袁鷹

音樂欣賞課學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)一、將音樂與其他學(xué)科結(jié)合起來，給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會

提倡學(xué)科整合是新的教學(xué)理念的一個(gè)重要組成部分，為了更加有效地體現(xiàn)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課：

首先，教師有感情地配樂朗誦一首小詩：“月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風(fēng)/吹來一陣陣快樂的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽媽媽講那過去的故事/那時(shí)候/媽媽沒有土地/全部生活都在兩只手上/汗水∕流在地主火熱的田野里/媽媽卻吃著/野菜和谷糠/她/去給地主/縫一件虎皮長襖/又冷又餓/跌倒在雪地上/經(jīng)過了多少苦難的歲月/媽媽才盼到今天的好光景?！?/p>

然后，學(xué)生通過自己的表演，通過欣賞課件中栩栩如生的畫面，深刻地體會到樂曲中那悲涼的氣氛和痛苦的回憶，同時(shí)也深刻體會到舊社會帶給人們的苦難生活。這時(shí)教師又不失時(shí)機(jī)地要求學(xué)生將自己平時(shí)積累的關(guān)于體現(xiàn)舊社會人們受苦受難的古詩詞作品配樂背誦給大家聽。目的在于不但給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會，同時(shí)使學(xué)生在自我理解中，更能深刻地認(rèn)識到新舊社會的對比，從而珍惜自己在學(xué)校的每一寸光陰。

最后，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，借助多媒體手段自己動(dòng)手搜集關(guān)于《聽媽媽講那過去的故事》的相關(guān)知識，下節(jié)課集體匯報(bào)。這樣就將課堂不僅局限在45分鐘的課堂教學(xué)，而達(dá)到了延伸的效果，更加激起了學(xué)生求知的欲望和興趣，達(dá)到了德育教育、美育教育、信息技術(shù)與藝術(shù)教育的完美結(jié)合。

二、充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴

在音樂欣賞課教學(xué)過程中，我告訴同學(xué)們，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同、所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不應(yīng)是單一的，而應(yīng)是多姿多彩的。我要求學(xué)生欣賞《北京喜訊到邊塞》，要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立的去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，我要求同學(xué)們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名字。于是“過年了”“豐收鑼鼓”“興高采烈”“舞”“鬧新春”等名字誕生了，并同時(shí)說明了自己為什么要起這個(gè)名字。這個(gè)名字雖然和樂曲的名字不一樣，但它是用心去聽、去想的，且很“雅”，很富于想象力。勇于創(chuàng)新，勇于發(fā)表與別人不同的意見，這是難能可貴的，這也正是21世紀(jì)人才具備的素質(zhì)。因此，在我的音樂課上，每道題都有無數(shù)個(gè)答案，都是激發(fā)學(xué)生想象的火花。

三、結(jié)語

音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活力，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。