

[1]袁貴仁.我國教師教育迫切需要研究的若干問題[J].中國教育政策評論,2002.

[2]桂詩春.我國外語教育的根本出路[J].中國外語,2004.

The development and self enhancing way of young English teachers of independent college under the new situation

Zheng Xiao-feng, Zhang Jian

(Changchun Guanghua College, Changchun Jilin, 130000, China)

This paper analyzes the new situation young English teachers of independent college faced, and expounds the original ideas on the development of young teachers of English and self enhancing way.

independent colleges; young English teachers; self promotion

G451

A

1000-9795（2014）01-0292-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-21

鄭曉鳳（1982-），女，吉林長春人，從事英語口譯專業(yè)研究。張 ?。?981-），男，吉林長春人，從事英語口譯專業(yè)研究。

本研究為2013年吉林省社會科學(xué)基金項目外語研究專項課題，課題編號： 2013wy16 負責(zé)人：滕玉梅。參與人員：滕玉梅、吳影、鄭曉鳳、張健等。