遇見

李志娟

偶爾，我會(huì)胡亂揣測(cè)：老師看見我時(shí)，會(huì)不會(huì)是想起了曾經(jīng)那個(gè)驕傲堅(jiān)強(qiáng)的自己呢？

初春時(shí)分，杭城落了幾場(chǎng)綿綿細(xì)雨，校園里的樹被沖刷得干干凈凈，嫩綠纖薄的綠葉仿佛一片片浮在空中。我正看得出神，突然從身后傳來一個(gè)聲音：“春日遲遲，卉木萋萋。學(xué)校里的春天，還是很漂亮的啊?！鞭D(zhuǎn)頭一看，原來是教文科班的語文老師。他很瘦，站姿卻很挺拔，穿著格子襯衫、卡其色長(zhǎng)褲。

我急忙喊“老師好”，他沖我瞇眼笑了，說：“你是不是選了我的《文學(xué)欣賞與寫作》課？我看你有點(diǎn)兒眼熟。”

“是的。”

“喜歡寫作嗎？”

“喜歡，但不在行。”我老老實(shí)實(shí)地回答，目光不知該落向何處。

剛上高中時(shí)，我便從學(xué)長(zhǎng)那兒聽說，學(xué)校里有一位語文老師，從沒有將右手從口袋里伸出過，因?yàn)樵?jīng)的一場(chǎng)大火燒傷了他那只手。學(xué)長(zhǎng)說的就是眼前的這位老師。除此之外我還聽說他是畢業(yè)于某名牌大學(xué)的近現(xiàn)代文學(xué)碩士，他能用左手寫出漂亮清麗的文字，他愛在課堂上給學(xué)生們朗誦詩(shī)歌散文，介紹自己心愛的作家。他很受學(xué)生歡迎。大家都尊敬他，因?yàn)橛X得他是一位純粹的理想主義者。

我與他的交集，不過是每周一節(jié)短短40分鐘的選修課。課上，他常用左手捏著粉筆寫板書，身體因?qū)懽謺r(shí)過于用力而搖晃，指尖沾滿淺色的粉筆灰。

他時(shí)不時(shí)地給大家推薦作品：“德國(guó)作家君特·格拉斯的《鐵皮鼓》寫得非常好，請(qǐng)大家課后去看看，讀完你會(huì)對(duì)那段黑暗歷史有更深入的了解。”“大家一定都知道寫《百年孤獨(dú)》的加西亞· 馬爾克斯吧，其實(shí)美洲是一個(gè)神奇的地方，那里還有許多不錯(cuò)的作家，比如寫《河的第三條岸》的若昂·吉馬朗埃斯·羅薩，以《慢歌》聞名的巴勃魯·聶魯達(dá)……”

有時(shí)興致好了，他會(huì)說自己年輕時(shí)的事：“那時(shí)我和幾個(gè)喜歡文學(xué)的同學(xué)，最愛一字排開，坐在天臺(tái)上讀書了，大家邊讀邊熱烈討論著。每一次這樣的聚會(huì)都讓每個(gè)人受益匪淺?！?/p>

那次，我在他的課上發(fā)呆，托著腮朝窗外望去，看風(fēng)撫過四月沒有云的天空。耳邊傳來他很有磁性的聲音，他在誦讀盲詩(shī)人周云蓬的詩(shī)歌《春天責(zé)備》：“春天/責(zé)備沒有靈魂的人/責(zé)備我不開花/不繁茂/即將速朽，沒有靈魂/馬齒咀嚼青草/星星在黑暗中/咀嚼亡魂?！?/p>

我聽了，感慨萬千。

在選修課快結(jié)束時(shí)，他談起了木心。

“同學(xué)們，有誰知道木心嗎？”他問，臺(tái)下一片寂靜。坐在教室最后一排的我抬起頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他，猶豫著要不要舉手，最終還是沒舉，仿佛手臂有千噸重量。我因?yàn)榕滦叨桓艺酒饋砀嬖V他，木心是我最喜歡的作家，最后只好無奈地拿起筆，在本子上默寫木心的詩(shī)。

下課后，我把早就準(zhǔn)備好的作文放在他的辦公桌上?？旆艑W(xué)時(shí)，他來找我了。

“給我看的那些文章是你寫的？”

“嗯，是的，就是想讓您給我提一點(diǎn)意見，”我有些緊張，“我想寫好文章，又不知道該怎么寫。”

“你寫得挺不錯(cuò)呢，”他微微一笑，“到我辦公室來，給你點(diǎn)評(píng)一下?！?/p>

于是我跟他到了辦公室。他坐在辦公桌前指著我的文章，開始講修改建議：“這一段應(yīng)該多一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫，現(xiàn)在看上去有一點(diǎn)空洞。”“這個(gè)詞語用得不夠妥當(dāng)吧？翻一下字典查查它的意思……”一眼望去，那方格稿紙上滿是他用紅筆寫下的密密麻麻的批注。

最后，他站起來，拍了拍我的肩膀，說：“回去改一改再交給我。我要在下一次選修課上讀你的文章?！?/p>

“啊？”

“無論是誰寫的好文章，都應(yīng)該讓大家來學(xué)習(xí)一下嘛?！彼忠淮涡α?，鏡片后的眼睛中似乎跳躍著一團(tuán)溫暖的希望之火，“對(duì)了，其實(shí)我覺得你文章中有些消極的色彩，你對(duì)待生活的態(tài)度有點(diǎn)悲觀，希望你能在成長(zhǎng)過程中慢慢調(diào)整自己，用一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)往后漫長(zhǎng)的人生——要知道，困境都是暫時(shí)的，你還很年輕，未來的路要好好走下去?！?/p>

“嗯，我一定會(huì)的。”我注視著他。他目光灼灼，不再說什么。

之后，他竟然把我的文章裝裱起來，貼在教室的墻上。我也更經(jīng)常地在他的指導(dǎo)下修改文章。他不停地鼓勵(lì)我，要我充滿信心、更加勇敢地寫出心中所想。偶爾，我會(huì)胡亂揣測(cè)：老師看見我時(shí)，會(huì)不會(huì)是想起了曾經(jīng)那個(gè)驕傲堅(jiān)強(qiáng)的自己呢？