于 君

(重慶第二師范學(xué)院教師教育院 重慶 400065)

體育舞蹈教學(xué)方法的選用與影響因素分析

于 君

(重慶第二師范學(xué)院教師教育院 重慶 400065)

在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，體育舞蹈課堂教學(xué)方法作為提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生體育舞蹈技能不斷提升的手段，學(xué)校體育舞蹈教學(xué)方法的選用與影響因素的分析，是學(xué)生體育舞蹈技能與體育舞蹈意識(shí)發(fā)展不竭的動(dòng)力源泉。因此，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，獲得理想的課堂教學(xué)效果，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，提升學(xué)生的健康獲得效果有著積極的意義?；诖?，本文以學(xué)校體育舞蹈教學(xué)方法的選用為研究對(duì)象，結(jié)合體育舞蹈教學(xué)實(shí)際，就體育舞蹈課堂教學(xué)的方法進(jìn)行了分析。

學(xué)校體育舞蹈；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在體育舞蹈課堂教學(xué)中，一節(jié)完整的新授課，需要有效的教學(xué)方法作為支撐。其中在課堂上學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，所使用的教學(xué)方法要以學(xué)生的體育需求為目的，教學(xué)方法雖的局限性，并不能影響整節(jié)課教學(xué)中其作用的發(fā)揮。學(xué)習(xí)體育舞蹈教學(xué)的效果取決于教學(xué)方法的有效性，因此創(chuàng)新學(xué)校體育舞蹈教學(xué)方法，對(duì)于提升體育舞蹈教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著非常重要的意義。在我國(guó)的體育舞蹈教學(xué)工作開展中，受到體育舞蹈教學(xué)方法、教學(xué)效益低、學(xué)校的體育舞蹈活動(dòng)氛圍有待于進(jìn)一步的構(gòu)建，這些問(wèn)題的存在一方面影響了學(xué)校學(xué)校體育舞蹈教學(xué)工作的開展，另一方面對(duì)于校園體育舞蹈的普及也有著不利的影響。因此，本文以學(xué)校體育舞蹈教學(xué)工作現(xiàn)狀為研究的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校體育舞蹈課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的價(jià)值與方法進(jìn)行了研究，以期為促進(jìn)學(xué)校體育舞蹈教學(xué)水平的提升，提供參考。

一、體育舞蹈課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為課程改革指明了方向，重視體育舞蹈課教學(xué)開展的重要性，需要以舞蹈教學(xué)實(shí)踐為主體。學(xué)生的健康不僅僅是傳統(tǒng)意義上的身體健康，還包含良好的精神狀態(tài)，健全的社會(huì)適應(yīng)能力，即身心健康。新一輪課改正是伴隨著學(xué)校體育功能趨于多元化而應(yīng)運(yùn)而生的，新課標(biāo)下的學(xué)校體育舞蹈教學(xué)觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的多維健康觀，新課標(biāo)的啟動(dòng)實(shí)施，促使廣大體育教師一定要重新審視學(xué)校體育舞蹈在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的價(jià)值，特別要正確運(yùn)用體育舞蹈課堂教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育舞蹈教師的課堂教學(xué)方法是整個(gè)體育舞蹈課堂教學(xué)的手段，因此只有全面的提升體育舞蹈課堂教學(xué)方法與教學(xué)的效果，才能在體育舞蹈教學(xué)中明確學(xué)習(xí)要求，加速掌握體育舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。生動(dòng)、易懂，有趣味，形象逼真，富有啟迪性的課堂教學(xué)方法能使學(xué)生保持永久的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，從而有效促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、教學(xué)方法對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

1.教學(xué)方法有利于表演者優(yōu)美形象的展示

教學(xué)方法作為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成內(nèi)容，體育舞蹈者在教學(xué)方法的伴奏下，作出各種富有藝術(shù)魅力的體育舞蹈動(dòng)作，也正是體育舞蹈教學(xué)方法的引領(lǐng)，給予了體育舞蹈者更大的表現(xiàn)空間。在體育舞蹈的空間范疇上，教學(xué)方法能夠指導(dǎo)舞者體育舞蹈動(dòng)作的幅度、快慢等，在體育舞蹈的時(shí)間范疇上，教學(xué)方法的長(zhǎng)短與旋律，能夠讓舞者在特定的時(shí)間下去完成整套或者系列體育舞蹈動(dòng)作。鑒于教學(xué)方法對(duì)體育舞蹈的重要性，需要選用合適的教學(xué)方法來(lái)提升舞者的優(yōu)美形象。

2.教學(xué)方法提高了體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力

體育舞蹈是一項(xiàng)集體育舞蹈動(dòng)作、優(yōu)美配樂的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)方法的使用將體育舞蹈動(dòng)作的結(jié)合，塑造出了優(yōu)美的體育舞蹈表現(xiàn)力，為鍛煉者和觀眾帶來(lái)了不一樣的練習(xí)體驗(yàn)。我們通過(guò)對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法等問(wèn)題的研究，能夠更好的了解體育舞蹈教學(xué)方法的特征與內(nèi)外表現(xiàn)的關(guān)系。體育舞蹈在教學(xué)方法的指導(dǎo)下，才可以獲得更好的表現(xiàn)力。因此，教學(xué)方法與體育舞蹈之間是相互表現(xiàn)，相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)方法的給體育舞蹈動(dòng)作的進(jìn)行了指導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)方法的研究能夠更好的表現(xiàn)其主題。體育舞蹈作為一種具體的空間藝術(shù)，教學(xué)方法的有效性與這種空間藝術(shù)有效的結(jié)合在一起。因此，通過(guò)教學(xué)方法的使用來(lái)提升練習(xí)者對(duì)體育舞蹈藝術(shù)的把握能力，這就無(wú)形中提高了體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.教學(xué)方法促進(jìn)體育舞蹈者動(dòng)作控制力的提高

體育舞蹈是一種感情沖動(dòng)的、自由的、有節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)形式，自然更加需要教學(xué)方法的引導(dǎo)。但是并不是每一種教學(xué)方法

都能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體育舞蹈動(dòng)作的快慢、體育舞蹈動(dòng)作幅度的大小等，都是具有一定差異的。但是在對(duì)體育舞蹈節(jié)奏作出處理的時(shí)候，要求一定要把握好體育舞蹈的節(jié)奏特征，在此基礎(chǔ)上選用合適的教學(xué)方法來(lái)表現(xiàn)體育舞蹈的節(jié)奏。教學(xué)方法能夠有效的幫助體育舞蹈練習(xí)者提升體育舞蹈動(dòng)作的內(nèi)控能力，這是因?yàn)轶w育舞蹈練習(xí)者在教學(xué)方法旋律與節(jié)奏的指引下，能夠更好的把握體育舞蹈動(dòng)作的快慢，以及對(duì)自己的體育舞蹈動(dòng)作作出更為準(zhǔn)確的判斷。

三、體育舞蹈課堂教學(xué)方法的有效使用

1.講解示范教學(xué)方法的使用

在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，開門見山式的教學(xué)指的是，教師在上新課之前，直接向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育舞蹈課堂開門見山式的課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)明晰要學(xué)習(xí)的體育舞蹈內(nèi)容。因此有助于節(jié)約大量的課堂時(shí)間。其次，能夠有效破題遇到的質(zhì)疑，提高學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的期待，講解示范教學(xué)法也是體育舞蹈常用的方法之一，得到了廣泛的使用。講解示范的使用，有利于學(xué)生更快地接受新知識(shí)技能，加強(qiáng)了新舊知識(shí)技能間的聯(lián)系，提升了整節(jié)課教學(xué)的緊密與系統(tǒng)性。

2.遷移教學(xué)法的使用

體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容的開展，要在學(xué)生現(xiàn)有舞蹈基礎(chǔ)分析的基礎(chǔ)上，由淺人深、由簡(jiǎn)到難的進(jìn)行實(shí)施。加之體育舞蹈學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，新舊舞蹈技能的學(xué)習(xí)關(guān)系非常的密切。所以，在進(jìn)行一個(gè)新知識(shí)學(xué)習(xí)之前，要注重已學(xué)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。在進(jìn)行新的體育舞蹈知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要以舊的舞蹈知識(shí)技能為基礎(chǔ)，提升舊知識(shí)遷移在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。例如：在上一節(jié)新課之前可以借助“復(fù)習(xí)引入”這一方法，進(jìn)行已有知識(shí)的練習(xí)與鞏固，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而為新的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.情境教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

體育舞蹈教師在教學(xué)的過(guò)程中，要以舞蹈學(xué)習(xí)為主線，在遵循學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于舞蹈教學(xué)的情境，來(lái)提升體育舞蹈教學(xué)的效果。體育舞蹈情境教學(xué)的情境主要有以下幾種：第一種是故事情境的創(chuàng)設(shè)，這種情境模式適合于通過(guò)舞蹈表現(xiàn)某一個(gè)主題的文化故事等。第二種是比賽情境的創(chuàng)設(shè)，在體育舞蹈課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生分別扮演比賽者、組織者、裁判等角色，學(xué)生在相互的合作中，開展教學(xué)比賽。第三種是生活化情境，將體育舞蹈中的一些動(dòng)作進(jìn)行生活化的改造，使之更具生活氣息。上述三種情境創(chuàng)設(shè)的方法，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。在組織與實(shí)施的過(guò)程中，教師要以教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與鞏固微主線，進(jìn)行全方位的開展。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境的形式去更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈技術(shù)。

4.游戲教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中的使用

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論指出：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅是外界刺激引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也需要學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理的共同支持。因此，在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，探尋能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)方法，提升學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的針對(duì)性和自覺性，對(duì)于體育舞蹈知識(shí)與技能學(xué)習(xí)效果的提升，有著非常重要的意義。而寓教于樂這種教學(xué)方法在實(shí)施的過(guò)程中，借助游戲教學(xué)、快樂體驗(yàn)教學(xué)等，能夠更好的滿足學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)與鍛煉積極性，也能鍛煉學(xué)生在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生向著多元化的角度發(fā)展。

[1]張成,劉大軍.高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學(xué)方法[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008(01).

[2]劉大軍,張成,陳瑋.高校體育舞蹈教學(xué)方法探析[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008(02).

[3]王波.普通高校體育舞蹈教學(xué)方法探析[J].科技資訊,2008(20).

[4]魯春霞,東偉新.體育舞蹈教學(xué)方法的運(yùn)用及其影響因素[J].文史博覽(理論),2008(07).

Factors affecting the selection and analysis of sports dance teaching methods

Yu Jun
(Chongqing University of Education, Chongqing, 400065, China)

In the course of sports dance teaching, the sports dance teaching methods to improve teaching effectiveness as promote student sports dance skills and improve the means to analyze the factors affecting the choice of school sports and dance teaching methods, student sports dance skills and sports Dance consciousness development inexhaustible source of inspiration. Therefore, sports dance teaching process, to get a good classroom teaching, to promote students 'interest in learning and development dance sport enhance students' health, the effect has a positive meaning. Based on this, in order to choose the school sports dance teaching methods for the study, combined with practical sports dance teaching, dance sport on classroom teaching methods are analyzed.

school sports dance; classroom teaching; teaching methods

G642.4

：A

：1000-9795（2014）011-000157-02

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

于 君(1981—)，女，漢族，山東威海人，本科，碩士，講師，主研方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。