趙真貞

摘 要：教師應(yīng)該認識到科技時代、信息時代已經(jīng)紛至沓來，并且已經(jīng)合并稱為科學(xué)信息時代。而高中信息技術(shù)科目，作為培養(yǎng)新時代信息技術(shù)人才的基礎(chǔ)科目，地位也越來越重要，將從高中信息技術(shù)實踐教學(xué)的必要性，信息技術(shù)實踐教學(xué)方案制訂的建議等方面去進行較深層面的探究，目的就是為了不斷完善高中信息技術(shù)教學(xué)體系，培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才，助推國民經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實踐性；實用性；信息時代

要想論述高中信息技術(shù)實踐教學(xué)的必要性，我們應(yīng)該先從正視信息技術(shù)教學(xué)的層面入手，原因是從前有很多人對信息技術(shù)科目的認識是片面的，甚至是錯誤的，不可取的，總認為信息技術(shù)就是傳授一下電子計算機的一些基礎(chǔ)知識，然后在上機傳授一些諸如打字、word等一些基本使用常識，如此而已，信息技術(shù)課程就算可以了。其實，筆者在這里還真要隆重地給大家提個醒，那就是信息技術(shù)對我們的工作和生活愈來愈重要，對于現(xiàn)在有工作崗位的人，如果你對信息技術(shù)一竅不通，那么工作都沒法開展，尤其是對于現(xiàn)在的孩子們而言，如果不掌握信息技術(shù)，那么將來的就業(yè)和生存都是大問題，可見信息技術(shù)的重要性。由此，我們也就例證出高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，更不可否認、也不能否認高中信息技術(shù)實踐教學(xué)的必要性。

抓好高中信息技術(shù)的實踐教學(xué)，制定好信息技術(shù)實踐教學(xué)方案是前提，沒有好的方案也就無法指導(dǎo)好的教學(xué)，這一點是無可非議的。下面，筆者就高中信息技術(shù)實踐教學(xué)方案制訂和教學(xué)實踐，提三點原則性的建議，分別是實踐性、實效性和實用性。

一、要注重實踐性

我們既然開展的是實踐教學(xué)方案，當(dāng)然就要把實踐放在第一位。這里談到的信息技術(shù)教學(xué)實踐，已經(jīng)不單單停留在“老師授課指導(dǎo)、學(xué)生們則在電腦前按要求操作”的簡單教學(xué)層面上，這僅僅是實踐教學(xué)的一個層次而已，在這個教學(xué)層面中我們不能再拘泥于一些傳統(tǒng)的、粗淺的、常識性的信息知識，而是要在知識的難度和廣度上予以加深，這樣才能讓學(xué)生在有限的實踐課堂中學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)知識；另一個層面就是帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會實踐，到企業(yè)、到機關(guān)事業(yè)單位的實際工作中去，看一下各種電子軟件在實際工作中是如何操作的，哪些是十分常用的，我們在信息技術(shù)教案制定中是不是還存在知識盲點。在實踐教學(xué)中，重慶大學(xué)在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中就做得非常到位，這一學(xué)科的要求是讓學(xué)生們在模擬實踐中能更充分、科學(xué)地掌控信息技術(shù)，也就是說重慶大學(xué)已經(jīng)從根本、基礎(chǔ)的東西中走了出來，做了更深層次的實踐探研，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

二、要注重實效性

我們的實效性主要包含著兩個方面，一個是教學(xué)實效性，另一個是操作的實效性，兩個實效性既是獨立的，又是統(tǒng)一的，二者在相輔相成中是互相促進和推進的。所以，我們在制定高中信息技術(shù)實踐教案的時候，無論是知識點的分配、還是教學(xué)步驟的安排，都要科學(xué)地兼顧好教學(xué)知識和實際操作本領(lǐng)的融合，不能特別突出哪一點，更不能偏廢某一點，只有把這一原則把握好了，我們才能真正做到高中信息技術(shù)實踐教學(xué)方案的實效性。在實效性的切實保證上，重大也有創(chuàng)新，重慶大學(xué)在實施計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，就是注重把理論教學(xué)和實際研發(fā)放在一起，讓學(xué)子們一邊學(xué)習(xí)軟件知識，一邊與學(xué)兄們共同去研發(fā)軟件，如此一來，不但學(xué)習(xí)效果非常顯著，而且學(xué)生的技能提升也是非?？斓?，總之一句話，我們必須要在教學(xué)方案和教學(xué)實踐中安排好實效性的體現(xiàn)，力爭在每一次實踐教學(xué)中都能取得雙贏。

三、要注重實用性

服務(wù)于社會，應(yīng)用于社會，在就業(yè)和社會競爭中取勝，這是我們教學(xué)的最終目的和目標(biāo)。信息技術(shù)教學(xué)也是如此，必須要與時俱進地跟上信息技術(shù)發(fā)展的潮流，摸準信息技術(shù)的發(fā)展脈搏，這樣才能保證學(xué)生所學(xué)知識的實用性，增加學(xué)子們畢業(yè)后的就業(yè)率，這是硬件，也是學(xué)校生存并長治久安發(fā)展的必由之路。例如，重慶大學(xué)為了讓學(xué)子們真正掌握本領(lǐng)，為了讓學(xué)子們在未來就業(yè)的時候更積極、更有競爭優(yōu)勢，于是自行研發(fā)了機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、國防技術(shù)基礎(chǔ)、成形材料技術(shù)基礎(chǔ)等一系列信息技術(shù)軟件和課件，這就是重慶大學(xué)在技術(shù)信息教學(xué)中首推實用性的具體表現(xiàn)。通過結(jié)合校情、社情、國情等方面，為學(xué)子們尋求更廣闊的信息技術(shù)應(yīng)用平臺，這就是制定教學(xué)方案和實際教學(xué)中對實用性高度重視的結(jié)果。

誠然，高中信息技術(shù)科目逐漸從附屬科目的范疇中脫離出來，這是信息技術(shù)科目地位越來越高，信息技術(shù)在國家教育中越來越受重視的一個表現(xiàn)。筆者在這里還要緊扣我們的主題，就是隨著科技信息時代的到來，信息技術(shù)普及和教育就顯得尤為重要，所以需要廣大專家學(xué)者、仁人志士們的共同努力，積極推動信息技術(shù)教育科目登上一個又一個新的、更高的臺階。

參考文獻：

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[2]朱愛飛，秦紅兵.校本選修課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（22）.

（作者單位 重慶市萬州第二高級中學(xué)）

編輯 孫玲娟