袁秀艷　侯雅波

職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育培訓(xùn)、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，它在催生職業(yè)教育制度規(guī)范職業(yè)技能，養(yǎng)成質(zhì)量意識(shí)，擴(kuò)大社會(huì)影響力等方面起著主要的支撐作用。通過(guò)探討發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)技能大賽，總結(jié)出三點(diǎn)啟示。

技能大賽職業(yè)教育技能人才在國(guó)外，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至巴西等國(guó)，職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育培訓(xùn)、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，它在催生職業(yè)教育制度規(guī)范職業(yè)技能，養(yǎng)成質(zhì)量意識(shí)，擴(kuò)大社會(huì)影響力等方面起著主要的支撐作用。發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)制度和國(guó)情雖與我國(guó)不同，但其為營(yíng)造尊重技能人才的社會(huì)氛圍所作出的努力及為此所采取的一系列措施和手段，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。而我國(guó)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)中也明確提出，充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽在技能人才培養(yǎng)中的作用。這說(shuō)明，職業(yè)技能競(jìng)賽將成為今后改革技能人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要切入點(diǎn)。因此，我們作為職業(yè)院校的教師在以后的工作中更要以此為工作重點(diǎn)，推動(dòng)技能人才培養(yǎng)工作的改革發(fā)展。

職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，明確了開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。職業(yè)技能大賽已經(jīng)得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，它不僅搭建了學(xué)生切磋技能、展示風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果共享、校際交流的平臺(tái)，而且也檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)了高職院校的教學(xué)水平，對(duì)職業(yè)教育的改革起重要的作用。

啟示一：重視技能競(jìng)賽，營(yíng)造技能學(xué)習(xí)氛圍

白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院是吉林省內(nèi)的一所普通高職院校，在“工學(xué)結(jié)合，校企合作”方面做的還不夠。但近幾年來(lái)，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的形勢(shì)下，學(xué)院開(kāi)展了豐富多彩的各類技能大賽活動(dòng)，積極營(yíng)造技能學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)技能競(jìng)賽這一平臺(tái)，狠抓教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生實(shí)踐操作的能力，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

技能大賽的項(xiàng)目選自生產(chǎn)實(shí)際，貼近崗位技能的要求。理念的更新是教育教學(xué)改革的方向和靈魂，傳統(tǒng)的老“三段式”教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的固定點(diǎn)是教室，老師主要采用以知識(shí)講解為主的教育模式，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。而在技能競(jìng)賽中出現(xiàn)的項(xiàng)目試題，旨在以崗位任務(wù)完成情況衡量學(xué)生的專業(yè)能力，從而考查學(xué)生的綜合實(shí)力，使職業(yè)教育中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加符合現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。

啟示二：規(guī)范化的操作需要一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程

在我們的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)怎樣的方式，才能培養(yǎng)出一個(gè)嚴(yán)格遵守安全要求，規(guī)范化操作，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量高度重視的技能人才，這其中既包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教程等內(nèi)容性要素，也包括教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)基礎(chǔ)條件和教學(xué)管理制度等保障性要素。技能人才規(guī)范化意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的養(yǎng)成，是這些要素共同作用的結(jié)果。這正是我們?cè)诩寄苋瞬排囵B(yǎng)方式上有待改進(jìn)與完善的重要內(nèi)容，也是轉(zhuǎn)變技能人才觀念的實(shí)際體現(xiàn)。

啟示三：有助于增強(qiáng)技能型人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升

職業(yè)技能大賽所營(yíng)造的重視技能、尊重技能人才的社會(huì)氛圍，充分發(fā)揮了對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革和科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)了高職院校對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的重視，對(duì)提高學(xué)生的整體技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用型技能人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)組織參加不同規(guī)格的職業(yè)技能大賽我們發(fā)現(xiàn)，大賽除了考察參賽選手的職業(yè)技能水平外，對(duì)選手的職業(yè)素質(zhì)也有很高的要求，最終獲勝的選手除了掌握嫻熟的職業(yè)技能外，一般也具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織分工和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。技能大賽講究團(tuán)隊(duì)合作，不同層面或檔次規(guī)格的技能大賽通常都是以團(tuán)隊(duì)的形式參與，在訓(xùn)練、預(yù)賽、比賽的各環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。團(tuán)隊(duì)成員間的分工、協(xié)調(diào)、合作如何直接關(guān)系到比賽的結(jié)果。不僅如此，隊(duì)員的身體、心理素質(zhì)對(duì)比賽的勝負(fù)也起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和身心健康，對(duì)他們今后走上工作崗位的狀態(tài)也有著重要的影響。尤其是這些學(xué)生剛畢業(yè)步入工作崗位，大部分都可能是深入一線，對(duì)他們而言，良好的身體與心理素質(zhì)顯得尤為重要。廣大學(xué)生通過(guò)在校期間參加不同規(guī)格的比賽，一定程度上講就是對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的鍛煉，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐操作技能的目的，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的形勢(shì)下，各類不同層面或檔次規(guī)格的技能大賽廣泛開(kāi)展。使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和技能通過(guò)比賽的形式，以熟、精、快的形式展示出來(lái)，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，從而達(dá)到“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促用，學(xué)用結(jié)合”的目的。

參考文獻(xiàn)：

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