王昶

一、背景及主題

當(dāng)代中國中學(xué)生的面貌，將決定中國未來的面貌！面對日新月異的生存環(huán)境，如何培養(yǎng)中學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，這是當(dāng)前擺在我們面前的一個重要課題。

從總體上講，當(dāng)代中學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，胸懷遠(yuǎn)大理想，富于探索精神，樂于接受新生事物，注重人生的意義和價值。但部分學(xué)生不能正確處理個人、集體、國家利益之間的關(guān)系，集體意識淡薄，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

筆者也歸納了當(dāng)代中學(xué)生在集體觀念缺乏的幾點(diǎn)表現(xiàn)：1.部分學(xué)生集體觀念淡薄，對集體的共同目標(biāo)缺少深刻認(rèn)識；在處理事情時，忽視他人、集體的利益，不愿為集體的事情操心出力，對集體榮譽(yù)漠不關(guān)心，致使班級、宿舍的凝聚力不強(qiáng)。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不夠。沒有建立起一個集體的共同任務(wù)和目標(biāo)，缺乏一種團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，缺少一種分工合作的意識。3.同學(xué)彼此間不能做到團(tuán)結(jié)友愛互相包容，過分強(qiáng)調(diào)競爭，忽視合作，缺少互幫互助的熱情，交往關(guān)系過于淡漠，有時甚至造成人際關(guān)系緊張。

二、情境描述

在一次體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行三對三籃球?qū)官?。其中?個學(xué)生覺得天天和自己班級的同學(xué)打比賽沒什么刺激，想找其他班的同學(xué)切磋切磋。于是找到了我，問我能不能組織一下和其他班級的同學(xué)對抗一下。我聯(lián)系了正在上體育課的另一個同年段班級，他們很高興的接受了。而且其他同學(xué)知道有不同班級的同學(xué)來和自己班級打比賽，都紛紛趕了過來。一下子，整個籃球場都圍滿了他們的人。由于是三對三對抗練習(xí)，而我們班只來了兩個人。于是其中的一名同學(xué)去自己班調(diào)集人馬，但是好半天也沒召集到“援兵”。

“我們自己在打比賽呢，不去…不去…”

“我可打不來，還是不去了…”

……多數(shù)人拒絕了。

最后還是來了個小個子，總算湊齊了三個人。

比賽中，首先從聲勢上看，我們班就輸了。整個場地邊都圍滿了他們班的人，就好象我們來到了人家的主場一樣。再從陣容上看，他們是全班精挑細(xì)選出來的。而我們班呢？好不容易找來了第三人，但是個頭太小了。最后我們班級輸了。

比賽結(jié)束后，我提前十分鐘將學(xué)生集合起來。我說：“今天，我們班和兄弟班級進(jìn)行一場籃球3對3友誼賽，可能大家都應(yīng)該知道吧？結(jié)果我們班輸了。不知道這結(jié)果大家關(guān)注了沒有？今天，我們班在場上場下都輸給了對手。我們在場上的三名隊(duì)員不是班級里的最好的，在場下發(fā)出的加油聲也都是他們班為自己班隊(duì)員喝彩的。我知道剛才王偉同學(xué)過來叫我們班人過去打比賽，結(jié)果我們在場的大多數(shù)同學(xué)都因總總理由拒絕了，只有李晨同學(xué)答應(yīng)了。李晨同學(xué)的球技雖然不怎么樣，在我們班只能算中流。但是，他知道這時候其他同學(xué)需要他，我們班級需要他，于是他參賽了……”這時候，很多同學(xué)的視線都轉(zhuǎn)向了李晨。慢慢的班級里響起了掌聲，都是朝向了李晨同學(xué)。這時，有個學(xué)生說：“老師，下節(jié)課您在組織下比賽吧，我們再和他們賽一場，那時候我們都去！”

其實(shí)，比賽結(jié)果不重要，重要的是我們樹立起集體觀念，要有為集體犧牲小我并為集體的共同目標(biāo)進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

三、反思

以上這個案例，就是充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級對抗賽中缺乏集體觀念，忽視他人、集體的利益，不愿為集體的事情操心出力，對集體榮譽(yù)漠不關(guān)心，致使班級、宿舍的凝聚力不強(qiáng)，并且也缺乏了集體的共同目標(biāo)。后來通過簡單的引導(dǎo)，大家都意識到自己的不足并做了及時的改正。

目前，在青少年甚至成年人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中有意識培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生是為了集體的榮譽(yù)而努力的拼搏。比如，將學(xué)生分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。如何在體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神呢？筆者也找到了幾種方法進(jìn)行改善：

1.設(shè)立目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，考慮學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識水平，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

2.開展積極性評價培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作興趣

這一方法能促進(jìn)全組學(xué)生在練習(xí)中的斗志，振奮精神，在心理上達(dá)到良好的狀態(tài)而投入學(xué)習(xí)。即使學(xué)生勉強(qiáng)完成動作，全組也要充分肯定，同時我也讓學(xué)生用掌聲或言語激勵同伴頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底。我覺得我還可以表揚(yáng)一部分同學(xué)的勇敢，表揚(yáng)一個小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在各項(xiàng)活動中的位置，形成不甘落后，力爭上游的積極心態(tài)。

3.組織群體活動養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣

在練習(xí)中，教師讓學(xué)生按各自的興趣愛好，友伴組合成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，不能把生理、心理素質(zhì)差的學(xué)生組合成群體，而要把他們分散在各個小群體中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助他們，這樣能使學(xué)生獲得個人需要的滿足和個人發(fā)展的滿足，體會到互助協(xié)作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖餓人際關(guān)系，從而有利于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。endprint