王和英

【摘要】本文結(jié)合筆者在實(shí)際課堂教學(xué)中的一些具體做法，淺談在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，如何通過精心設(shè)計(jì)并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)變得豐富多彩。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G624.21【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0147-02

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量呈逐步向下的趨勢(shì)，后進(jìn)學(xué)生相對(duì)要多一些，這些學(xué)生雖然在基礎(chǔ)教育階段成績(jī)不理想，并不意味著他們?nèi)狈χ橇Σ拍埽怯捎谄渌N種原因。所以在他們選擇職業(yè)教育時(shí)，只要施以良好的教育，調(diào)動(dòng)其積極性，后進(jìn)學(xué)生是完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的。本人經(jīng)過多年的一線教學(xué)，根據(jù)我校中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材的要求，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探索和研究，收到了較好的教學(xué)效果，下面我就自己多年在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的"備學(xué)生"這一步應(yīng)是非常重要、非常關(guān)鍵的一步。教師不但要對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，而且還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要有一定的了解，了解他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知、情感、態(tài)度等，只有對(duì)學(xué)生了解知道越多，才能做到因材施教。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)直接影響整堂課的教學(xué)，一段獨(dú)具匠心、精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)往往會(huì)獲得事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容往往更注重實(shí)際操作能力，因此，教師設(shè)計(jì)好課前導(dǎo)語(yǔ)后，應(yīng)以具體實(shí)例直觀、形象的操作過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲望。

導(dǎo)語(yǔ)可以有多種形式。比如在導(dǎo)語(yǔ)中我們可以采用發(fā)問的方式："你能讓你的名字隨著音樂‘舞動(dòng)起來嗎？你能移動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)，讓屏幕開滿鮮花嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你綻放出美麗的禮花嗎？"這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授，這樣學(xué)生便容易接受了?？傊?，上課伊始，要讓學(xué)生感到新奇、有懸念、愿意學(xué)、喜歡聽，這樣學(xué)生的求知欲望就被激發(fā)起來了。

2.理實(shí)一體化的教學(xué)模式，給學(xué)生安排充足的練習(xí)時(shí)間

如果教師在授課過程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，并讓學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)間里勇于嘗試。同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果及時(shí)做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率就會(huì)更高。

三、以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"貫穿整個(gè)課堂

目前經(jīng)常說的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)不應(yīng)機(jī)械、孤立地按照課本中的順序一個(gè)一個(gè)來講，而是應(yīng)先設(shè)計(jì)一個(gè)包含所講知識(shí)點(diǎn)的"任務(wù)"，講授之前先明確向?qū)W生下達(dá)"任務(wù)"，然后分析"任務(wù)"，分解出"任務(wù)"所包含的知識(shí)點(diǎn)，接著講授這些知識(shí)點(diǎn)，最后由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完成"任務(wù)"。要注意的是，這里的"任務(wù)"決不是指課本上的某個(gè)例子或是課后的某個(gè)習(xí)題，而是一個(gè)能夠綜合所講知識(shí)點(diǎn)并反映各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間深層關(guān)系的較大型綜合應(yīng)用例子。

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"一個(gè)很顯著的特點(diǎn)就是給了學(xué)生充分的自由，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中顯得尤為重要。因?yàn)橹新殞W(xué)校的計(jì)算機(jī)課程要培養(yǎng)的并不是理論知識(shí)特別豐富的學(xué)生，而是偏重于培養(yǎng)能夠動(dòng)手解決實(shí)際問題的學(xué)生；而且計(jì)算機(jī)課程中有很多課本身就是操作多于理論，比如說辦公自動(dòng)化軟件的使用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面效果設(shè)計(jì)課等，我們?cè)谶@些課程的課堂教學(xué)中，可以恰當(dāng)?shù)匕呀虒W(xué)內(nèi)容分解為若干任務(wù)，通過完成任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)某一知識(shí)的目的。

四、建立融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是每名學(xué)生成材的基礎(chǔ)。教師應(yīng)熱愛每名學(xué)生、尊重每名學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、性別、家庭等因素而產(chǎn)生親疏和偏向。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要盡量給予學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們感到滿足，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。并且教師在課堂上不要輕易地批評(píng)學(xué)生，更不能動(dòng)輒就向?qū)W生發(fā)火，在中職教學(xué)中這是最不可取的。老師與學(xué)生的交往要做到適當(dāng)、適度，而且還應(yīng)坦誠(chéng)相待，在教學(xué)過程中，偶爾會(huì)不可避免地出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)，這時(shí)我們應(yīng)該很自然地面對(duì)，不應(yīng)有意回避。

總之，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)組織是一門藝術(shù)，高效的課堂教學(xué)組織，會(huì)使教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，達(dá)到最優(yōu)、最佳效果，這樣才能真正為社會(huì)培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。