章愛雪
摘 要:教育家蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)老師不能無視學(xué)生的情感生活,因?yàn)槟鞘侵鲃?dòng)性和創(chuàng)造力的源泉?!苯處熢趯?duì)待學(xué)生的態(tài)度上多一點(diǎn)寬容,表情上多一點(diǎn)笑容,語言上多一點(diǎn)商量,行為上多一點(diǎn)協(xié)同,情感上多一點(diǎn)關(guān)愛。它不僅會(huì)影響到學(xué)生身心的發(fā)展、人格的形成,甚至還會(huì)影響其畢生。
關(guān)鍵詞:心理素質(zhì);愛;尊重
一、良好的心理素質(zhì)
良好的心理素質(zhì),能促進(jìn)其身心的全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。有這樣一個(gè)教育故事:
她長(zhǎng)相一般,數(shù)學(xué)最好,數(shù)學(xué)測(cè)試卻從未得過滿分,即使她有時(shí)答得全部正確,老師也只給她99分,為什么呢,她想可能因?yàn)樽謱懙貌缓?。在班?jí)組織的一次課外活動(dòng)中,輪到她發(fā)言了……在百般的糾結(jié)中她終于開口了:“我長(zhǎng)得丑,很自卑……我從未想過能當(dāng)著全班同學(xué)的面說話,希望今天是我新的開始……”老師問:“你今天覺得快樂嗎?”她想了一下,點(diǎn)頭說:“我今天很勇敢,所以感到很快樂!”全班想起了熱烈的掌聲!第二次的測(cè)驗(yàn),她得到了期盼已久的滿分,老師在卷子上這樣寫道:“你早就該得到這個(gè)分?jǐn)?shù)了,可我卻一直沒給你,并不是你的答案有什么問題,只是因?yàn)槟愕牟豢鞓?。學(xué)習(xí)固然重要,可是快樂同樣重要。希望你能快樂地學(xué)習(xí)和生活!”
99+快樂=100,這一分“詩意地棲居”在試卷上,仿佛讓人來到了童話森林。不是嗎?學(xué)生可以不得滿分,可以不得高分,但不能不快樂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,唯有快樂相伴才會(huì)從容不迫。
二、特別的愛給特別的你
童年應(yīng)該是天真爛漫的,而從我班的A同學(xué)臉上讀到更多的卻是膽怯、憂郁。由于反應(yīng)遲鈍、動(dòng)作緩慢,每次小組討論問題時(shí),他總是“雷打不動(dòng)”,引起本組同學(xué)的嫌棄和譏笑,于是便產(chǎn)生了“自暴自棄”甚至“孤僻”的想法。據(jù)我了解,他已經(jīng)產(chǎn)生了一定的心理障礙。
那天,他又沒交作業(yè),當(dāng)我找到他時(shí),他的目光滿載著膽怯,我溫和地說:“老師相信你是個(gè)懂事的孩子,是不是有什么特殊的原因,才沒寫作業(yè)呀?”他雖然沒有回答,我發(fā)現(xiàn)他的目光中已全然沒有了剛才的那種膽怯。我耐心地給他講解了作業(yè)中的習(xí)題。當(dāng)他能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的習(xí)題時(shí),我立即表揚(yáng)他,同時(shí)我也看到他的眼里閃爍著喜悅的光芒。
為了幫助他盡快走出自卑和膽怯,我讓他做一些比較簡(jiǎn)單的題目,我關(guān)注他每次的成功,并用不同的方式及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地他能和同學(xué)在一起做游戲了,人也漸漸開朗起來了,他臉上的笑意就像那綻放的花兒。
三、善待學(xué)生的過錯(cuò)
馬卡連柯說:“在我的實(shí)際工作中,懲罰當(dāng)然不是主要的東西,個(gè)別性質(zhì)的談話才是主要的東西?!蔽业慕?jīng)驗(yàn)告訴我,需用自己的心靈與學(xué)生溝通,以自己的情感與學(xué)生交流,做學(xué)生的知心朋友,能為他們保密。我始終抱有一種積極的態(tài)度,尊重和理解知心朋友。我班發(fā)生過這樣一件事:
C同學(xué)是我班的學(xué)習(xí)委員,不久前還與我約法三章,我答應(yīng)她不向其父母“告狀”,那天竟多次被人告狀說上課不遵守紀(jì)律。由于她的不守信用,我決定請(qǐng)她父母到學(xué)校來一次。下午她逃課了。大家好不容易找到了她。我問:“你下午為什么不來上課?”她說:“你聽信小陳的報(bào)告,冤枉我,所以我要逃課來表示抗議?!甭牶?,我驚訝萬分,說:“你為什么不解釋?”她一聲不吭……后來我才知道她怕被媽媽打。于是,我和她母親進(jìn)行了深入交流,希望她能注意教育的方式方法,加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育。C同學(xué)很感激我的做法。
善待孩子的過錯(cuò),加以正確地引導(dǎo),能使孩子更加健康、快樂地成長(zhǎng)!“沒有責(zé)罰的教育不是完整的教育”,但有意義的責(zé)罰,應(yīng)讓學(xué)生為其深思,因其回味。只要我們用真誠(chéng)的愛與他們作心靈的對(duì)話,讓愛的種子在每個(gè)學(xué)生的心靈中發(fā)芽,那么我們的每個(gè)學(xué)生就能茁壯成長(zhǎng)。
(作者單位 溫州市蒼南縣龍港九?。?/p>
編輯 代敏麗