李雄娟

閱讀理解成績(jī)的好壞，直接影響到英語卷面的分?jǐn)?shù)，這就需要我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，把培養(yǎng)學(xué)生的這種能力作為我們閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。從目前絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力看，他們的語言應(yīng)用能力差，閱讀速度慢，錯(cuò)誤率高。而國內(nèi)近年來各類考試，“閱讀理解”項(xiàng)目在整個(gè)測(cè)試中所占比重越來越大，這意味著對(duì)閱讀能力有了新的要求，這就要求學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高閱讀能力。那么在教學(xué)中我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀的能力呢？本文將試談提高閱讀速度的幾種技巧和方法：

一、閱讀理解的心理過程

語言學(xué)家古德曼認(rèn)為：“閱讀過程是心理語言過程。閱讀理解過程是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和需要與作者進(jìn)行交流的過程?！弊x者在閱讀過程中不斷地進(jìn)行猜測(cè)、評(píng)判、取舍，隨著閱讀的深入，讀者利用語義、句法、邏輯、文化背景等方面的線索及常識(shí)對(duì)文章進(jìn)行推斷，原先的猜測(cè)或被證實(shí)，或被摒棄，或被改進(jìn)，或被充實(shí)。在學(xué)生開始閱讀前，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的題目推測(cè)文章的內(nèi)容，這樣對(duì)理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現(xiàn)的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。

二、提高閱讀能力的技巧

首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。大量的閱讀可以使學(xué)生對(duì)英語國家的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等有所了解，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。教師在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用幾種常用的閱讀方法，對(duì)幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，掌握科學(xué)的答題方法。

1.先看題干，帶著問題讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次，了解題目的題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

2.抓住主要內(nèi)容來提高閱讀速度。一篇文章是一個(gè)內(nèi)容連貫的有機(jī)整體，閱讀時(shí)讀者切忌把文章分為若干支離破碎的單詞和詞組，切忌為搞清某一單詞或詞組的確切含意去查字典而打斷讀者理解其主要內(nèi)容的思路。閱讀時(shí)，抓住主要思想內(nèi)容是最關(guān)鍵的一環(huán)。閱讀時(shí)抓住主要內(nèi)容，既能提高閱讀速度，同時(shí)也能提高理解的準(zhǔn)確率。

3.預(yù)測(cè)文章內(nèi)容來提高閱讀速度。讀者在閱讀某作品時(shí)，有著自己的某種專業(yè)知識(shí)，以及對(duì)世界、社會(huì)、事物的了解，有著自己對(duì)人生的感悟及生活的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。因而讀者通過作品可以和作者產(chǎn)生某種思想上的共鳴。讀者應(yīng)該順著故事情節(jié)的發(fā)展，或順著作者對(duì)某種觀點(diǎn)闡述的邏輯思維過程，在一定范圍內(nèi)預(yù)測(cè)作品的下一步發(fā)展方向。

4.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來提高閱讀速度。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用這一技巧提高閱讀速度。猜測(cè)并不是無邊無際地對(duì)文章進(jìn)行自己的臆測(cè)，它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)，文化的，語言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

5.利用略讀來提高閱讀速度。略讀是以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概；而查閱是以最快的速度從文章中獲取讀者所需的材料或信息。首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解，而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題句。

6.根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義來提高閱讀速度。英語中許多詞由詞根和詞綴組成，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的詞根、前綴和后綴，并懂得構(gòu)詞法，這是攻克英語單詞關(guān)的必由之路。英語閱讀教學(xué)中，教師需經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要重視利用詞綴來擴(kuò)充詞匯量和通過理解詞綴的意義來判斷生詞的確切含義，達(dá)到提高閱讀速度的目的。

7.注意正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 。在閱讀的過程中，不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。不懂時(shí)，可根據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對(duì)性地查找相關(guān)信息。閱讀時(shí)，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過長時(shí)期的訓(xùn)練才會(huì)有效果。

另外，閱讀理解題在英語考試中占了相當(dāng)重的分量，題量多，分值也大，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。我們可從要擴(kuò)大詞匯量；要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度；要培養(yǎng)詞義推斷能力；要把握好長難句等四個(gè)方面入手，來提高英語閱讀理解的能力，并爭(zhēng)取在考試中取得好的成績(jī)。

三、結(jié)語

閱讀能力包括對(duì)文章的理解力和閱讀速度兩個(gè)方面，閱讀理解力是提高閱讀能力的關(guān)鍵。目前，閱讀課一般都是通過講解文章來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也就是讓學(xué)生具有語言、語法、詞匯等方面的知識(shí)，并且是讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)理解和構(gòu)造句子、段落、文章，以提高他們?cè)谡Z篇水平上進(jìn)行交際的能力。在閱讀課上教師應(yīng)精講多練，并采用不同的閱讀訓(xùn)練的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種閱讀技巧并最終獲得閱讀能力，從而使學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上一個(gè)新臺(tái)階。