霍寧寧

一、蘊(yùn)智慧于包容之中

“95后”的職校生，個(gè)性更為張揚(yáng)不羈，做事以自我為中心，他們內(nèi)心深處空虛無(wú)聊，正因?yàn)槿绱耍麄兲枰_的引領(lǐng)來(lái)幫助他們走出青春期的迷茫。

軍訓(xùn)前夕，班里有三個(gè)同學(xué)給我開來(lái)了不能參加軍訓(xùn)的醫(yī)院證明。說(shuō)實(shí)話，接班之前，我已經(jīng)將所有同學(xué)的情況掌握得一清二楚，憑我的感覺判斷，他們?nèi)齻€(gè)沒有病，就是怕苦、怕累想要逃避訓(xùn)練。離正式軍訓(xùn)還有三天的時(shí)間，我終于想到了一個(gè)辦法。我在QQ上分別給三個(gè)想要當(dāng)逃兵的學(xué)生留了言：“529班是一個(gè)集體，我們每個(gè)人都是529的一員。如果你認(rèn)為你屬于529，如果你愛529，隨時(shí)歡迎你跟隨大部隊(duì)一起走！”說(shuō)實(shí)話，留完言，我的心里也沒底，不知是否能達(dá)到預(yù)期效果，但也只能靜觀事態(tài)發(fā)展。

第二天一早，三名同學(xué)分別給我發(fā)來(lái)短信：“老師，對(duì)不起，我們開假證明欺騙了您，您還這樣包容我們。請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)積極參加軍訓(xùn)，就像您曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)的，一滴水在陽(yáng)光下很快就會(huì)被蒸發(fā)，只有融入大海才能發(fā)揮它的能量，一個(gè)人的能量也只有在集體中才能充分發(fā)揮出來(lái)！”

三個(gè)同學(xué)的歸來(lái)，讓我懸著的心徹底放下了。沒有批評(píng)說(shuō)教、沒有懷疑不滿，蘊(yùn)含智慧的包容讓529班全體同學(xué)在部隊(duì)共同得到了鍛煉，也讓這個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)向上！

二、蘊(yùn)耐心于包容之中

十六七歲的學(xué)生，還是孩子，他們還是會(huì)管不住自己時(shí)常犯錯(cuò)；還是會(huì)受環(huán)境的影響、他人的誘惑，知錯(cuò)犯錯(cuò)。新生入學(xué)之初，我連續(xù)一周利用晚自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)住宿生整理內(nèi)務(wù)，還請(qǐng)來(lái)內(nèi)務(wù)整理得好的高二年級(jí)學(xué)生手把手給大家做示范，從疊被子、鋪床單、物品用具的擺放等都提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)及精確的指導(dǎo)，同時(shí)還要經(jīng)我逐個(gè)檢查驗(yàn)收后通過(guò)，讓每個(gè)同學(xué)知道這就是以后的內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的強(qiáng)化管理，他們從原來(lái)在家不疊被子到如今能把被子疊成“豆腐塊”；從原來(lái)東西隨手亂放到如今的物品擺放井然有序，這個(gè)變化令孩子們自己都自豪無(wú)比，我更從他們的眼神里讀出了自信，但我心里明白，這只是邁向成功的第一步，根據(jù)我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，這種情況最多持續(xù)兩周，兩周之后一定會(huì)出現(xiàn)反彈，我們必須有耐心并及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行鞏固保持。

果然，在開學(xué)后的第三周，宿舍內(nèi)務(wù)開始頻繁出現(xiàn)一些小問(wèn)題。一次一個(gè)宿舍因?yàn)榇矄尾黄奖豢哿肆炕?，我了解情況時(shí)，被扣分的同學(xué)說(shuō)因?yàn)橹形绨嗬镏等?，所以走得早，因?yàn)樽约涸谙落?，其他同學(xué)坐完他的床沒有及時(shí)把床單弄平而被扣了分。這正是我要關(guān)注的第二個(gè)問(wèn)題，那就是團(tuán)結(jié)。我把班里的住宿生召集在一起，告訴他們，內(nèi)務(wù)不光是一個(gè)人的問(wèn)題，需要一個(gè)宿舍的全體成員共同維護(hù)，一個(gè)人做不好，就會(huì)影響整個(gè)宿舍的成績(jī)，無(wú)論是不是當(dāng)天值日生，無(wú)論是不是自己的床鋪，都有責(zé)任和義務(wù)為宿舍盡一分力！

三、蘊(yùn)情感于包容之中

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們犯錯(cuò)誤的頻率非常高，批評(píng)教育、請(qǐng)家長(zhǎng)等老一套管理辦法已經(jīng)如家常便飯，對(duì)于這些“免疫力”極高的學(xué)生，基本不會(huì)有太明顯的效果。那就要求我們?cè)O(shè)身處地理解、接納他們的不足，飽含愛心地用情感去感化學(xué)生，等待他們慢慢成長(zhǎng)。

為了杜絕學(xué)生遲到，我和班干部以及學(xué)生代表一起開會(huì)討論研究解決辦法，最后大家達(dá)成共識(shí)，對(duì)于這種大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的違紀(jì)行為必須采取懲罰手段：凡遲到者每人抄寫《弟子規(guī)》三遍才允許進(jìn)教室上課。自從這一辦法實(shí)施后，班里遲到現(xiàn)象逐漸減少。記得去年冬天最冷的一天，衛(wèi)生委員劉××由于家遠(yuǎn)沒趕上車遲到了，說(shuō)實(shí)話我真想讓他進(jìn)教室上課，一是天氣冷，二是這學(xué)生平常表現(xiàn)不錯(cuò)，從沒遲到過(guò)。但這樣做又絕對(duì)不可以，因?yàn)榘嘁?guī)既然制定了，不管是誰(shuí)都要無(wú)條件執(zhí)行。正在我猶豫之際，他自己搬著凳子從教室里出來(lái)了，說(shuō)：“老師，我遲到了，我認(rèn)罰?！闭f(shuō)完便開始在樓道里蹲著抄寫《弟子規(guī)》。說(shuō)實(shí)話，我真心疼他，那么冷的天氣，還是在通風(fēng)的樓道里。于是，我趕緊回到辦公室把自己平時(shí)用的電熱寶拿來(lái)，快步走到劉××面前，把電熱寶遞給他說(shuō)：“抱著它，暖和點(diǎn)?！闭f(shuō)完扭頭便走。

十五分鐘后，我不但收到了劉××認(rèn)真抄寫的《弟子規(guī)》，同時(shí)還收到了他寫給我的一封短信。信中寫道：“霍老師，您說(shuō)過(guò)王子犯法，與庶民同罪。既然班規(guī)已經(jīng)制定了，無(wú)論是誰(shuí)、什么原因違反了，就應(yīng)該受罰。而我沒想到的是，作為一名違紀(jì)的班干部，您還這樣包容我。拿著您的熱寶，我的心里溫暖無(wú)比。老師，您放心吧，今后我一定管好自己，不讓您費(fèi)心，不給您丟人”！

回顧自己的班主任工作經(jīng)歷，感受著學(xué)生們對(duì)我的親近、敬重、感激之情，我對(duì)包容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，它不僅僅是我對(duì)學(xué)生的寬恕和原諒，更是我用“包容”贏得學(xué)生的愛與信任，理解與支持，肯定與激勵(lì)。

|編輯 代敏麗