劉瑾妮

E在洛杉磯讀醫(yī)藥學(xué)，教授總是雞蛋里挑骨頭般對(duì)E上交的作業(yè)打游擊戰(zhàn)，甚至不惜占用自己下班后的自由時(shí)間。好的方面是，E的教授在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心幾乎可以跟魯迅的藤野先生PK，雖然經(jīng)常把E叫過去單聊，但這樣開小灶似的額外補(bǔ)習(xí)，也是讓E的成績保持堅(jiān)挺的重要原因之一。

無獨(dú)有偶，我的另一位同學(xué)J，也曾給我留言抱怨她的教授。J在國內(nèi)念數(shù)學(xué)專業(yè)，平時(shí)上課對(duì)于教授講的題目沒有完全理解，下課總是去問，但國內(nèi)的大學(xué)生和教授之間存在的一個(gè)鴻溝就是彼此交流過少：國內(nèi)的教授似乎只有一個(gè)任務(wù)，那就是授課，而學(xué)生在其他學(xué)業(yè)上的問題，則不在教授的工作范疇內(nèi)。這兩位好友給我留言的最后，她們有一個(gè)共同的問題，那就是我在英國讀書遇到的教授，怎么樣？

這句“怎么樣”包含了太多的信息，細(xì)細(xì)想來，他們既有中國教授們對(duì)于學(xué)業(yè)無私支持，也有美國教授們主動(dòng)和學(xué)生交流的責(zé)任心；但同時(shí)，他們的一些要求和行為讓我崩潰抓狂，甚至不惜去和教授打！嘴！仗！

“你是教授、博士、政客嗎？”

教育業(yè)作為英國的主要產(chǎn)業(yè)之一，自然汲取了世界各地教育方式的精髓。比如，教授們對(duì)于學(xué)術(shù)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這個(gè)“學(xué)術(shù)”，不僅僅指教授們?cè)谡n上傳授的知識(shí)，也包括學(xué)生們輸入這個(gè)知識(shí)的方式，用直白的話來講，就是寫論文的各種MLA、APA、PDF、WORD的格式，不符合直接0分。

最崩潰的是這個(gè)叫做bibliography的東西。英國的學(xué)術(shù)規(guī)范死板到讓我不能理解，任何一句“人話”，都必須有引用的文獻(xiàn)出處，換句話說，就是論文里永遠(yuǎn)沒有“常識(shí)”。我第一次交論文，題目翻譯成中文為“旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)增長與文化保護(hù)的悖論”，其中有一句話是“Tourism is a double-edged sword” （旅游業(yè)是把雙刃劍），這句話完完全全是我自己所寫，沒有抄襲，沒有參考文獻(xiàn)，于是我直接這樣寫上。

沒想到教授把這句話用紅筆給我畫了出來，（當(dāng)然同時(shí)畫出的還有很多我所認(rèn)為的不需要文獻(xiàn)出處的“常識(shí)”），說我抄襲，不改的話就給我fail。當(dāng)時(shí)我甚至有一點(diǎn)生氣，跟他理論這就是我的idea，是我經(jīng)過四年高等教育學(xué)到的知識(shí)；況且在中國，這么簡單的“雙刃劍”理論，連初中生都懂，為什么要讓我引文獻(xiàn)呢，我并沒用文獻(xiàn)里的話??？

教授嚴(yán)肅地直接問了我三句話：“你是教授嗎？你是博士嗎？你是政客嗎？”

我當(dāng)然回答說“不是”。

“既然你不是，你就不能寫這種定論性的語言，因?yàn)槿绻隳茏龀鲞@樣的定論，我想你就不會(huì)在這里了?！?/p>

當(dāng)時(shí)的我仍舊一頭霧水，但鑒于我已經(jīng)在很多方面了解到了英國人們死板刻板呆板的“弱智規(guī)矩”和無厘頭，我決定入鄉(xiāng)隨俗被動(dòng)接受，于是崩潰地熬了一整夜改論文，把所有定論性的語言都找到了出處，而通過閱讀更多的文獻(xiàn)，我對(duì)初稿中的某些論點(diǎn)也有了新的認(rèn)識(shí)，同樣也進(jìn)行了完善，不得不說是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

原本以為一切well done，但第二天我又被叫到了辦公室，因?yàn)槌u率過高，多于20%，要fail。我所有引用的概念和觀點(diǎn)都標(biāo)注了出處，剩下的都是我自己的argument，還要我怎樣呢？教授耐心地告訴我，觀點(diǎn)和概念不能直接引用，只能轉(zhuǎn)述或者summarize it（簡化）。隨即他收起了笑臉，提醒我這是非常嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)錯(cuò)誤，我本應(yīng)該在開學(xué)之前就把學(xué)校發(fā)放的有關(guān)論文要求細(xì)則弄明白，若非我是個(gè)國際學(xué)生，且這是我第一次交論文，他一定不會(huì)原諒我的……說到這里，我想起了新生歡迎儀式上學(xué)校發(fā)放的幾乎跟牛津字典一樣厚的要求手冊(cè)，我只看了眼扉頁就扔到一旁，以為跟國內(nèi)的無聊學(xué)生守則一樣，卻沒想到竟是如此重要的東西，不禁一陣后怕，趕忙向教授promise會(huì)“好好改造”。

同樣，我忽略的還有bibliography的格式，學(xué)校online learning上有專門的一頁詳細(xì)地注明了各類文獻(xiàn)的引用格式，而我之前為了省事，直接google自動(dòng)生成了文獻(xiàn)的“標(biāo)準(zhǔn)格式”，而這樣當(dāng)然是不符合規(guī)定的，于是我又得對(duì)照著那密密麻麻的規(guī)范說明表，一個(gè)逗號(hào)一個(gè)空格地改。

第一次交論文的經(jīng)歷并不那么美好與順利，甚至讓我覺得是否因?yàn)槲腋淌诘那芭阎孛?，他故意找茬?bào)復(fù)我。而有趣的是，通過這次事件，教授也把我的名字和樣貌深深地印在了腦海里，同時(shí)由于我們旅游專業(yè)過于袖珍，所有教授講師加學(xué)生還不到20人，我的大名“Katherine”就以光速在旅游專業(yè)火了起來。無論是教授們還是講師們，都記得了我這個(gè)能說會(huì)道還總是出糗的中國學(xué)生，而從此以后至今已長達(dá)半年，我都在與教授們“打嘴仗”。

你的傷疤給了我靈感

有時(shí)我也在想，可惜我的教授是個(gè)外國人，不同國度所帶來的文化差異，在為我?guī)砺闊┑耐瑫r(shí)，也帶來了一些溫情。在第一學(xué)期的期中，“旅游商業(yè)學(xué)”這門課程留了一篇三千字的論文，我廢寢忘食嘔心瀝血地熬了一周，自認(rèn)為交出了滿意的答卷。但最后發(fā)下feedback時(shí)，教授只給了我個(gè)C+。讓我氣憤的是，他在評(píng)語里寫道我低分的原因竟然是結(jié)論里面沒有自己的觀點(diǎn)。我又重新檢查了自己的論文，發(fā)現(xiàn)長達(dá)六百多字的conclusion里面明明確確地寫出了我對(duì)于解決方法的建議，這難道不算觀點(diǎn)嗎？在國外，成績的等級(jí)是非常重要的，直接影響我們最終得到什么檔次的畢業(yè)證，因此，我著急找教授理論，甚至來不及預(yù)約，就趕去他的office hour談。

進(jìn)門之后，我簡明扼要地把我的來意講了出來，并拿出自己重新打印的論文指給他看。教授很快地瀏覽了一遍，說我寫的只是recommendation，不是original argument。之后我便疑惑了，或許是翻譯的問題，recommendation在中文中是“建議”的意思，argument在中文中是“觀點(diǎn)”的意思，“我的‘建議不就是我的‘觀點(diǎn)嗎？”我問道。

教授一剎那愣住了，摸著下巴點(diǎn)點(diǎn)頭說“interesting”，從來沒有人問過他這個(gè)問題，他要好好想想怎樣回答我。這時(shí)，由于情緒激動(dòng)加上教授辦公室的暖氣開得太熱，我挽起袖子準(zhǔn)備聽他的講解。他在思考時(shí)，看到了因?yàn)榭就了径豢鞠錉C傷像一道大閃電一樣橫亙?cè)谖沂直凵系膫?，輕輕地驚呼了一聲，問我怎么搞的，我如實(shí)說出，他表示很抱歉，說我當(dāng)時(shí)一定很疼。我剛想要提醒他跑題了，他突然雀躍起來說：“Katherine，我知道怎樣為你解釋了！謝謝你的傷疤，它給了我靈感！”“argument是指描述現(xiàn)象和事實(shí)的句子，比如我說：你被烤箱燙傷了，你一定很疼；而recommendation指的是對(duì)于如何規(guī)避這樣的事件而提出的建議，比如我說：你今后用烤箱的時(shí)候要小心，要等到冷卻再開箱，從烤箱中拿取食物時(shí)要戴好廚房手套等等，它們并沒有描述你被燙傷的事實(shí)，所以這些語言是沒有論點(diǎn)的。我這樣講，你能明白嗎？”如此深入淺出的解釋我還是頭一回聽到，對(duì)于自己分?jǐn)?shù)的不滿也在瞬間消失，我對(duì)教授的解釋表示感謝，又對(duì)占用他的時(shí)間表示了歉意，教授哈哈大笑說道：“Katherine，你用受傷的經(jīng)歷給了我一個(gè)完美的例子，我應(yīng)該感謝你才對(duì)啊！”中國春節(jié)那天，下課臨走，教授特意回過頭來祝我“新年快樂”，我有意逗他，告訴他我是中國的少數(shù)民族，我還有另外的“新年”要過，所以他這樣講是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。教授又疑惑了，不懂minority nationality（少數(shù)民族）的意思，最后驚恐地問道：“難道中國有56個(gè)國籍的嗎？”（nationalities可以被翻譯成民族，也可譯為國籍）我決定留下他一個(gè)人凌亂，這個(gè)解釋，留在以后慢慢來吧，否則，我又拿什么話題跟他“打嘴仗”呢？

責(zé)任編輯：陳思