孟繁慧

(長春金融高等?？茖W(xué)校 吉林長春 130022)

多媒體在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孟繁慧

(長春金融高等?？茖W(xué)校 吉林長春 130022)

近幾年，越來越多的高校采用多媒體教學(xué)的手段來輔助教學(xué)。高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用多媒體時應(yīng)當(dāng)充分挖掘多媒體的各種功能，提升學(xué)生的綜合能力。

多媒體應(yīng)用；高職高專；數(shù)學(xué)教學(xué)

前言

高職教育越來越受到人們的重視，促進(jìn)了高職教育飛速的發(fā)展。隨著社會對人才綜合要求的提高，高職高專學(xué)校引入了多媒體教學(xué)手段。數(shù)學(xué)作為高職高專每個專業(yè)所必須要學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，具有抽象性、邏輯性及應(yīng)用性的特點(diǎn)。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一定程度上改變了數(shù)學(xué)沉悶的教學(xué)氣氛。

一、高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職高專屬于高等教育范疇，但是和普遍意義上的高等教育還不相同。高職高專的教育以培養(yǎng)精湛的職業(yè)技能為主要目標(biāo)，更注重培養(yǎng)應(yīng)用性、學(xué)生思維的開闊性以及實(shí)際解決問題的能力；而普通的高校則更重視理論性和學(xué)術(shù)性的培養(yǎng)。

因?qū)W校的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的不同，高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高校的數(shù)學(xué)教學(xué)也不相同。普通的高校數(shù)學(xué)教學(xué)主要著力點(diǎn)在思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯的嚴(yán)密性，但是高職高專的數(shù)學(xué)教育的著力點(diǎn)在于實(shí)用性，在于怎么培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力以及利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要把應(yīng)用性作為主要的教學(xué)目的，貫徹深化概念、注重應(yīng)用、聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

高等數(shù)學(xué)所涉及的內(nèi)容十分的廣泛，但是高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)目前的現(xiàn)狀就是課時少、學(xué)生基礎(chǔ)能力較差、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教師受傳統(tǒng)教育理念影響深、重理論輕應(yīng)用、與實(shí)際生活脫離、教學(xué)模式單一。

一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間有限，在有限的時間里獲得最大的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，尋求新的教學(xué)手段。信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的興起及數(shù)學(xué)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，可以很好地滿足在有限的時間里取得最大的效果的要求，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及綜合素質(zhì)。

二、高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)采用多媒體的必要性

多媒體技術(shù)的興起和發(fā)展推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程，現(xiàn)在越來越多的高校開始引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這不僅提高了教師講課的課堂效率，也讓學(xué)生更加直觀的感受和理解數(shù)學(xué)概念、理論。

近幾年，高職高專每年都在擴(kuò)招，學(xué)校的學(xué)生迅速的增多。高職高專的學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題，這就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。然而數(shù)學(xué)的各個知識點(diǎn)并不是獨(dú)立存在的，它具有一定的連貫性和系統(tǒng)性，這就要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，要求學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和勤于思考的狀態(tài)。

為了解決這個普遍存在的問題，就需要教師在課堂上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┯腥さ氖虑?。在課上采用多種教學(xué)方式，引入多媒體和數(shù)學(xué)軟件，采取數(shù)形結(jié)合的方式演示晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念和理論，并解決一些經(jīng)過簡化的實(shí)際問題，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的動腦和動手能力。

多媒體的引入有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，如果什么外力也不借助就想完全理解數(shù)學(xué)理論和概念是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要借助圖形的手段才能清晰明了而又深刻的理解。圖形的展示只是借助黑板，是一件很費(fèi)力氣的事情，有了多媒體的加入，圖形的展示就變得更加方便和直觀了。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式重在教師的說教以及學(xué)生的練習(xí)，這會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以注重多媒體在教學(xué)中應(yīng)用，不僅僅局限于用多媒體展示課件的功能，而是要根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，把多媒體和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、多媒體的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，而且內(nèi)容非常的枯燥，高等數(shù)學(xué)還非常的抽象，這就會讓許多的學(xué)生望數(shù)學(xué)而卻步。再加上高職高專的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都非常的薄弱，學(xué)生自身也不重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，漸漸地就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

高職高專的教育對象是未來的應(yīng)用型人才，重視的是技術(shù)的應(yīng)用能力。所以數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生是否學(xué)會了利用數(shù)學(xué)思維來解決專業(yè)中實(shí)際遇到的問題，教師的主要教學(xué)內(nèi)容也是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力來設(shè)計。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓教師將教材中抽象的、繁瑣的理論變得簡單化、直觀化，變成學(xué)生容易接受的理論。比如在學(xué)習(xí)雙曲拋物線的時候，利用多媒體的手段，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的缺點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變得立體化，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生興趣的提高也大大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。同理，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，有助于學(xué)校更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活的采用多媒體技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)模式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要體現(xiàn)在三個方面：

首先，多媒體課件可以選擇大量的圖片插入教學(xué)內(nèi)容中，來解決傳統(tǒng)教學(xué)中以文字?jǐn)⑹鰹橹鳌⒆鲌D既麻煩也不規(guī)范的問題。高等數(shù)學(xué)中有很多的內(nèi)容都涉及到圖形，利用多媒體可以形象的表現(xiàn)出來。其次，借助計算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，高等數(shù)學(xué)中有許多的定理都是根據(jù)數(shù)學(xué)家的名字來命名的，教師可以在多媒體中適當(dāng)?shù)牟迦雽?shù)學(xué)家的介紹，講數(shù)學(xué)家的有趣的故事等，活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的興趣。

3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

高職高專開設(shè)數(shù)學(xué)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，多媒體可以將數(shù)學(xué)中抽象的內(nèi)容形象化，化成便于學(xué)生理解的形式。課前，教師可以利用多媒體給學(xué)生放一首舒緩的音樂或者是一個簡短的有趣的視頻，讓學(xué)生在愉快的氛圍中開始上數(shù)學(xué)課。這種方式有利于學(xué)生在比較自如、放松的狀態(tài)下進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

多媒體教學(xué)具有圖文并茂、動靜結(jié)合的特點(diǎn)，可以將數(shù)學(xué)理論立體化的展現(xiàn)出來，還可以動態(tài)演示數(shù)學(xué)理論發(fā)生的過程，將數(shù)學(xué)思維方法充分的展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，成為學(xué)生主動獲得新知識的動力。而在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維的培養(yǎng)方面，多媒體能夠開闊學(xué)生的視野，從而進(jìn)一步挺高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互融合

盡管多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的好處和便利，但是并不等于就完全放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二者間的關(guān)系應(yīng)是相輔相成。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是黑板加粉筆的模式，目前還應(yīng)以這個模式為主，多媒體教學(xué)為輔。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由千年前延續(xù)至今，自然有其自身的優(yōu)點(diǎn)，這是在教學(xué)中不能拋棄的。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，無論高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)怎么改革，這兩大特點(diǎn)都是數(shù)學(xué)不能丟掉的。那么，僅僅是依靠多媒體教學(xué)的手段是不能完整的表現(xiàn)這種嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的，這也決定了在高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是要以教師的講授為主。在教授課程的同時，教師注意學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一起參與到教學(xué)活動中。

將多媒體引入到教學(xué)當(dāng)中自然有其必要性，多媒體可以整體提升教學(xué)效果，可以活躍課堂氣氛，但是教師應(yīng)該把握應(yīng)用多媒體的度，不能將多媒體完完全全的取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，雖然可以更好的展示數(shù)學(xué)理論和概念，但不是所以的數(shù)學(xué)理論和概念都需要多媒體的展示，教師要掌握好這個“度”，更好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

教師要明確多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式的主次關(guān)系，不能顛倒主次，弄錯主要的教學(xué)方式。教師也不能片面性的夸大多媒體的優(yōu)勢，更不能因?yàn)槎嗝襟w的便利，就一味的使用多媒體教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要將兩種教學(xué)模式有機(jī)的融合在一起，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

五、多媒體教學(xué)存在的問題

1.部分教師對多媒體的認(rèn)識不足

多媒體的興起和發(fā)展時間尚短，部分教師還對多媒體的認(rèn)識不足，在教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯得很被動。還有部分教師對多媒體所提供便利過分的依賴，取代了自身的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，將整個教學(xué)活動變成了播放課件的過程。

在一張幻燈片中，所包含的信息量往往都很大，而教師為了完成一節(jié)課所需傳授的內(nèi)容，翻閱幻燈片的速度也很快，學(xué)生很難理解和記住所有的內(nèi)容，只是被動的接受，幾乎整堂課都不和教師進(jìn)行互動，教師的主導(dǎo)地位消失了，學(xué)生的積極性也被打消了，可以說幾乎沒有教學(xué)效果。

2.教師制作課件的水平較低

高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，但是從教師制作課件的能力看，還存在課件設(shè)計不合理的問題。高等數(shù)學(xué)的各個知識點(diǎn)間都有聯(lián)系，因此高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意系統(tǒng)性和知識間的銜接性。為了改進(jìn)教師制作課件不合理的問題，教師首先要熟悉即將講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容，明確哪些內(nèi)容采用多媒體的方式講解，哪些采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授。劃分清楚之后，教師在制作課件的過程中要注意知識的系統(tǒng)性。

3.正確處理多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)模式間的關(guān)系

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式都各有個的優(yōu)點(diǎn)和特色，教師不能將二者之間對立起來，而是應(yīng)該將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢相結(jié)合，做到取長補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段。

適合采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的數(shù)學(xué)內(nèi)容為概念、定理，教師以板書的形式來展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，演示數(shù)學(xué)定理的證明過程。在可以引起已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識的步驟，教學(xué)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，加深對當(dāng)前推理過程的理解，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力。而對于高等數(shù)學(xué)中動態(tài)過程的演示，幾何圖形的展示，則需要借助多媒體的手段，以便于學(xué)生更好的理解和記憶，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

六、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.重視多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

多媒體教學(xué)環(huán)境的好壞會直接影響到教學(xué)效果，為了高等數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果，高職高專學(xué)校應(yīng)該重視多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，提高多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平，提供良好的多媒體教學(xué)環(huán)境。高職高專學(xué)校可以籌集一些資金用來添置多媒體設(shè)備，比如多媒體電腦主機(jī)、投影機(jī)、音箱設(shè)備、投影幕布等，優(yōu)化投影設(shè)備。避免出現(xiàn)因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備不夠用，而出現(xiàn)教師排隊等候或者爭搶多媒體教室的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)教師的多媒體使用知識

很多教師對多媒體的使用和操作還不是很了解，教師是接觸和使用多媒體最多的人，如果教師對多媒體設(shè)備一點(diǎn)也不了解，不能達(dá)到熟練操作多媒體設(shè)備的程度，那么就會影響多媒體功能的發(fā)揮，進(jìn)而影響整個教學(xué)效果。

所以高職高專學(xué)校應(yīng)該定期組織多媒體知識的培訓(xùn)，讓教師積極地參加培訓(xùn)，通過培訓(xùn)了解多媒體設(shè)備的基本操作、功能，了解多媒體教學(xué)的理論和技術(shù)，逐漸達(dá)到熟練操作的程度。

高職高專學(xué)校定期組織的培訓(xùn)不僅可以提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平，教師還可以在透徹的研究教材的基礎(chǔ)上，制作出精良的教學(xué)課件，在課件中將先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得更加顯著的教學(xué)效果。

為了解決教師對多媒體認(rèn)識不足的問題，首先教師自身要想辦法對多媒體進(jìn)行全方位的了解；其次在教學(xué)過程中不能過分的依賴多媒體課件，教師要將自己的講授和多媒體的展示完美的結(jié)合。教師先設(shè)想一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生會有什么疑問，怎么安排這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較合理，這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，之后在多媒體課件中展示即將講授的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思考，最大程度上發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能。

3.加強(qiáng)對多媒體教室的管理

高校的大多數(shù)多媒體教室都普遍存在著以下的問題：多媒體電腦主機(jī)老舊，經(jīng)常出現(xiàn)死機(jī)或者U盤不能使用的情況；室內(nèi)空氣不好，光線差；投影機(jī)的溫度過熱等等。這些問題的存在，很大程度上影響了教學(xué)效果。而造成這些問題的原因是因?yàn)閷Χ嗝襟w教室的管理不善。

高職高專學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對多媒體教室的管理，定期對多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，實(shí)行多媒體教室使用登記制度，及時的上報多媒體設(shè)備的出現(xiàn)的故障。

七、結(jié)論

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，多媒體教學(xué)算是一個新生事物，雖然在高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)有很大的必要性，但是能否合理的使用多媒體教學(xué)也是一個大問題。要想最大程度的發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能，需要學(xué)校和老師的共同努力。

[1]侯文宇,李林彬.對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之思考[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004,18(01):93-96.

[2]杜玲,簡紹勇,趙恩環(huán).多媒體教學(xué)在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2008,25(06):108-110.

The application of multimedia in higher vocational mathematics teaching

Meng Fan-hui
(Changchun Financial College, Changchun Jilin, 130022, China)

In recent years, more and more colleges and universities use multimedia teaching to assist teaching. Mathematics teaching of higher vocational college should fully exert the multimedia application multimedia with various functions, promoting the comprehensive ability of students.

multimedia application; higher vocational college; mathematics teaching

G712

A

1000-9795（2014）010-000118-02

［責(zé)任編輯： 劉 乾］

孟繁慧(1965-)，女，漢族，吉林省長春市人，職務(wù)：教師，職稱：副教授，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：微分方程。