張文軍　林英法

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，對財會專業(yè)教育教學提出了新的要求，越來越重視學生計算能力、創(chuàng)造能力、操作能力、創(chuàng)新能力、交際能力等的培養(yǎng)，進而成為綜合型實用人才。為了達到此教育教學目的，一定要重視財會專業(yè)教學的設(shè)想，提出有效的教學策略，實現(xiàn)學生專業(yè)技能水平提升。

【關(guān)鍵詞】財會專業(yè) 學生 技能水平

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才提出了更高的要求，需要達到“高質(zhì)、實用、強能”的要求。針對這一要求而言，在財會專業(yè)教學中，一定要重視學生技能水平的提升，這樣才可以保證學生具備較為綜合的能力，符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求，進而實現(xiàn)成功就業(yè)。為此，本文主要對財會專業(yè)教學策略進行分析，為提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、適應(yīng)學生現(xiàn)狀，調(diào)整文化基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容

現(xiàn)階段，職業(yè)院校生源綜合素質(zhì)較低，無法適應(yīng)一些高難度課程內(nèi)容，為此，需要對現(xiàn)有課程內(nèi)容進行調(diào)整，堅持“實用性”原則，降低原有課程理論難度，以實用、夠用為出發(fā)點，設(shè)計符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求、保證學生學以致用的財會專業(yè)課程內(nèi)容，幫助學生樹立學習目標，提高學生的學習成果。在開展授課之前，教師一定要了解學生的基礎(chǔ)情況，關(guān)注學生的學習進度，明確學生的個體差異，進而做好備課工作。在備課的時候，主要完成兩項工作：其一，幫助學生提高基礎(chǔ)水平；其二，設(shè)計不同學習任務(wù)，滿足不同學生的學習需求。這樣才可以授課過程中，教師再設(shè)計一些符合學生特點，和教學內(nèi)容相關(guān)的趣味知識，就可以有效調(diào)動學生學習的熱情與積極性，達到預(yù)期的教學目標。

二、重視基礎(chǔ)能力訓練，夯實基礎(chǔ)技能

針對財會專業(yè)學生而言，要想掌握基礎(chǔ)技能，就一定要從思想上重視基礎(chǔ)技能。一般而言，基礎(chǔ)技能主要包括：寫一手好字、記一手好帳、打一手好算盤、熟練點鈔、熟料操作電腦、識別偽鈔等。只有在思想上重視了基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，才會落實到實際行動上。抓好練字，可以讓學生形成一絲不茍的習慣，長此以往，也就形成了一種嚴謹作風；記賬主要是從會計分錄編制開始，是財務(wù)人員必備的基本功，也是學生未來工作的主要內(nèi)容；珠算也是一項非常重要的訓練內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生看數(shù)快、心算快、寫數(shù)快的綜合能力。在開展相關(guān)訓練的時候，可以通過競賽的形式展開，這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，掌握相關(guān)的專業(yè)知識，還可以提高學生的實際動手能力，在實際操作中，不斷提升專業(yè)技能水平，實現(xiàn)了自身的全面發(fā)展。為了讓學生可以更加適應(yīng)時代的發(fā)展，必須會要操作電腦，這樣才可以利用電腦簡化工作程序，減少工作量，實現(xiàn)財務(wù)工作的電算化。總而言之，在財會專業(yè)教學中，一定要重視學生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，加強訓練，這樣才全面提高學生的綜合能力，更好地為工作服務(wù)。

三、增加實習途徑，提高學生的職業(yè)能力

學生在完成學校模擬實習之后，是不能全面提高自身動手能力的。此時，一定要充分調(diào)動學校主動性，加強和企業(yè)的聯(lián)系，為學生提供一些校外實習場所與基地。通過實習活動，可以讓學生接觸到財會工作，進而加深對財會工作的認識，吸取一些工作經(jīng)驗，增加知識范圍，提高學生分析與解決問題的能力。在實習的時候，因為經(jīng)營范圍的限制，學生很難接觸會計工作的各個方面，并且對一筆業(yè)務(wù)從開始到結(jié)束的業(yè)務(wù)處理程序、憑證手續(xù)與流程較為模糊，無法了解部門之間、崗位之間的關(guān)系。所以，為了彌補以上缺陷，可以在學生畢業(yè)前組織大規(guī)模、長期的師生頂崗實習。在實習過程中，不僅可以讓學生積累一些實踐經(jīng)驗，提高自身的實踐動手能力，還可以獲取一些社會經(jīng)驗，實現(xiàn)了就業(yè)競爭力的提升。除此之外，為了有效增強職業(yè)教育吸引力，吸引一些優(yōu)秀學生加入職業(yè)教育行列，可以引導(dǎo)農(nóng)村區(qū)域，尤其是一些家庭經(jīng)濟較為困難的學生，逐漸接受職業(yè)教育。

四、加強從業(yè)資格證書及初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核，提升學生就業(yè)率

所有從事會計崗位的工作人員均要具有會計從業(yè)資格證書，這是會計工作的入門門檻。要想有效提升學生的就業(yè)率，一定要加強對學生職業(yè)技能的培訓，保證學生在畢業(yè)后可以取得相關(guān)證書，一些學生甚至有機會在畢業(yè)之前，獲取會計初級職稱。這樣學生就會受到企業(yè)的歡迎，進而提高了就業(yè)率。

五、結(jié)束語

總而言之，在財會專業(yè)教學中，一定要重視學生技能的培養(yǎng)，這樣才可以保證學生適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，成功就業(yè)。在開展實際教學活動的時候，教師一定要重視學生管理，對學生進行一些心理輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)等，讓學生具備學習、求職的信心，這樣才可以更快、更好、更牢固的掌握相關(guān)知識技能，為企業(yè)更好的服務(wù)，實現(xiàn)了學生的自身價值，促進了社會的可持續(xù)發(fā)展。

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