王鵬程

新課程理念明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)著、幫助者、合作者和評價者；教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識和技能?！痹趯嶋H的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，但是，合作學(xué)習(xí)存在課堂教學(xué)時間不足、效果低下的問題。如何在有限的課堂時間內(nèi)高效地實施合作學(xué)習(xí)，是每個教師面臨的難題，本文就這個問題以自己的經(jīng)驗談一些解決對策。

一、構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而通過在小組中相互促進(jìn)、互助協(xié)作，達(dá)成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的互助性學(xué)習(xí)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果合作學(xué)習(xí)方式的效果不好，將會導(dǎo)致課堂教學(xué)時間不足；有效的合作學(xué)習(xí)方式將會使初中數(shù)學(xué)教學(xué)有目的、有計劃、有章法地進(jìn)行，為課堂教學(xué)節(jié)省時間。構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)注意以下幾點：

1.教師在組織合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，這種情境可以是生動、形象的動畫，富有童趣的故事，學(xué)生熟悉的生活實例，或與舊知識有沖突的問題等，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，以此來激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識有濃厚的興趣時，學(xué)生就會產(chǎn)生良好的合作學(xué)習(xí)動機(jī)，合作學(xué)習(xí)的效率會提高，也能為課堂教學(xué)節(jié)省時間。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是任何問題都需要學(xué)生展開討論，如果任憑學(xué)生漫無邊際地表達(dá)自己的觀點，這樣只能浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目標(biāo)，清楚哪些內(nèi)容可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，對一些不必合作的內(nèi)容應(yīng)采用自主探究的形式解決，同時，教師可以把合作學(xué)習(xí)的形式延伸到課外，這樣不僅有效地解決了課堂教學(xué)時間不足的問題，還促進(jìn)了學(xué)生合作、探究習(xí)慣的養(yǎng)成及合作、探究能力的提高。

3.教師一定要仔細(xì)研究教材，深入了解學(xué)生的實際情況。首先，教師要為學(xué)生提供豐富的感性材料，留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過不斷的觀察、操作、思考去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，教師要選擇合適的時機(jī)，教師要在學(xué)生對疑難問題的思考達(dá)到一定程度后再展開討論，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，只有這樣的合作學(xué)習(xí)，才有可能收到良好的效果，從而為課堂教學(xué)節(jié)省寶貴的時間。

二、教師要提高對合作學(xué)習(xí)的理論認(rèn)識，加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

教師是合作學(xué)習(xí)的執(zhí)行者，教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度和理解程度直接影響著合作學(xué)習(xí)的開展。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情況，設(shè)計好合作學(xué)習(xí)的小組任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，把握好合作學(xué)習(xí)的時間，從而有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師要參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，并適時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。只有這樣，合作學(xué)習(xí)才能取得良好的效果，為課堂教學(xué)節(jié)省更多的時間。

三、建立良好的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制

學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的主體，合作學(xué)習(xí)能否順利開展，關(guān)鍵要看學(xué)生的主體作用能否得到充分發(fā)揮，良好的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制是發(fā)揮合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主體地位的保障。要建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，必須要注意以下幾點：首先，要對合作小組進(jìn)行合理分組。分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、男女比例的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生，小組成員可以是組間男女生的互換或流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。其次，組內(nèi)要進(jìn)行合理的分工。小組內(nèi)每個成員都要擔(dān)任不同的角色，都應(yīng)有自己負(fù)責(zé)完成的任務(wù)，這樣才能使每個學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)中來，有秩序、有步驟、有計劃地完成小組的任務(wù)。再次，建立明確的合作規(guī)則。要順利地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，必須建立合作規(guī)則，否則，合作學(xué)習(xí)只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上卻“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，有的小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他學(xué)生只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰也不發(fā)言；有的小組借此機(jī)會閑聊、說笑或者干別的事。只有建立了明確的合作規(guī)則，才能消除合作學(xué)習(xí)中的此類問題。所以，分組合理，組內(nèi)分工明確，有合作規(guī)則的合作學(xué)習(xí)可以為課堂教學(xué)節(jié)省更多的時間。

四、有效地實施小組討論

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小組討論是實施合作學(xué)習(xí)的重要一步，一般來說，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力都是在小組中得以發(fā)揮的。然而，要想使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，為課堂教學(xué)節(jié)省時間，實施有效的小組討論，要注意以下幾個問題：

1.數(shù)學(xué)學(xué)科中包含很多知識點，規(guī)律性和邏輯性較強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)的知識規(guī)律，在進(jìn)行總結(jié)規(guī)律時，可以采取討論的方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.在學(xué)生交流的過程中，教師可以創(chuàng)新交流的形式，如采用座談、交談、商討、成果展示、經(jīng)驗分享等方式來增強(qiáng)學(xué)生間的感情，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。這里需要提出的是，教師在實施互動討論時，必須認(rèn)真地遵循學(xué)生在課堂上的主體性原則，幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力。