康洪君 趙 憲

(沈陽(yáng)化工大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110142）

淺談利用微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

康洪君 趙 憲

(沈陽(yáng)化工大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110142）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，但是由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持久性，我們需要尋找一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，來(lái)代替單純的課上灌輸。鑒于目前微信使用的人數(shù)多，適用的范圍廣，而且早已滲入到了大學(xué)生們生活中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，我們嘗試?yán)梦⑿牌脚_(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，本文主要探討利用微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

微信；大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

微信，作為一款新興的聊天軟件，正在不斷地吸引著大學(xué)生們的注意力。微信從2011年11月底注冊(cè)用戶就突破5000萬(wàn)到13年底注冊(cè)用戶超過(guò)6億。這中間巨大的突破，有64%要?dú)w功于大學(xué)生的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在大學(xué)生是微信的最大用戶群體，每時(shí)每刻，都有無(wú)數(shù)的大學(xué)生在發(fā)送并接收微信消息，這些都為我們利用微信群進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了前提條件。

近幾年來(lái)，隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入, 傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教師和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。廣大的教育工作者們也在不斷地摸索著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新模式來(lái)代替單純的課堂上老師填鴨式的灌輸。在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，我們嘗試?yán)梦⑿湃哼M(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生的專注度，使學(xué)生們能主動(dòng)的、自主地去學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是最大的老師，只有具備充足的主動(dòng)性，學(xué)生才能更好的接受。本文主要探討利用微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：

一、彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，培養(yǎng)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力

目前，許多高校由于師資不足，大都采取大班上課的模式，即每位教師要承擔(dān)三個(gè)模塊甚至更多的教學(xué)任務(wù)，班級(jí)授課采用統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的教學(xué)方法，在這種情況下，老師們就很難掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，尤其是學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)也是參差不齊，課堂教學(xué)中也就無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。另外，大學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)為周4學(xué)時(shí)，由于集中授課時(shí)間比較少，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容老師都無(wú)法在課堂進(jìn)行詳細(xì)講解，因此學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。此外教材的課后習(xí)題量也比較大，課堂上老師根本抽不出時(shí)間來(lái)詳細(xì)解釋，如果教師把這些課堂上無(wú)法完成的內(nèi)容都發(fā)送到微信群上，就極大地方便了學(xué)生們的課下自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生的需求。這樣學(xué)習(xí)者就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮其主導(dǎo)地位，有利于培養(yǎng)他們的課后自主學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和交際能力

目前大學(xué)生課堂上使用最多的英文材料就是精讀和聽力教程及一些其它輔助材料，這些材料都是精心加工過(guò)的材料，是為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者專門設(shè)計(jì)的。這些材料有利于學(xué)生更規(guī)范地學(xué)習(xí)，但是這些材料的弊端是對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的科技文化等方面介紹的不夠詳實(shí)，而且現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的交際話題涉獵也較少。

大量地接觸真實(shí)材料能夠給學(xué)生以潛移默化的影響，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如長(zhǎng)期觀看在線的視頻新聞或者電視訪談節(jié)目等節(jié)目，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，甚至體勢(shì)語(yǔ)等，學(xué)生在真實(shí)材料中更能增強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這樣也能更好地培養(yǎng)他們的外語(yǔ)交際能力。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，獲取真實(shí)材料其實(shí)并不難。老師可以利用微信平臺(tái)把他找到的論文、文獻(xiàn)等，整理、分析，提供給學(xué)生。學(xué)生也可以把看到的文章在這里進(jìn)行交流與溝通，這樣方便了學(xué)生之間的及時(shí)交流，大大提高了他們的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生也很容易從中獲取自己感興趣的內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、輔導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和考取研究生

多年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試被看成是一種檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的途徑，雖然我們不贊成應(yīng)試教育，但是四、六級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)在某種程度上能夠考察一個(gè)學(xué)生階段性的成績(jī)，而且現(xiàn)在四、六級(jí)成績(jī)普遍和學(xué)生保送研究生、就業(yè)，甚至出國(guó)等有著直接的聯(lián)系，因此順利通過(guò)四、六級(jí)考試成了很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。另外，近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)人才的大量需求和就業(yè)形勢(shì)的緊張，越來(lái)越多的人開始報(bào)考研究生，很多學(xué)生在備考過(guò)程中把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此在研究生英語(yǔ)考試方面需要指導(dǎo)的人也不斷增加。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。它有利于倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位, 改變以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是,大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展到今天也存在著諸多問(wèn)題，這還需要我們廣大的英語(yǔ)教育工作者們積極思考對(duì)策。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法。但我們相信在廣大英語(yǔ)教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家的努力以及社會(huì)各界的支持下,一定會(huì)克服種種困難,早日實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化?？傊?，我們要通過(guò)學(xué)生喜歡并且適合的方式，來(lái)提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

[1]劉潤(rùn)清.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[M].北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.

[2]姜紅梅.微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02).

[3]張芳.基于微信的大學(xué)英語(yǔ)助學(xué)模式探究[J].海外英語(yǔ),2014(10).

Advantage of using micro letter platform to learn college English

Kang Hong-jun, Zhao Xian
(Shenyang Chemical University, Shenyang Liaoning, 110142, China)

Learning English is very important, but there are language learning persistence, we need to find a more suitable learning mode. Now many people can use micro letter, applicable range, has penetrated into the life of college students, in order to be able to better stimulate students' interest in learning English, to mobilize their enthusiasm, initiative, we tried to use micro letter platform learning of college English, this paper discusses the advantage of micro letter platform learning of college English.

micro letter; college English learning

H315

A

1000-9795（2014）010-000077-01

［責(zé)任編輯： 周 天］

康洪君(1968-)，女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：外語(yǔ)教學(xué)法。