葉勝娥

摘 要：面對(duì)高考?jí)毫托抡n改提出的要求，關(guān)于當(dāng)今高中課堂的模式構(gòu)建成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，物理作為高中一門(mén)非常重要的學(xué)科，有著其自身的特殊性，細(xì)看當(dāng)今高中校園中的物理課堂，很多都受到各方面壓力的限制與束縛，很難突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，找到屬于自己的一套完整的教學(xué)方法，而隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于新型技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)無(wú)法滿足，所以構(gòu)建高中物理開(kāi)放性課堂是至關(guān)重要的。簡(jiǎn)單分析當(dāng)今物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出對(duì)于開(kāi)放性課堂構(gòu)建的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；開(kāi)放性；課堂

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今的高考制度越來(lái)越嚴(yán)格，不管是在知識(shí)掌握程度還是應(yīng)用的靈活性方面都有了更高的要求，故很多的教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的重復(fù)記憶上面，力求通過(guò)對(duì)知識(shí)的反復(fù)鞏固來(lái)得到理想的成績(jī)，這在一定的程度上起到了作用，但是久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一成不變的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，且物理作為一門(mén)知識(shí)運(yùn)用靈活、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教式教學(xué)方式很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效化，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)能力鍛煉、思維方式的培養(yǎng)也存在著一定的缺陷。

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不密切

高中物理在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用很廣，而當(dāng)今的物理教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在課堂上僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教式教學(xué)方法來(lái)傳達(dá)知識(shí)，而學(xué)生究竟有沒(méi)有掌握，或者所學(xué)知識(shí)有無(wú)在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，這些方面都無(wú)從知曉，而且當(dāng)今的高考考查的知識(shí)越來(lái)越靈活，我們作為物理的教育者應(yīng)當(dāng)緊跟高考的步伐，充分聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)生活，力求實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)用性。

2.教學(xué)工具單一，課堂氣氛不活躍

現(xiàn)如今是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于物理教學(xué)的各種實(shí)驗(yàn)儀器和工具學(xué)校也都盡量提供，但是很多老師認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)節(jié)約時(shí)間，故只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和概念知識(shí)的記憶，忽視了其推導(dǎo)過(guò)程和涵義的理解，使得知識(shí)的學(xué)習(xí)形式化，應(yīng)用起來(lái)也不靈活。

二、如何構(gòu)建高中物理開(kāi)放性課堂

1.綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)

對(duì)于高中物理的教學(xué)方法近年來(lái)也受到了社會(huì)的普遍重視，對(duì)于高中物理開(kāi)放性課堂的構(gòu)建要從提高學(xué)生興趣開(kāi)始，以實(shí)現(xiàn)高中生高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在日常的教學(xué)中教師可以趣味引導(dǎo)的方式來(lái)使學(xué)生在課堂之初就產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，然后通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作完成實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)合作能力和集體榮譽(yù)感。

2.合理運(yùn)用教學(xué)工具，提高興趣

沉悶的課堂氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，給面臨巨大高考?jí)毫Φ母咧猩嗟氖`感，故當(dāng)今的物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)思考如何為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，教師可以通過(guò)下載相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻或者課件來(lái)代替教師單一的講解，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都全面地了解實(shí)驗(yàn)知識(shí)。另外，教師也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，去真正地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程，真實(shí)地接觸各種實(shí)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)的具體內(nèi)涵也會(huì)有更深層次的了解。

3.培養(yǎng)師生良好的關(guān)系，提供展示平臺(tái)

高中生正是人際關(guān)系和人生觀、世界觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，教師在此時(shí)與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不僅可以為學(xué)生塑造良好的性格，更能為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉?lái)一成不變的教學(xué)方式，多多地深入學(xué)生的討論中，了解他們的所思所想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指點(diǎn)迷津，并且應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達(dá)搭建良好的平臺(tái)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)展示自己。

物理的教學(xué)需要更多的探討，作為物理教育者，我們無(wú)論進(jìn)行任何教學(xué)改革，都要時(shí)刻銘記“以學(xué)生為主，教學(xué)相長(zhǎng)”的準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小英.高中物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2011.

[2]王蒙.高中物理啟發(fā)：探究式教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

[3]羅秀艷.高中物理教師對(duì)新教科書(shū)適應(yīng)性的研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[4]劉志光.高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)策略研究[D].曲阜師范大學(xué)，2012.

編輯 馬燕萍