（文 / 圖）黃元炤

畢業(yè)于北京大學(xué)建筑學(xué)研究中心，中國(guó)（近、當(dāng)代）建筑研究與觀察家，北京建筑大學(xué)建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)（ADA）研究中心——中國(guó)現(xiàn)代建筑歷史研究所主持人

前后期同學(xué)、同事、合伙

華蓋建筑事務(wù)所（“華蓋建筑”），由趙深、陳植與童寯于1933年刊報(bào)公告成立，3人皆畢業(yè)于“（北京）清華學(xué)校”與“（美國(guó)）賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系，是前后期的同學(xué)。

早年，趙深是陳植、童寯在“（北京）清華學(xué)?！钡膶W(xué)長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)后，趙深又是陳植、童寯在“（美國(guó)）賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系的學(xué)長(zhǎng)，他又早于陳植、童寯回國(guó)發(fā)展（1927年），先在其他事務(wù)所任職。1931年，趙深自辦“（上海）趙深建筑師事務(wù)所”，不久后，與陳植合辦“（上海）趙深陳植建筑師事務(wù)所”（1931年）。1933年，趙深與陳植、童寯共同創(chuàng)辦“（上海）華蓋建筑事務(wù)所”（“華蓋建筑”）。

筆者已在《世界建筑導(dǎo)報(bào)》第152期“建筑史話”專欄撰文介紹過(guò)趙深，本期，將不再重復(fù)闡述，而是將視點(diǎn)關(guān)注到“華蓋建筑”另兩位合伙人——陳植與童寯。

“華蓋建筑”合伙人——陳植

陳植，字直生，籍貫浙江杭州，1902年出生在一個(gè)名門(mén)世家、書(shū)香門(mén)第，家人頗多建樹(shù)。

出生于名門(mén)世家、書(shū)香門(mén)第、幼承家學(xué)

陳植的祖父陳豪（1839—1910，浙江杭州人）是清代著名的書(shū)畫(huà)家。早年，陳豪是清同治九年（1870年）的優(yōu)貢生，之后當(dāng)知縣，后來(lái)辭官回老家侍奉養(yǎng)母，并以“書(shū)畫(huà)”自?shī)?，其?shū)法習(xí)于蘇東坡，兼畫(huà)山水與花卉，尤其擅畫(huà)梅，曾倡立“輔文社”，選才雋者親教之。

陳豪有3個(gè)兒子，光第、漢第和敬第，大兒子陳光第早逝。二兒子陳漢第（1874—1949，中國(guó)近代政治家、教育家）是陳植的父親，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，鼓吹興辦新學(xué)，于1897年創(chuàng)辦“（杭州）求是書(shū)院”（今浙江大學(xué)前身），后曾赴日本留學(xué)，與孫中山等革命黨人士關(guān)系密切，走上從政之路。三兒子陳敬第（1876—1966，中國(guó)近代政治活動(dòng)家、愛(ài)國(guó)民主人士）是陳植的叔父，長(zhǎng)期任上海商務(wù)印書(shū)館董事、浙江興業(yè)銀行董事（1927年）等。陳敬第的上海商務(wù)印書(shū)館董事、浙江興業(yè)銀行董事的職務(wù)，與日后“華蓋建筑”項(xiàng)目的獲得，息息相關(guān)。

陳植的母親是陸召南，在他出生不久后離世，因父親陳漢第忙于政務(wù)，便由奶媽撫養(yǎng)陳植長(zhǎng)大，陳植也隨父親職務(wù)關(guān)系從江南北上，來(lái)到京城定居，住在京城東南“禮士胡同”的一座四合院里，在那里上學(xué)讀書(shū)。

兒時(shí)，陳植常去叔父陳敬第家，與堂兄妹（陳敬第育有3男2女）玩在一起，無(wú)憂無(wú)慮，很是歡樂(lè)，叔父家成了陳植兒時(shí)最喜歡去的地方，之后，陳漢第因政務(wù)繁忙，便委托弟弟陳敬第代為照顧陳植，將陳植寄宿在陳敬第家。

陳敬第非常注重兒女的家庭教育，施行嚴(yán)格的管教，孩子們也多認(rèn)真學(xué)習(xí)，陳植身在其中，培養(yǎng)出好學(xué)的精神，同時(shí)，陳敬第也刻意栽培子女們對(duì)于文化素養(yǎng)的熏陶。

留美預(yù)備學(xué)校、陳梁兩家的交誼、遇知己

1915年，陳植學(xué)習(xí)優(yōu)秀，以優(yōu)異成績(jī)考入“（北京）清華學(xué)?！本妥x，此時(shí)，陳植未來(lái)的合作伙伴趙深是中等科4年級(jí)，成為陳植的學(xué)長(zhǎng)，他并以德育成績(jī)獲得“清華學(xué)?！便~墨盒獎(jiǎng)

“（北京）清華學(xué)?！狈种械瓤疲?年學(xué)制）和高等科（4年學(xué)制）兩部分，是8年留美預(yù)備學(xué)校，幾乎采全英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課程設(shè)置上，設(shè)有英文、數(shù)學(xué)、地理、作文、公民、歷史、國(guó)文、修身、地理、歷史、倫理學(xué)等課程，高等科畢業(yè)后可直接入美國(guó)高校的二、三年級(jí)就讀，陳植在“清華”從中等科讀到高等科，共8年時(shí)間（1915—1923）。

在讀期間，陳植遇到了梁思成。由于陳植的父親陳漢第、叔父陳敬第與梁思成的父親梁?jiǎn)⒊缒昙词熳R(shí)，兩家人結(jié)有深厚之交誼，所以，陳植與梁思成一同入學(xué)（1915年），便一見(jiàn)如故（家族與長(zhǎng)輩們的來(lái)往），兩人年齡相當(dāng)（陳植1902年生，梁思成1901年生），同班級(jí)又同寢室，且意氣相投（兩人從小皆接受國(guó)學(xué)、詩(shī)詞、古文的“家學(xué)”——由陳叔通與梁?jiǎn)⒊o導(dǎo)），逐漸成為知己。

管樂(lè)隊(duì)吹奏員、聆聽(tīng)“國(guó)學(xué)”的熏陶

約1918年，“清華”成立管樂(lè)隊(duì)，在北京學(xué)校中首屈一指，從小就酷愛(ài)音樂(lè)的陳植與梁思成都參加。樂(lè)隊(duì)由荷蘭人海門(mén)斯指揮，梁思成吹法國(guó)號(hào)（圓號(hào)），稱第一小號(hào)手，亦吹短笛，并任隊(duì)長(zhǎng)（1919年），陳植任吹奏員。此時(shí)，陳植的學(xué)長(zhǎng)、未來(lái)的合作伙伴（“華蓋建筑”）、就讀高等科的趙深因優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)被“清華”選為赴美留學(xué)的學(xué)生之一，但因病獲學(xué)校準(zhǔn)予推遲留學(xué)，并在家休養(yǎng)1年，于1920年入（美國(guó)）賓系法尼亞大學(xué)建筑系就讀。

梁思成入學(xué)前（1914年），他父親梁?jiǎn)⒊痢扒迦A”演講，此后與“清華”結(jié)下淵源。梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)術(shù)研究涉獵廣泛，以國(guó)學(xué)、史學(xué)研究成績(jī)最著，1922年，梁?jiǎn)⒊_(kāi)始在“清華”兼課，講授《國(guó)學(xué)源流》、《儒家哲學(xué)》、《前清一代學(xué)術(shù)》等課程，就讀高等科的陳植常去聽(tīng)他講課，感受“國(guó)學(xué)”的熏陶與魅力，而大師的學(xué)識(shí)淵博與扎實(shí)研究也讓陳植留下深刻的印象。此時(shí)，陳植未來(lái)教學(xué)上的同事（“東北大”）、合作伙伴（“華蓋建筑”）童寯考取“清華”，于1921年秋入高等科就讀，成為陳植的學(xué)弟，陳植與梁思成都高他兩班。

為選讀“專業(yè)”而苦惱、經(jīng)友建議與鼓勵(lì)赴美就讀

1923年，陳植即將接受完“清華”嚴(yán)格教育后，考取了庚子賠款公派留學(xué)生的名額，即將赴美深造，但正苦惱于選擇何種專業(yè)。

在陳植之前，經(jīng)由庚款赴美攻讀“建筑”或“土木”專業(yè)的“清華”留學(xué)生有莊俊、羅邦杰、呂彥直、薛次莘、林澍民、張光圻、裘樊鈞、譚真、董修甲、朱彬、趙深、莊秉權(quán)、董大酉、楊廷寶。其中，朱彬、趙深與楊廷寶就讀于“（美國(guó)）賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系，且在20世紀(jì)10年代，“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系連續(xù)獲得“巴黎大獎(jiǎng)”，從20世紀(jì)10年代到30年代，“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系獨(dú)攬“巴黎大獎(jiǎng)”的25%，已位居全美最好建筑高校之一，聲名遠(yuǎn)播，可以相信，此項(xiàng)信息會(huì)傳回國(guó)內(nèi)，讓正選擇專業(yè)及決定攻讀“建筑”專業(yè)的學(xué)生所知。陳植經(jīng)由梁思成的建議與鼓勵(lì)后，決定與梁一同前往費(fèi)城就學(xué)，彼此也好有個(gè)照應(yīng)。

但，好景不常，世事難料，陳植與梁思成在“清華”的最后一年，1923年5月某天，梁思成被轎車撞倒，手術(shù)治療，必須推遲1年赴美留學(xué)，在家好好養(yǎng)傷，陳植只能單獨(dú)負(fù)笈求學(xué)，此時(shí)，在“賓大”就讀、臨畢業(yè)之際（1923年）的趙深又再度成為陳植的學(xué)長(zhǎng)。

在美生活、結(jié)識(shí)朋友、相約出行、參加聚會(huì)

陳植從一年級(jí)讀起，同屆的中國(guó)留學(xué)生有盧樹(shù)森、李揚(yáng)安（祖籍廣東臺(tái)山，出生于美國(guó)紐約）、黃耀偉（祖籍廣東開(kāi)平，出生于墨西哥）。梁思成于1924年入學(xué)，從二年級(jí)讀起， 與陳植又成為了同學(xué)，經(jīng)梁思成介紹，陳植結(jié)識(shí)了林徽因，因志趣相投，便成為了好朋友，陳植與梁思成、林徽因便經(jīng)常在一起，一面學(xué)習(xí)，一面生活，一同去郊外散步，參觀戰(zhàn)場(chǎng)、獵場(chǎng)與公園，一同逛逛市集、店鋪，采買(mǎi)零食與水果，一同看看展覽、聽(tīng)歌劇，及出席中國(guó)留學(xué)生的聚會(huì)，陳植也因此結(jié)識(shí)了他未來(lái)的夫人董鷺汀，兩人都熱愛(ài)音樂(lè)，最終走在一起，相伴一生。

學(xué)院派（Beaux-Arts）教育

陳植與梁思成的建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)師都是哈瑞·斯敦凡爾特。

哈瑞·斯敦凡爾特（Harry Sternfeld，1888—1976，美國(guó)建筑師、教育家），出生在美國(guó)費(fèi)城，中央高中畢業(yè)后入“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系就讀，接受“巴黎美術(shù)學(xué)院”學(xué)院派教育風(fēng)格訓(xùn)練，學(xué)校放假時(shí)，曾到亨利·霍恩博斯特爾（Henry Hornbostel）和瓊斯（Jones）的工作室實(shí)習(xí)，參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)（Beaux風(fēng)格的設(shè)計(jì)）。于1914年獲美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)（Beaux-Arts Institute of Design）舉辦的“巴黎大獎(jiǎng)”，之后赴歐洲在“巴黎美術(shù)學(xué)院”進(jìn)修1年，1923年任教于“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系。

哈瑞·斯敦凡爾特教導(dǎo)陳植時(shí)，非常年輕，才30多歲，陳植在他的指導(dǎo)下接受由歐洲導(dǎo)入美國(guó)的（法國(guó)）“巴黎美術(shù)學(xué)院”學(xué)院派（Beaux-Arts）教育體系的訓(xùn)練，以兼顧“藝術(shù)”和“技術(shù)”的建筑學(xué)教學(xué)。

參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽、獲獎(jiǎng)、教育的痕跡

陳植在“賓大”本科4年級(jí)時(shí)（1926年），曾參加“柯浦紀(jì)念設(shè)計(jì)競(jìng)賽”（Walter Cope Memorial Prize Competation），獲一等獎(jiǎng)，梁思成也參加，獲名譽(yù)獎(jiǎng)，陳植的競(jìng)賽作品被刊登在《費(fèi)城時(shí)報(bào)》上作報(bào)道，很是光榮。陳植的競(jìng)賽作品充分地反映了他所受的“建筑學(xué)”教育（Beaux-Arts）的結(jié)果，在改造過(guò)程中，他賦予市政廳一個(gè)傾向于“西方古典”風(fēng)格的新立面，并與市政廳原立面轉(zhuǎn)軸、脫離，成為城市道路轉(zhuǎn)角處的標(biāo)的物，“西方古典”的拱卷門(mén)與柱式，加上置中的講臺(tái)與兩側(cè)臺(tái)階，構(gòu)成了一處莊重、典雅的轉(zhuǎn)角空間，渲染圖的終極表現(xiàn)，更讓學(xué)院派（Beaux-Arts）教育后的痕跡，如實(shí)體現(xiàn)。

繼續(xù)攻讀研究生、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、拒絕模仿

童寯赴美前曾寫(xiě)信給楊廷寶，詢問(wèn)關(guān)于“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系情況和入學(xué)須知，之后，于1925年9月入學(xué)，與梁思成、陳植成為了同學(xué)，并與梁思成同住一間寢室。之后，陳植、梁思成與童寯繼續(xù)攻讀研究生。

陳植讀研時(shí)，導(dǎo)師是喬治·霍華德·畢克萊（George Howard Bickley），畢克萊也是童寯本科時(shí)的設(shè)計(jì)導(dǎo)師。

喬治·霍華德·畢克萊（George Howard Bickley，1880—1938，曾在法國(guó)深造，美國(guó)建筑師、教育家)。出生在費(fèi)城，在新澤西州念高中，1899年畢業(yè)，隨后到費(fèi)城的高校學(xué)建筑。本科時(shí)，畢克萊即展現(xiàn)優(yōu)異的設(shè)計(jì)能力，曾在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，畢業(yè)那年（1903年）參加全美建筑系大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲亞瑟·斯佩德·布魯克紀(jì)念獎(jiǎng)（Arthur Spayd Brooke Memorial Prize），之后，他前往巴黎，進(jìn)入到巴黎美術(shù)學(xué)院（Ecole des Beaux Arts）。在巴黎期間，他在雷敦工作室（Atelier Redon）實(shí)習(xí)，1907年從巴黎美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，之后回到美國(guó)。回國(guó)后，他在霍勒斯公司（Horace Trumbauer）任設(shè)計(jì)師（1907—1910）。1911，他與大學(xué)同學(xué)克拉倫斯（Clarence DeArmond）合伙創(chuàng)辦克拉倫斯與畢克萊設(shè)計(jì)公司（DeArmond, Ashmead & Bickley）。1910年，畢克萊入“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系，任講師，1914年為助理教授，1922年為教授，1930年任美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。

喬治·霍華德·畢克萊受過(guò)學(xué)院派（Beaux-Arts）的教育，但他并不獨(dú)鐘于此教學(xué)方法，反而相對(duì)地開(kāi)放，鼓勵(lì)創(chuàng)新。陳植在他指導(dǎo)下，敢于在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，并拒絕模仿，深得畢克萊的贊賞。

陳植的摯友梁思成于1927年以優(yōu)異的成績(jī)獲“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后赴哈佛大學(xué)研究院繼續(xù)深造，攻讀建筑及美術(shù)史，此時(shí)，陳植留校在研究生院深造，陳植與梁思成兩人就各奔前程，之后梁思成游歷歐洲，于1928年回國(guó)與林徽因共同創(chuàng)辦“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系。

在美實(shí)習(xí)、放棄考察、回國(guó)任教、成立事務(wù)所

陳植于1928年畢業(yè)，在伊萊·雅克·康（Ely Jacques Kahn）建筑師事務(wù)所實(shí)習(xí)1年多，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為以后執(zhí)業(yè)上的鋪墊。1929年夏，陳植受摯友梁思成、林徽因邀請(qǐng)，放棄考察歐洲建筑的計(jì)劃，回國(guó)任“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系教授，隔年（1930年），童寯也被聘為教授，與陳植成了教學(xué)上的同事。

而陳植與梁思成兩人，也從多年的“同學(xué)”變成了“同事”，不只這樣，梁思成、林徽因也與陳植、張潤(rùn)田合作成立“（沈陽(yáng)）梁林陳張建筑師事務(wù)所”，童寯與蔡方蔭加入后，改為“（沈陽(yáng)）梁林陳童蔡營(yíng)造事務(wù)所”，為了加強(qiáng)聯(lián)系教育與實(shí)踐之間的關(guān)系。

“華蓋建筑”合伙人——童寯

童寯，字伯潛，籍貫遼寧奉天（今遼寧沈陽(yáng)）。

女真族與滿族的后代、祖先屬“八旗”的正藍(lán)旗、姓“鈕鈷祿氏”

童寯是滿族的后代，而滿族的前身是女真族。清王朝的奠基者愛(ài)新覺(jué)羅·努爾哈赤（1559—1626，是明初建州左衛(wèi)都督、女真酋長(zhǎng)帖木兒的后裔）于1583年至1619年中，完成了統(tǒng)一女真各部的事業(yè)。

1616年（明萬(wàn)歷44年），努爾哈赤攻占大部分女真部落，在赫?qǐng)D阿拉（今遼寧省新賓縣西老城）稱汗，定國(guó)號(hào)為“大金”（史稱后金）。1618年（明萬(wàn)歷46年），努爾哈赤在盛京（后金都城，今遼寧沈陽(yáng)市）“告天”誓師，宣布“吾意已決，今歲必征大明國(guó)”，及宣讀“七大恨”，與明朝交惡，起兵反明。明朝于1619年（明萬(wàn)歷47年）征集十四萬(wàn)軍隊(duì)討伐努爾哈赤，最終，努爾哈赤大敗明朝，使明朝失去遼東地區(qū)，童寯?shù)淖嫦仍瓕佟鞍似臁钡恼{(lán)旗，姓“鈕鈷祿氏”（鈕祜祿·XXX），就曾隨努爾哈赤多年征戰(zhàn)于遼東半島。

出生沈陽(yáng)東臺(tái)子村、“鈕鈷祿氏”漢譯為“狼”、演變?yōu)椤袄伞?、祖父即姓“郎?/h2>

之后，努爾哈赤又奪取遼西，于1625年遷都沈陽(yáng)，而童寯祖先“鈕鈷祿”家族就在沈陽(yáng)東郊的東臺(tái)子村定居，之后，童寯便出生于此（1900年）。

“鈕鈷祿氏”是滿族8大姓氏（佟佳氏、瓜爾佳氏、馬佳氏、索綽羅氏、齊佳氏、富察氏、納喇氏、鈕祜祿氏）之一，世居?xùn)|北一帶，原是滿語(yǔ)的地名，以地為氏，稱“鈕鈷祿氏”，是建州女真氏族，原居住在黑龍江、松花江中下游，歷經(jīng)3次遷徒（向東南），終居長(zhǎng)白山者尤著，后散居于英額一帶。在金代，“鈕鈷祿氏”原稱“女奚烈氏”，宗族人數(shù)多，較為龐大，明初演變?yōu)椤扳o祜祿氏”，漢譯為“狼”（滿語(yǔ)是niohe），清朝時(shí)，演變?yōu)椤袄伞保h字性），便冠用此姓氏（“郎”），童寯?shù)淖娓讣葱铡袄伞保麨槔傻孪?，一生?wù)農(nóng)。

讀書(shū)人之子、成長(zhǎng)于動(dòng)蕩與混亂的時(shí)代、隨家人遷往奉天城浩然里

郎德祥有1子，名為恩格，字蔭普，務(wù)農(nóng)的郎德祥刻意培養(yǎng)恩格成為一名讀書(shū)人，讀四書(shū)五經(jīng)，恩格勤奮向?qū)W，并考中秀才，還開(kāi)辦私塾，之后任“勸學(xué)所”（各廳、州、縣全境學(xué)務(wù)之總匯）所長(zhǎng)。

恩格育有3子，童寯、童蔭與童村。童寯1900年生，為長(zhǎng)子，童蔭為次子，童村是最小的（1906年）。童寯出生那年（1900年），祖父早已去世，父親恩格一面辦學(xué)，一面照顧著年邁的老母親。當(dāng)時(shí)，正是滿清末年最為動(dòng)亂之時(shí)期，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)犯北京，而早已覬覦東北（爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地）很久的俄國(guó)趁機(jī)入侵，原本滿族大本營(yíng)、清朝起源地的東北從此進(jìn)入到動(dòng)蕩與混亂，而俄軍占領(lǐng)奉天后，東北三省各戰(zhàn)略要地均為俄軍所控制與獨(dú)霸，之后，俄國(guó)更將東北當(dāng)成自己的領(lǐng)土。

而原本想從《馬關(guān)條約》中獲得遼東半島統(tǒng)治權(quán)的日本，因“三國(guó)干涉還遼”的鬧劇，被迫拋棄遼東半島之永久領(lǐng)有，但也進(jìn)一步激化與俄國(guó)的利害沖突，日后，加緊對(duì)俄戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。就在童寯出生后的第4年（1903年），祖母病逝了，及“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)”即將爆發(fā)之際，恩格帶著家人遷往奉天城內(nèi)的浩然里（今沈陽(yáng)青年大街浩然中巷附近），那里有一位喀姓地主，他給了恩格一份家庭教師工作，并讓他們一家住進(jìn)宅院里，恩格在此對(duì)孩子實(shí)行嚴(yán)格的“家規(guī)”。不久，“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)”就爆發(fā)了。

啟蒙教育、入學(xué)已偏晚、“重養(yǎng)不重教”、“手技”訓(xùn)練

1908年，童寯被父親恩格送進(jìn)以輔助家庭教育為主的“奉天省蒙養(yǎng)院”（清朝教育體制中最初級(jí)的學(xué)校，作為學(xué)前兒童的專門(mén)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行啟蒙教育（學(xué)前教育），那時(shí)他已8歲，所以入學(xué)已偏晚（蒙養(yǎng)院入學(xué)年齡為3—7歲）。

“奉天省蒙養(yǎng)院”于1907年創(chuàng)建，是奉天省城第一所以仿效日本的學(xué)齡前兒童的專門(mén)機(jī)構(gòu)，取“蒙養(yǎng)”二字即所謂“蒙以養(yǎng)正”之意，意指重視人一生的正本慎始，“重養(yǎng)不重教”，屬“開(kāi)發(fā)式”的培養(yǎng)，而蒙養(yǎng)院保教項(xiàng)目有談話、行儀、讀方、數(shù)方、手技、樂(lè)歌、游戲。手技是指通過(guò)配插“恩物”（紙織、紙折、縫取、畫(huà)方等）使幼兒掌握輕重、大小、長(zhǎng)短，并發(fā)展其思維，而童寯在“每天授課不超過(guò)4小時(shí)”（半天）的啟蒙培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)了紙剪、板排、箸排，及用木方按圖堆積屋宇坊、舟車、橋梁之形等“手技”訓(xùn)練。那時(shí)，在一天中，童寯半天在“蒙養(yǎng)院”，其余時(shí)間仍在家里，接受父親恩格的管教與家學(xué)，度過(guò)童年時(shí)光。

背誦古文、學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)、積墊古典文學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)歷“改朝換代”

就在辛亥革命的前一年（1910年），秋天，童寯進(jìn)入“奉天省立第一小學(xué)?！本妥x，恩格對(duì)孩子管教嚴(yán)格，入學(xué)后的童寯，被父親恩格督促開(kāi)始背誦古文，學(xué)習(xí)四書(shū)文、五言八韻詩(shī)、五經(jīng)文，受過(guò)良好啟蒙培養(yǎng)的童寯，心態(tài)向上，抓緊學(xué)習(xí)，在少年時(shí)期便積墊下相當(dāng)?shù)墓诺湮膶W(xué)基礎(chǔ)與修養(yǎng)。同時(shí)，在童寯入學(xué)后一年，辛亥革命爆發(fā)與成功，童寯經(jīng)歷了“改朝換代”（從滿清過(guò)渡到民國(guó)）的時(shí)局演變。

感興趣于“語(yǔ)言”、“圖畫(huà)”、“歷史”與“地理”課目

童寯從“奉天省立第一小學(xué)?！碑厴I(yè)后，于1917年入“奉天省第一中學(xué)校”就讀?！胺钐焓×⒌谝恢袑W(xué)校”學(xué)制4年，設(shè)有經(jīng)學(xué)、國(guó)文、外語(yǔ)（包括英文、日文）、歷史、地理、算術(shù)、博物、圖畫(huà)、體操等課程，童寯在此接受中學(xué)校的新式教育，“經(jīng)學(xué)”對(duì)童寯不是難事（家學(xué)與就讀小學(xué)校時(shí)，已積墊古典文學(xué)基礎(chǔ)），他開(kāi)始感興趣于“語(yǔ)言”、“圖畫(huà)”、“歷史”與“地理”課目，因此，一面學(xué)習(xí)素描、油畫(huà)等“圖畫(huà)”課程，一面學(xué)習(xí)英文，訂閱英文周報(bào)加強(qiáng)閱讀。在課余時(shí)，童寯也會(huì)到“奉天基督教青年會(huì)”聽(tīng)講座，加強(qiáng)對(duì)世界“歷史”與“地理”的了解。

赴青年會(huì)聆聽(tīng)講座、開(kāi)拓視野、增廣見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)朋友

“奉天基督教青年會(huì)”創(chuàng)建于1912年，是奉天省許多青少年學(xué)習(xí)“現(xiàn)代化”知識(shí)、外語(yǔ)與認(rèn)識(shí)朋友的交誼場(chǎng)所，在當(dāng)時(shí)可謂是很有檔次、很時(shí)髦的場(chǎng)所。青年會(huì)不時(shí)會(huì)舉辦講座，講題多面向“國(guó)際”，包括有世界文明演變、近代科學(xué)起源、藝術(shù)源流、愛(ài)國(guó)與民主思想等內(nèi)容，講師也多“國(guó)際化”，多來(lái)自國(guó)外（美、日等）或有留學(xué)背景，當(dāng)中教師部分用英語(yǔ)講授，童寯便經(jīng)常前往聆聽(tīng)，以此來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力，同時(shí)了解世界文明，因此，去青年會(huì)的時(shí)光里，讓童寯開(kāi)拓視野，及增廣見(jiàn)聞，還認(rèn)識(shí)了朋友，也是他第一次接觸到國(guó)外的信息。

在“奉天省第一中學(xué)?！睂W(xué)習(xí)的童寯，刻苦認(rèn)真，非常努力，成績(jī)優(yōu)異，常名列前茅，經(jīng)過(guò)4年學(xué)習(xí)后，于1921年畢業(yè)。

童寯祖父姓“郎”，是由滿族“鈕鈷祿氏”演變而來(lái)的，之后，“郎”家改姓“童”， “童”姓可能與金代的女真“夾谷姓氏”有關(guān)。在明代中期，女真族有一姓“夾溫”（據(jù)朝鮮《龍飛御天歌》記載）。“夾溫”是金、元時(shí)期的女真姓氏，“夾溫”是“夾谷”的諧音，是金代較大的女真族姓氏。在《金史·國(guó)語(yǔ)》注釋里：“夾谷曰仝”，而“仝”與漢字中的“童”、“佟”是同諧音異字。再據(jù)史料記載，“夾溫”、“童”與“佟”都曾被滿族先祖及努爾哈赤使用過(guò)，如：依蘭豆漫“夾溫”猛哥帖木兒、“童”凡察、“童”叫場(chǎng)、“佟”努爾哈赤等，而滿族的前身是女真族，“郎”家是滿族的后裔，之后改姓“童”，有理由相信多出自金代的女真“夾谷姓氏”有關(guān)。

讀書(shū)救國(guó)與建設(shè)、加強(qiáng)英文能力

1921年畢業(yè)后，為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，童寯先到“（天津）新學(xué)書(shū)院”，加強(qiáng)英文能力，專修英文課，包括有英國(guó)文學(xué)、作文、翻譯、會(huì)話、聽(tīng)寫(xiě)等課，花了1個(gè)多月時(shí)間。

受“五四運(yùn)動(dòng)”與“新文化運(yùn)動(dòng)”的影響與刺激，童寯想以讀書(shū)救國(guó)及建設(shè)家鄉(xiāng)，他在專修英文完后，回到奉天參加“唐山交通大學(xué)”入學(xué)考試，準(zhǔn)備攻讀“土木工程”專業(yè)，當(dāng)然，選擇“唐山交大”也與當(dāng)時(shí)“唐山交通大學(xué)”在社會(huì)上享有盛譽(yù)有關(guān)，是中國(guó)近代“土木工程”、“礦冶工程”教育的發(fā)祥地，學(xué)校奉行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，曾于1916年在教育部舉辦全國(guó)74所高校作業(yè)成績(jī)展覽評(píng)比（北京）中，以94分的優(yōu)異成績(jī)榮獲全國(guó)第一名，并獲教育部?jī)?yōu)等獎(jiǎng)狀。

父親的建議、考了個(gè)第一與第三

當(dāng)時(shí)，奉天省教育科長(zhǎng)恩格去北平出差，打聽(tīng)到東北籍考送“（北京）清華學(xué)?！泵~的信息（1913年“清華”擴(kuò)充留美名額，1921年“清華”通知各省考送學(xué)生2人），便告知童寯，由此可知，恩格還是希望童寯赴國(guó)外深造（“清華”是留美預(yù)備學(xué)校），而童寯對(duì)“外面的世界”也或多或少有著向往（受“奉天基督教青年會(huì)”的影響）。

于是，在恩格的建議與鼓勵(lì)下，童寯先到“唐山交通大學(xué)”應(yīng)考，后又趕赴北平參加“清華學(xué)?！笨荚嚕诩ち腋?jìng)爭(zhēng)中（考生近400人），童寯考了個(gè)第一（“唐山交通大學(xué)”）與第三（“清華學(xué)?！保詈?，選擇“清華”就讀。

高等科就讀、美術(shù)極其出色、辦個(gè)人畫(huà)展、任美術(shù)編輯、參加美術(shù)社活動(dòng)

1921年秋，童寯入“（北京）清華學(xué)?！备叩瓤凭妥x，畢業(yè)后可直接入美國(guó)高校的二、三年級(jí)就讀。優(yōu)秀的學(xué)生，自己肯定也深切地認(rèn)知與意識(shí)到必須不斷地刻苦認(rèn)真，勤奮向?qū)W，在年輕時(shí)，絲毫不能夠懈怠，就像童寯，家規(guī)甚嚴(yán)的他，中學(xué)成績(jī)已名列前茅，高考又考了個(gè)“狀元”與“探花”，進(jìn)入“清華”后，更努力地把自己提升。已有“英文”與“圖畫(huà)”天賦與基礎(chǔ)的童寯，還不斷地精進(jìn)“英文”與“圖畫(huà)”能力，美術(shù)作業(yè)極其出色，尤其在“鋼筆畫(huà)”、“水彩畫(huà)”方面，這都為他日后進(jìn)入“賓大”，在學(xué)院派（Beaux-Arts）教育訓(xùn)練下鋪墊強(qiáng)大的基礎(chǔ)，起步點(diǎn)比其他人高。他在“清華”辦個(gè)人畫(huà)展，在學(xué)生中，已是難能可貴的，之后擔(dān)任《清華年鑒》的美術(shù)編輯（3年），同時(shí)積極參加“清華”美術(shù)社（1919年成立，由聞一多、楊廷寶、吳澤霖等喜歡美術(shù)的同學(xué)自發(fā)組織）活動(dòng)，進(jìn)而與聞一多、梁思成等多有來(lái)往。

聆聽(tīng)大師講座

“五四運(yùn)動(dòng)”后，大量新思想、新思潮涌入“清華”，“清華”辦過(guò)許多大師的講座，有梁?jiǎn)⒊摹秶?guó)學(xué)小史》等，及王國(guó)維的《古史新證》、《尚書(shū)》等，童寯也曾在講座中留下足跡。

寫(xiě)信詢問(wèn)

童寯赴美前，聽(tīng)說(shuō)學(xué)長(zhǎng)楊廷寶在美學(xué)習(xí)，便寫(xiě)信給楊廷寶，詢問(wèn)關(guān)于“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系情況和入學(xué)須知，兩人因此才認(rèn)識(shí)，楊廷寶回了信，說(shuō)明后，童寯便啟程前往美國(guó)。1925年夏，童寯與一群“清華”學(xué)生南下，在上海外灘碼頭搭客輪，先到東京，越過(guò)太平洋，來(lái)到美國(guó)西岸西雅圖，在搭火車橫越美洲大陸，來(lái)到美東的費(fèi)城，于9月入“賓夕法尼亞大學(xué)”建筑系就讀，當(dāng)時(shí)正在就讀的中國(guó)留學(xué)生有梁思成、陳植、李揚(yáng)安、黃耀偉、盧樹(shù)森（三年級(jí)），譚垣（二年級(jí)），而楊廷寶已畢業(yè)。

不感到生疏、繪畫(huà)的再提升

童寯入“賓大”后，不會(huì)感到生疏，因已有一群中國(guó)留學(xué)生在，他常和陳植、梁思成來(lái)往，還與梁思成同住一間寢室，3人友誼從此開(kāi)始，而已畢業(yè)的楊廷寶也會(huì)來(lái)關(guān)照童寯，兩人常閑話家常，日后成為知音。楊廷寶是“賓大”優(yōu)秀的畢業(yè)生，在導(dǎo)師保羅·克瑞（Paul Philippe Cret）建筑師事務(wù)所實(shí)習(xí)（費(fèi)城，1925—1926），又是童寯與陳植、梁思成三人“清華”的學(xué)長(zhǎng)，他們視楊廷寶為學(xué)習(xí)的榜樣。

在“清華”已辦過(guò)畫(huà)展的童寯，優(yōu)異的繪畫(huà)能力在“賓大”得到進(jìn)一步的提升，接受美術(shù)教師喬治·道森（George Walter Dawson）的指導(dǎo)。道森的專精是水彩畫(huà)，他以“渲染”法，用三色（紅、黃、藍(lán)）分別畫(huà)出不同色質(zhì)的層次與變化，既寫(xiě)實(shí)也精到。童寯在道森的教導(dǎo)與挖掘下，在鉛筆畫(huà)、炭畫(huà)、蠟筆畫(huà)、粉筆畫(huà)、水彩畫(huà)都有所進(jìn)步，尤其在水彩畫(huà)，取得非凡的成就。

學(xué)院派（Beaux）教育、反對(duì)模仿、吸收中外之精華、與師相互探討與辯證

童寯在“賓大”受學(xué)院派（Beaux）教育的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)導(dǎo)師是喬治·霍華德·畢克萊（George Howard Bickley），也是陳植讀研時(shí)的導(dǎo)師，童寯與陳植共同待在一個(gè)“繪圖室”。童寯在畢克萊的指導(dǎo)下，反對(duì)模仿，并吸收中外之精華而成為獨(dú)創(chuàng)，深得畢克萊的贊許，兩人常相互探討與辯證設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。

不分周間與六日、刻苦認(rèn)真、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

就讀期間，童寯從不把時(shí)間浪費(fèi)在交際與娛樂(lè)上，不分周間與六日，刻苦認(rèn)真，讀書(shū)用功，樸素的生活讓他更專注于學(xué)問(wèn)上的研究，他的辛勤勞動(dòng)在中國(guó)留學(xué)生中很是突出，曾于1927年參加全美建筑系大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽（羅丹博物館），獲亞瑟·斯佩德·布魯克紀(jì)念獎(jiǎng)（Arthur Spayd Brooke Memorial Prize）二等獎(jiǎng)，隔年（1928 年）又參加（新教教堂），獲金獎(jiǎng)。早年，童寯導(dǎo)師畢克萊曾于1903年參加此競(jìng)賽，獲金獎(jiǎng)，而楊廷寶的同屆同班同學(xué)路易·康（Louis Isadore Kahn，1901—1974，美國(guó)建筑師、教育家）也曾于1924年加此競(jìng)賽，并獲三等獎(jiǎng)。

在美任繪圖員與設(shè)計(jì)師

1928年夏，童寯研究所畢業(yè)，獲碩士學(xué)位，后到（美國(guó)）費(fèi)城本科爾（Ralph B. Bencker）建筑師事務(wù)所工作，任繪圖員，1年后，陳植推薦童寯?shù)剑绹?guó)）紐約伊萊·雅克·康（Ely Jacques Kahn）建筑師事務(wù)所工作，任設(shè)計(jì)師。童寯入職后（1929年6月），陳植已在伊萊·雅克·康（Ely Jacques Kahn）事務(wù)所工作快1年（1928—），兩人曾短暫共事，不久，陳植回國(guó)入“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系任教（1929年8月）。童寯則一直工作到1930年4月。

參與華爾街120號(hào)（120 Wall Street）設(shè)計(jì)、“結(jié)婚蛋糕”（wedding-cake）形態(tài)

童寯在（紐約）伊萊·雅克·康（Ely Jacques Kahn）事務(wù)所工作時(shí)，參與華爾街120號(hào)（120 Wall Street）的設(shè)計(jì)，此項(xiàng)目在建筑上方（16層）分3個(gè)面，逐層向內(nèi)細(xì)致的退縮，形成一個(gè)類似于“結(jié)婚蛋糕”（wedding—cake）的形態(tài)，室內(nèi)與室外都有生動(dòng)活潑的裝飾?？盗?xí)于把平凡的工業(yè)倉(cāng)庫(kù)大樓與具有投機(jī)性的辦公大樓提升到極高的藝術(shù)成就，在當(dāng)時(shí)，最具創(chuàng)新力與技巧，且富有詩(shī)意。童寯參與此項(xiàng)目，對(duì)于商業(yè)的高層建筑肯定有新的體會(huì)，也進(jìn)一步積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)新思潮的吸引、乘“歐羅巴”號(hào)赴歐考察、一路創(chuàng)作、撰寫(xiě)日記

工作后（1929年）的童寯，開(kāi)始接觸新的建筑思潮，有勒·柯布西耶（Le Corbusier）的現(xiàn)代主義（modernism）、包豪斯（Bauhaus）的設(shè)計(jì)理論、興起于俄國(guó)的構(gòu)成主義（Constructivism）、風(fēng)格派（De Stijl）的《新塑造主義》（Neo-Plasticism）等，以上這些新思潮，有些觀念延續(xù)了“古典”，或早已與“古典”大相徑庭，具有時(shí)代的創(chuàng)新性，對(duì)受學(xué)院派（Beaux-Arts）教育培養(yǎng)出身的童寯是極為吸引，他便開(kāi)始專研于建筑思潮與流派的研究，并決定赴歐洲考察建筑。

1930年4月，童寯先辭去事務(wù)所工作，花幾周時(shí)間準(zhǔn)備，于4月底從紐約啟程，乘“歐羅巴”號(hào)客輪赴歐洲。5月初，初次踏上歐洲大陸的童寯，非常激動(dòng)，先后游歷英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、瑞士、比利時(shí)、荷蘭等國(guó)，不只考察“古典”建筑，也考察“現(xiàn)代”建筑，并一路創(chuàng)作，繪有大量素寫(xiě)與水彩作品，隨程撰寫(xiě)《旅歐日記》，記下心得和感想，歷時(shí)3個(gè)月，豐碩的經(jīng)歷與成果成了童寯人生的財(cái)富，也成了日后執(zhí)業(yè)、教學(xué)與研究的鋪墊。

回國(guó)任教、共同辦學(xué)

1930年8月下旬，童寯歐游結(jié)束，在西伯利亞乘火車回國(guó)，于月底到達(dá)哈爾濱。此時(shí)，陳植已在梁思成任系主任的“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系任教，而童寯在“清華”的同班同學(xué)蔡方蔭（1928年獲美國(guó)麻省理工學(xué)院土木工程碩士）也被邀請(qǐng)來(lái)任教，梁思成肯定不會(huì)忘了他這位有才氣的同學(xué)童寯，在童寯回到沈陽(yáng)后，由“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”工學(xué)院院長(zhǎng)孫國(guó)鋒出面邀請(qǐng)童寯出任建筑工程系教授。

童寯與陳植、梁思成3人又共聚一堂，而這次不是一起“學(xué)習(xí)”，而是一同“辦學(xué)”，加上林徽因與蔡方蔭等教師，壯大了“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系的師資力量。

梁思成任系主任，陳植與童寯授課，三人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)建筑設(shè)計(jì)課程。在帶的過(guò)程中，3位各有特點(diǎn)，基本功都特別扎實(shí)，令學(xué)生們折服，評(píng)圖時(shí)，各持論點(diǎn)，互有爭(zhēng)論。蔡方蔭則教授陰影學(xué)和立體幾何課程。林徽因除了授課，還設(shè)計(jì)了“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”的?；?。

成立營(yíng)造事務(wù)所、承接項(xiàng)目

為了加強(qiáng)聯(lián)系教育與實(shí)踐之間的關(guān)系，梁思成、林徽因先與陳植、張潤(rùn)田合作成立“（沈陽(yáng)）梁林陳張建筑師事務(wù)所”（1929年），（沈陽(yáng)）蕭何園是他們合作的設(shè)計(jì)作品。當(dāng)童寯與蔡方蔭加入后，改稱為“（沈陽(yáng)）梁林陳童蔡營(yíng)造事務(wù)所”（1930年），承接原吉林省立大學(xué)規(guī)劃與校舍設(shè)計(jì)、原交通部唐山大學(xué)錦縣分校設(shè)計(jì)。

“軸線對(duì)稱”、“折中”的表述

原吉林省立大學(xué)在規(guī)劃及設(shè)計(jì)采“軸線對(duì)稱”來(lái)布局，主、副樓的室內(nèi)是“對(duì)稱”，立面形式也是“對(duì)稱”。而主、副樓為磚混結(jié)構(gòu)，用粗糙花崗巖作為立面飾面，形成強(qiáng)烈的凹凸感，局部墻面加入“古典”元素（人字拱）作裝飾，兩側(cè)立面是規(guī)矩排列的窗戶，塑造出一種整體秩序性，反映梁思成、陳植受學(xué)院派（Beaux-Arts）教育后的影響，在設(shè)計(jì)上傾向于“折中”的表述。

梁思成辭去、童寯接任系主任

創(chuàng)辦3年后，梁思成辭去系主任一職，于1931年6月回到北京安家，并加入“中國(guó)營(yíng)造學(xué)社”，任法式部主任。而“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系由則童寯接任系主任。

趙深回到國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)

正當(dāng)陳植與童寯任教時(shí)，趙深比他倆早回到國(guó)內(nèi)，經(jīng)李錦沛推薦任美國(guó)基督教青年會(huì)駐上海辦事處建筑處建筑師，任期半年，之后應(yīng)范文照邀請(qǐng)加入范文照建筑師事務(wù)所，兩人通力合作，范文照負(fù)責(zé)對(duì)外交涉業(yè)務(wù)，趙深則負(fù)責(zé)主要設(shè)計(jì)任務(wù)，先后完成原南京鐵道部大樓、原上海南京大戲院、原勵(lì)志社總社、原南京華僑招待所等設(shè)計(jì)，這些項(xiàng)目都貼近于“古典、折中”的設(shè)計(jì)路線。

趙深是個(gè)才華洋溢的建筑師，對(duì)“建筑設(shè)計(jì)”很熱愛(ài)，希望能有自己的事務(wù)所，發(fā)揮所長(zhǎng)，于1931年離開(kāi)范文照事務(wù)所，自辦（上海）趙深建筑師事務(wù)所，承接了原上海大瀘旅館項(xiàng)目，設(shè)計(jì)體現(xiàn)一種“中式折中”的建筑語(yǔ)言。

趙深與陳植的碰面、商談合伙、合辦事務(wù)所

趙深經(jīng)營(yíng)個(gè)人事務(wù)所后，在夾縫中求生存，項(xiàng)目的規(guī)模和開(kāi)拓難有突破，工作遇到瓶頸，而當(dāng)時(shí)陳植接受了原（上海）浙江興業(yè)銀行的設(shè)計(jì)委托，于1930年離開(kāi)“（沈陽(yáng)）東北大學(xué)”建筑工程系，來(lái)到上海，獲悉趙深在上海執(zhí)業(yè)，便登門(mén)拜訪，兩人商談合伙事宜，一拍即合，愿一同奮斗，于1931年春合辦（上海）趙深陳植建筑師事務(wù)所，承接了原（上海）浙江興業(yè)銀行、原上海恒利銀行、原（南京）國(guó)民政府外交部大樓等項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)，童寯還在“東北大”任教。

銀行建筑的“相對(duì)開(kāi)放”、“親民”的玻璃窗、“豎向”的立面區(qū)分、“折中”傾向

原（上海）浙江興業(yè)銀行，是自帶的項(xiàng)目（陳植先承接，后事務(wù)所成立，自帶入）。當(dāng)時(shí)（20世紀(jì)20年代后）絕大部分的銀行建筑皆傾向“古典”的設(shè)計(jì)，為保有“私密性”，1層對(duì)外墻面是封閉的，用石材作立面飾面，僅開(kāi)設(shè)“小窗”。陳植與趙深在設(shè)計(jì)時(shí)，打破此“陳規(guī)”，以一種“相對(duì)開(kāi)放”的姿態(tài)面向社會(huì)，在1層墻面開(kāi)設(shè)“大玻璃窗”，講求“親民”，2層亦是，而3層以上因是辦公房出租，3窗并列，較有“私密性”。同時(shí)，建筑不是沉重的“古典”（一般銀行的設(shè)計(jì)體現(xiàn)），而是傾向以“豎向線條”與“開(kāi)窗節(jié)奏”的“折中”表述，只在局部墻面的水平帶飾以裝飾（方塊狀），及以材料作區(qū)分的紅白相間墻面。

原上海恒利銀行，于1933年建成，由仁昌營(yíng)造廠承建，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，高5層。場(chǎng)地位于道路交口處，設(shè)計(jì)滿足現(xiàn)代銀行的功能需求，以方正規(guī)矩的外形呈現(xiàn)。同時(shí)，也與原（上海）浙江興業(yè)銀行項(xiàng)目類似，在墻面上，用白色水泥墻為主的“豎向線條”表述，并在局部墻面加上裝飾元素，體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、大方的“裝飾藝術(shù)”，是一種“折中”的設(shè)計(jì)傾向。

未迎合“大屋頂”、“折中”姿態(tài)、試驗(yàn)“新”建筑的可能性

從以上兩個(gè)較早的項(xiàng)目觀察，“華蓋建筑”成立之初，尚未迎合20世紀(jì)20年代末興起的以“大屋頂”的“中華風(fēng)格”為主流的設(shè)計(jì)浪潮，而是傾向于一種簡(jiǎn)化的“古典”形式，“折中”的姿態(tài)非常鮮明，不管中或西，或者，可以這樣認(rèn)為，他們正擺蕩于“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”之間去試驗(yàn)“新”建筑的可能性，這也符合他們一貫的教學(xué)方式（即陳植與童寯在“東北大”任教時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)新”，不拘泥于某種形式）。

項(xiàng)目機(jī)會(huì)增多、急需人手分?jǐn)?、邀?qǐng)南下加盟、合伙創(chuàng)辦“華蓋建筑”

趙深與陳植在上海共同執(zhí)業(yè)后，項(xiàng)目機(jī)會(huì)增多，急需人手分?jǐn)?，便邀?qǐng)童寯南下加盟。童寯于1931年11月到上海，與趙深、陳植商討組建事務(wù)所事宜，隔年正式成立（上海）華蓋建筑事務(wù)所（“華蓋建筑”）。而“華蓋”之名由葉恭綽（1881—1968，中國(guó)近代書(shū)畫(huà)家、收藏家、政治活動(dòng)家）選定，意喻為“中華蓋樓”而努力。

各自分工、各司其職、相互討論、培養(yǎng)默契良好關(guān)系、業(yè)務(wù)攀升

“華蓋建筑”成立后，3位合伙人也各自分工，各司其職，各展所長(zhǎng)。趙深主要負(fù)責(zé)對(duì)外承接業(yè)務(wù)并管理財(cái)務(wù)，陳植也主要負(fù)責(zé)對(duì)外承接業(yè)務(wù)，并兼管事務(wù)所內(nèi)務(wù)，童寯主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)及技術(shù)，及主持圖房設(shè)計(jì)工作。3位合伙人在合作中常相互討論、切磋及培養(yǎng)默契，不同意見(jiàn)做充分地交流、溝通及相互尊重，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，和外界建立良好的社會(huì)關(guān)系，業(yè)務(wù)不斷攀升，以上海、南京一帶為主。

功能需求、簡(jiǎn)化的“古典”、“平屋頂”、斗拱作裝飾、“折中”的語(yǔ)言

原（南京）國(guó)民政府外交部大樓于1931年春籌建，有外交賓館（20萬(wàn)建造）與臨時(shí)辦公大樓（60萬(wàn)建造），外交賓館委托“基泰工程司”設(shè)計(jì)，臨時(shí)辦公大樓委托“華蓋建筑”設(shè)計(jì)，因“基泰”與“華蓋”是中國(guó)近代著名建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。

“華蓋建筑”設(shè)計(jì)的辦公大樓是傾向于簡(jiǎn)化的“古典”形式，“三段式”（基座、墻身、檐部）的“折中”的語(yǔ)言，平面呈“倒T”形，并摒棄“大屋頂”，采“平屋頂”，檐部有簡(jiǎn)化斗拱作裝飾，由趙深先完成平面設(shè)計(jì)，陳植與童寯（童寯?shù)綔麜r(shí)第一個(gè)參與的項(xiàng)目）之后參與討論，根據(jù)功能需求決定總體布局。所設(shè)計(jì)的建筑共4層，1、2、3層為辦公室、會(huì)客室及會(huì)議室，4層做儲(chǔ)藏檔案用。而室內(nèi)設(shè)計(jì)由陳植負(fù)責(zé)，同外部一樣，室內(nèi)有著局部的“中華古典”裝飾元素，如：天花、柱梁等，并施以彩繪。

火車站的修復(fù)與重建

“華蓋建筑”除了承接項(xiàng)目設(shè)計(jì)，也受委托負(fù)責(zé)原上海北站修復(fù)任務(wù)。1932年因“一二八事變”，北站毀于炮火當(dāng)中，成一片焦土。1933年“鐵路管理局”建議進(jìn)行修復(fù)與重建，經(jīng)鐵道部批準(zhǔn)后，委托“華蓋建筑”負(fù)責(zé)。

“華蓋建筑”將北站下層大加修理，并重建上層中央部分，車務(wù)處可遷入辦公，旅客有待車之處，大廳設(shè)問(wèn)事處及招待處，亦有行李存放處與飯廳等，同時(shí)將四周環(huán)境重新布置。站臺(tái)東添造木架雨篷，站臺(tái)西添造銅架雨篷，在站屋東西兩面布置花園各一座，站臺(tái)雨篷頂鋪玻璃，以增光線，行李房附近之磚拱改玻璃窗，內(nèi)外墻面重新粉刷，或做人造石面，車站邊界筑水泥圍墻，售票處改裝鐵門(mén)。

僅有的合作項(xiàng)目

原（上海）浙江興業(yè)銀行、原南京國(guó)民政府外交部大樓與原大上海大戲院是“華蓋建筑”3位合伙人僅有的合作項(xiàng)目，而原大上海大戲院更是“華蓋建筑”創(chuàng)建后，執(zhí)業(yè)初期重要的代表性作品，傾向于對(duì)“現(xiàn)代建筑”的追求。

“豎向線條”的挺拔與鮮明、墻面采“圓角”、實(shí)用又簡(jiǎn)練、“裝飾”的匿跡

早年，趙深因在原（上海）南京大戲院的優(yōu)異設(shè)計(jì)能力，獲得何挺然的賞識(shí)，借以，又再度接到何挺然投資欲復(fù)興電影事業(yè)的另一個(gè)項(xiàng)目，即原大上海大戲院，陳植、童寯共同參與設(shè)計(jì)，于1932年秋興建，晚于原（上海）南京大戲院3年建成（1933年冬），土建營(yíng)造費(fèi)用18萬(wàn)元，水電及暖氣設(shè)備費(fèi)用4萬(wàn)3千元，冷氣費(fèi)用2萬(wàn)2千余元，鋼鐵及椅子費(fèi)用2萬(wàn)7千元，總共27萬(wàn)余元。

原大上海大戲院共5層，后為觀眾廳，設(shè)上下兩層，有1700余座位，設(shè)有大挑臺(tái)的樓座，有750個(gè)座位，地板用橡皮鋪成，踩踏無(wú)聲，設(shè)置有最先進(jìn)的放映機(jī)（放映16毫米膠片）、寬敞屏幕及隔聲紙板等設(shè)備，還附設(shè)有音樂(lè)茶座、彈子房等空間。在外立面上，材料為黑色磨光大理石貼面，及水泥刷帶，設(shè)有8根從二層底貫穿到頂?shù)牟ＡХ街队趬ι?，?nèi)置霓虹燈，“豎向線條”極為挺拔與鮮明，這也是“華蓋建筑”在設(shè)計(jì)上常見(jiàn)的手法（原浙江興業(yè)銀行、原恒利銀行），還在大戲院茶室大門(mén)墻面采“圓角”處理，與室內(nèi)曲線燈帶相呼應(yīng)，整體上，既實(shí)用又簡(jiǎn)練，“裝飾”在此匿跡，因此，原大上海大戲院的設(shè)計(jì)更貼近于“現(xiàn)代建筑”的語(yǔ)言。晚上時(shí)，帶有柔和白光的玻璃方柱，在城市街道中，極為壯麗，與黑色大理石形成強(qiáng)烈對(duì)比，醒目絕倫，加上側(cè)邊霓虹燈管上的“大上海大戲院”標(biāo)識(shí)，可招攬顧客前來(lái)。

“切面圓弧”的“表現(xiàn)主義”、“豎向“與“橫向”、 試驗(yàn)“現(xiàn)代建筑”

原大上海大戲院建成那年（1933年），“華蓋建筑”又接到另一個(gè)電影院項(xiàng)目，即原上海金城大戲院，于1934年建成開(kāi)業(yè)。此項(xiàng)目設(shè)計(jì)與原大上海大戲院有“異曲同工”之妙，手法上仍見(jiàn)“豎向線條”與“圓角、弧”的出現(xiàn)，唯一增加的是“橫向”表述。為了吸引人潮，主入口設(shè)于轉(zhuǎn)角處，墻面處理成“圓弧形”，并延伸至室內(nèi)，而主入口上方則是“豎向”語(yǔ)言，4根從二層底貫穿到四層層頂?shù)乃嘈A柱，收到墻板內(nèi)，而墻板兩側(cè)墻面是往內(nèi)收的“切面圓弧”，是“表現(xiàn)主義”的手法，同時(shí)，用水泥的分割勾縫與側(cè)墻面上兩段的水平水泥飾帶（內(nèi)置兩排方塊窗，共10個(gè)），形成“橫向”的表述，簡(jiǎn)單又利落，可以說(shuō)，“華蓋建筑”又再一次試驗(yàn)了“現(xiàn)代建筑”的語(yǔ)言與手法。（待續(xù)）