宋陽

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0114-01

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。因此，課堂教學(xué)教師要通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力。在初中階段，有的學(xué)生探秘心理很強，求知欲旺盛；而有些學(xué)生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學(xué)、英語無用的錯誤想法。所以，我認(rèn)為學(xué)好英語應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為主要目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，我利用教學(xué)評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、用教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。初中學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有"被遺忘的角落"。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合。

二、精心組織課堂教學(xué)

課堂伊始，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。把關(guān)愛、激勵、成功帶入課堂，盡可能運用多樣化的例子、活動及學(xué)生感興趣的課文內(nèi)容來達到課程目標(biāo)。課堂中，要營造學(xué)生互動、師生互動的氛圍，創(chuàng)造條件使每個學(xué)生都積極主動地參與英語教學(xué)并在學(xué)習(xí)活動中扮演一個實際的角色。這樣，課堂氣氛就會活躍起來，學(xué)生的參與性強了，興趣就高了，課堂效果也就不言而喻了。

三、提高教學(xué)的趣味性

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景

將真實的生活情景引入到課堂中，縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機會。

譬如在教初一串門的一段對話的時候，老師可以先將教室的前面有意地布置一番，然后讓A同學(xué)到門外敲門說:"May I come in ?"B打開門說："Oh ,it's you .Please come in."將A 讓進屋后說："Sit down ,please. Would you like coffee or tea？"A說："Coffee ,please."B轉(zhuǎn)身給A倒了一杯咖啡，遞給他說："Here you are."A有禮貌地點點頭說："Thank you !"由于這樣的對話內(nèi)容、形式都十分貼近生活，所以學(xué)生樂說、愛說，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話地操練。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場合和人說話的能力，而且在不知不覺中也培養(yǎng)了學(xué)生用禮貌用語的好習(xí)慣。

2.利用活動，肢體語言教學(xué)

英語課堂教學(xué)可以視為師生的共同活動，有些行為動詞和詞組完全可以采用具體的動作使學(xué)生理解。例如，在教學(xué)生"dance"一詞時，我先放一段音樂，結(jié)合別人跳舞的短片，利用多媒體，學(xué)生們一下就猜出來他是在干什么的了，這個時候再教"dance"一詞，孩子們就會把這個讀音和跳舞的這個動作聯(lián)系起來。然后老師可以拉起同學(xué)們的手說："Let's dance."師生共舞，學(xué)生們的興趣高漲，課堂氣氛達到了高潮。實踐證明，運用肢體語言的教學(xué)法，能充分調(diào)動學(xué)生眾多感官參與語言的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，加強他們的記憶。

3.以游戲激活課堂

老師應(yīng)該開展許多生動活潑的游戲，如：猜謎、找朋友等。例如，老師在復(fù)習(xí)人體部位的單詞face、 nose時，可以將幾個學(xué)生叫到黑板前，下面的同學(xué)說："Touch your face/nose."上面的同學(xué)做動作，做對了的，下面的同學(xué)就說："Yes!"做錯了，下面的同學(xué)就說："No!"通過這個游戲，學(xué)生就可以很容易地掌握這些單詞。又如在學(xué)習(xí)十二個月份的單詞時，因為這些單詞都是經(jīng)常用的，而且也比較容易出錯，如果單單是這樣來教讀，可能很多學(xué)生都記不了，所以我就把這些單詞寫在一些卡片上，讓一些學(xué)生收藏起來，當(dāng)老師說："Where is June?"拿到June這個單詞的學(xué)生就將卡片高舉起來，大聲地讀："June！ June！"這樣，就調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，因而也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

"興趣是最好的老師。"著名的教育學(xué)家烏申斯基說過："沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺掌握知識的意愿。"我國古代的教育學(xué)家孔子也說過:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"因此在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)該采取主動的方式，努力營造好一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用生動的， 并結(jié)合學(xué)生的個性、心理特點的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在學(xué)中思，在樂中學(xué)，并在學(xué)中樂，真正地感受到世界上最美麗的語言的魅力。