中職財(cái)會(huì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式初探

衛(wèi)嶺

摘 要： 隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，用人單位對(duì)工作人員的專業(yè)技能水平有更高的要求；同時(shí)伴隨中職院校的發(fā)展，中職教學(xué)模式正在向逐步適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的方向發(fā)展，工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式在中職教育中取得良好的成效，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的開(kāi)展，有利于使中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。本文就中職財(cái)會(huì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的必要性展開(kāi)討論，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需要，對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 財(cái)會(huì)專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 中職教學(xué)模式

中職會(huì)計(jì)專業(yè)要努力適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與中小企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理需要的財(cái)務(wù)技術(shù)人才，通過(guò)深化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的形式推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)群體建設(shè)是一種很好的途徑。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是職業(yè)教學(xué)改革的根本要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)符合要求的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人才，對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的內(nèi)容、途徑與流程展開(kāi)大膽的實(shí)踐創(chuàng)新。

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的內(nèi)涵和特征

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式又稱工學(xué)結(jié)合，半工半讀模式，關(guān)于工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的內(nèi)核和特征，社會(huì)目前還沒(méi)有明確的統(tǒng)一定義，概括而言，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是中職院校中很重要的一種人才培養(yǎng)模式之一，這種教育模式通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和企業(yè)的社會(huì)資源，因此可以理解為企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合，這種模式以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、社會(huì)工作適應(yīng)力和實(shí)際操作技術(shù)為目標(biāo)，把學(xué)校的知識(shí)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)企業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，全方位地培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作在教學(xué)中的一體性，目前中職院校進(jìn)行的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)和企業(yè)為主體的，其主要學(xué)習(xí)對(duì)象是學(xué)生，這里的工學(xué)指的是學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外（主要是企業(yè)）崗位的實(shí)踐學(xué)習(xí)，教學(xué)則是普通的在校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式具有雙元性，合作主體即學(xué)校和企業(yè)的雙元性，同時(shí)對(duì)參與主體即學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的身份既是學(xué)生又是企業(yè)員工。工學(xué)結(jié)合教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)，是雙方合作培養(yǎng)人才的過(guò)程；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是校內(nèi)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作相結(jié)合的過(guò)程，可以全方面地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

二、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的意義

在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，工學(xué)結(jié)合教學(xué)作為學(xué)校和企業(yè)合作教育的一種教學(xué)模式，對(duì)企業(yè)和學(xué)校及學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有利的。首先，這種教學(xué)模式是以就業(yè)為導(dǎo)向的，是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的根本性模式轉(zhuǎn)變，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式符合國(guó)家的教育方針，遵循職業(yè)教育發(fā)展的要求，有效提高學(xué)生的實(shí)際工作水平，使學(xué)生具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和工作的結(jié)合中更好地熟悉社會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)信息判斷力，更好地找到自身的職業(yè)定位，幫助學(xué)生更好地掌握市場(chǎng)就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)應(yīng)聘人才的順利對(duì)接。其次，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式適應(yīng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用，適應(yīng)會(huì)計(jì)信息多元化需求的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求；我國(guó)發(fā)布實(shí)施的新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)完善我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有重要的意義，但從側(cè)面反映出新準(zhǔn)則的高要求和高難度。另外，這樣的人才培養(yǎng)模式也可以促進(jìn)學(xué)校的軟硬件設(shè)施發(fā)展，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。最后，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是適應(yīng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求保證，能夠促進(jìn)企業(yè)的改革，優(yōu)化企業(yè)的用人結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)用人活力。同時(shí)，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生要求越來(lái)越高，要求重點(diǎn)結(jié)合財(cái)會(huì)工作實(shí)際學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，要求重點(diǎn)把握會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能，提高職業(yè)判斷能力，了解企業(yè)情況，做好會(huì)計(jì)核算，掌握資金統(tǒng)籌規(guī)劃和交往能力，并且具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說(shuō)，會(huì)計(jì)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。

三、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)際操作

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要以企業(yè)的崗位需求為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，以新型的崗位課程代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的課程改革；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間要參與專業(yè)的基本技能培訓(xùn)，具備財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能；結(jié)合現(xiàn)代財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)市場(chǎng)需求，制定前后關(guān)聯(lián)、理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際技能的模式課程，在校內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，幫助學(xué)生綜合全面地了解企業(yè)會(huì)計(jì)工作；在校外建立實(shí)訓(xùn)基地，使教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)三位一體化，并且在學(xué)生具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐技能之后，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)頂崗實(shí)習(xí)這一模式，這一模式是為了通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生更快地熟練處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，工作時(shí)減少適應(yīng)期，更好地符合社會(huì)的要求。同時(shí)，創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的途徑有很多種，首先，中職院校要解放思想，大膽進(jìn)行創(chuàng)新改革，研究完善新時(shí)期工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的工作機(jī)制，將推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)模式的重要培養(yǎng)目標(biāo)，將提高學(xué)生就業(yè)能力作為首要任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)工作方法，對(duì)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)工作等進(jìn)行合理安排，并提供經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、場(chǎng)地支持；其次，要加大學(xué)校和企業(yè)的合作力度，加快工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)中職人才教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；再次，院校對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，形成體系完整、校企合作、運(yùn)行高效的教育培養(yǎng)體系；最后，社會(huì)各方都應(yīng)增加投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新，加大技術(shù)開(kāi)發(fā)力度，為工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)完善管理制度，建立章程，使教學(xué)模式的實(shí)施有制度保障。

總而言之，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是職業(yè)教育中很重要的人才培養(yǎng)模式之一，而財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)于現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是不可或缺的專業(yè)學(xué)科之一，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是中職院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是謀求教育資源與社會(huì)目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。

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